Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Watch and wait, мы в бгу были, в олимпиадной группе. Я правда так и не поняла, ЧТО происходит в другой группе, которвя не заявлена олимпиадной.
- Статус
Все то же самое, толко в 2 раза больше, так как 2 занятия. Ну как я поняла
Watch and wait
Well-known member
Марфа Васильевна, на сколько я помню,вы не в субботу ходите?
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Watch and wait, если и будет дочь ходить, то только в среду.
У нас нет контурных карт. А что именно там жэсть? В двух словах.
Как говорит наша математик, если ребенок не может грамотно, математическим язык, сказать определение, то это значит что он не до конца понимает. Т.е. нельзя сказать что "мы сейчас возьмем вот эту штуку, засунем ее в эту фигню, постучим по ней этой железякой и получим вот такую закорючку". Т.е. от детей требуют свободно и правильно оперировать опрделенными терминами и понятиями.
Но как у нас по информатике непонятно. Вроде бы пока тихо. Но не исключая сюрпризов ))) У вас первая или вторая группа?
Последнее редактирование:
У нас уже прошло 2 урока информатики. Ани на них ещё не было. Позвонил учитель, спросил, не возражаю ли я, что мой ребёнок будет выполнять домашнюю работу дома на компьютере 
. Выслал на почту краткий конспект и ссылку на тест в качестве домашки. Я распечатала, там тоже определения, но красиво оформлено и очень кратко. Прочитала, прошла тест. Разбор результатов обещано на уроке.
Про математику могу сказать : домашку задают в основном по пособию "Моя математика", много, по сравнению со школой. В этот раз были и из учебника задания, и из пособия ( учитель детям ксерит листы).
По биологии пользуются рабочей тетрадью Аверсев.
Ещё мне рассказали про историю : дети на уроке читают часть параграфа, каждый сам про себя. Потом учитель задаёт разные вопросы. Если никто не знает ответ, рассказывает сам. Переходят к следующей части.
На литературе пересказывали былину, с исценировкой. Говорит, было весело)
Больше мне пока не рассказывают. Ждём-с
Не могу не поделиться. Конспект по истории))
Герб Константинополя, и нападение арабов
Художества процветают и тут))
. Выслал на почту краткий конспект и ссылку на тест в качестве домашки. Я распечатала, там тоже определения, но красиво оформлено и очень кратко. Прочитала, прошла тест. Разбор результатов обещано на уроке.Про математику могу сказать : домашку задают в основном по пособию "Моя математика", много, по сравнению со школой. В этот раз были и из учебника задания, и из пособия ( учитель детям ксерит листы).
По биологии пользуются рабочей тетрадью Аверсев.
Ещё мне рассказали про историю : дети на уроке читают часть параграфа, каждый сам про себя. Потом учитель задаёт разные вопросы. Если никто не знает ответ, рассказывает сам. Переходят к следующей части.
На литературе пересказывали былину, с исценировкой. Говорит, было весело)
Больше мне пока не рассказывают. Ждём-с
Не могу не поделиться. Конспект по истории
))Герб Константинополя, и нападение арабов
Художества процветают и тут
))
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
я что-то упустила, Аня где сейчас учится???
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
FialCa, какие вы молодцы! удачи и успехов! и да, очень интересно будет почитать о впечатлениях
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Coraline, я изложения так зарисовывала в своё время. криворукостью страдаю. а схематичненько палка, палка, человечек
палка, палка, человечек Watch and wait
Well-known member
я думаю,именно в таких заданиях никто не делает упор на художественное исполнение,оно тут даже лишнее,это визуальное оформление плана рассказа,такой особый нестандартный вид конспектирования,хоть кружочки с точечками,главное,чтобы символы сформировали логическую цепь рассуждений.
Марфа Васильевна, Ну вот разве что ))
Watch and wait, Ну, из этого конспекта что-то понять может только конспектировавший.. и то, если это сделал недавно))
С преподаванием истории вообще в последнее время я вижу какие-то проблемы. Сижу и не дышу, чтобы у нас не появились контурные карты)) Потому что в прошлый раз они их делали в классе и, как следствие, у всех был эпик фейл )) По Чел и миру хотя бы дома делали, там были 9-10 )))
))Watch and wait, Ну, из этого конспекта что-то понять может только конспектировавший.. и то, если это сделал недавно
))С преподаванием истории вообще в последнее время я вижу какие-то проблемы. Сижу и не дышу, чтобы у нас не появились контурные карты
)) Потому что в прошлый раз они их делали в классе и, как следствие, у всех был эпик фейл )) По Чел и миру хотя бы дома делали, там были 9-10 )))Watch and wait
Well-known member
на это и рассчитано,это реально существующий метод запоминания).Не Вася должен ориентироваться в конспекте и цель не ориентация в записях/рисунках.Цель: максимально точное запоминание и задействование при этом визуальных символов.При рассказе эти картинки "всплывают" и помогают ориентироваться детям лучше,чем в длинных многостраничных записях.К чему дублировать уже существующий в учебнике текст?
Это как "триггер")))
Рассказывать пока особо нечего. Пока все как в статье на тутике, классические уроки, школьная программа, оценки (по математике и за классную работу, и за домашнюю). Всегда можно переспросить, если что-то не понятно, и не услышать в ответ :"чем ты слушал?!"
Ну и в классе дети все хорошо учатся. А это уже полдела, когда никто не мешает.
Ане нравится. Уроки делает ну не с удовольствием, но по крайней мере без психов
Watch and wait, Это ОДИН из методов В принципе, имеет право на существование. Но я вообще не понимаю конспектирования истории на уровне 6 класса. Если только тех моментов, которых нет в учебнике.
FialCa, Зато в классе детей мало. Хорошо учатся и всевотэто и у нас есть.. А вот с количеством детей проблема
В принципе, имеет право на существование. Но я вообще не понимаю конспектирования истории на уровне 6 класса. Если только тех моментов, которых нет в учебнике. FialCa, Зато в классе детей мало. Хорошо учатся и всевотэто и у нас есть.. А вот с количеством детей проблема
- Статус