- Статус
Morgenstern
Well-known member
Velca, странный вопрос про цвет юбки 
)) не было такого, как мне сказали
)) не было такого, как мне сказалиАналогично
На каком-то тесте сосед по парте что-то подсказал из Ревизора со словами " я когда читал так и подумал, что эту фигню обязательно в тесте спросят, поэтому специально запомнил" - кажется что ел главный герой , что-то типа того.
ну вот я бы, на данном этапе, принимая решение какой углубленный класс выбирать в 10-11 то рассматривала бы все аспекты. И вот эти тоже. Что может быть лучше где то получить бал аттестата 9,5 а на стороне уже добирать самостоятельно необходимые предметы.
Но нам еще рано об этом думать, еще 10 раз все поменяют
Я не поленилась даже перевести на русский, что в шведские "труды" входит (много текста)
Преподавание предмета «Домашние и потребительские знания» должно быть направлено на развитие у учащихся знаний и интереса к работе, экономике и потреблению дома.
Благодаря обучению ученики получат возможность лучше понять последствия выбора в семье для здоровья, благополучия и общих ресурсов. Преподавание должно также помочь студентам развить знания об условиях потребления.
Преподавание также должно способствовать тому, чтобы учащиеся приобретали знания о гендерном равенстве и распределении работы по дому и получали возможность обдумать их.
Кроме того, обучение должно способствовать развитию у учащихся знаний по предметно-ориентированным понятиям. Таким образом, студентам должна быть предоставлена возможность говорить о проблемах потребителей и работать дома, представлять и оценивать рабочие процессы.
В заключение, преподавание по предмету домашнего и потребительского знания должно дать студентам возможность развить их способность
планировать еду и готовить еду для разных ситуаций,
управлять и решать практические ситуации в доме,
ценить выбор и действия дома и в качестве потребителя, а также с точки зрения устойчивого развития, и
используйте предметные слова, понятия и символы.
1-6 классы
Питание, Питание и здоровье
* Рецепты и инструкции, а также как их можно прочитать и следовать.
• Выпечка и приготовление пищи, и различные методы для этого.
* Посуда и техническое оборудование для выпечки, приготовления и приема пищи.
* Гигиена и чистка при обращении, приготовлении и хранении пищи.
* Взаимосвязь между питанием и здоровьем.
• Планирование разнообразного и сбалансированного питания, например, распределение питания в течение дня.
Потребление и экономия
* Процедуры при покупке. Планирование и реализация.
* Экономика, сбережения и потребление молодежи;
• Разница между рекламой и потребительской информацией.
* Сопоставление некоторых товаров, например на основе сопоставления цен.
Окружающая среда и образ жизни
• Восстановление. Экологические символы и местные правила.
* Различные кулинарные традиции, которые важны для ученика, например, при праздновании праздников.
Предметные концепции
* Слова, понятия и символы в области домашних и потребительских знаний, например, для обсуждения потребительских вопросов и оценки рабочих процессов.
маленький огнетушитель. Его наличие греет мне душу )))
Откуда вы знаете, как они там работают?
и как их работа вообще могла повлиять на произошедшее?
А какого типа у вас дома огнетушитель.
Я вообще на данном этапе на оценки по русс.яз и русс.лит забила. Когда вижу оценку -сначала шок, потом, если удается увидеть работу, шок проходит и понимаю, что ничего не понимаю в системе оценивания и разбираться не хочу, пока это не влияет на аттестат.
может пропустила этот урок? Может еще будут говорить? Ну либо позабыли включить в программу
МОМ, маленький красненький баллон. Типа автомобильного.
Хотя вот написала и поняла что давно его не смотрела, может срок годности закончился, а может уже и не стоит в углу )))) пойду посмотрю, а то может зря греет мне душу )))
Когда я училась в техникуме, мы проходили Преступление и наказание, и учительница склоняла нас за то, что никто не может дать подробное описание комнаты Сонечки, ибо через комнату раскрывался ее образ, эпоха и становление личности в тогочасном обществе
а что склонять. Просто сделать акцент на этом, задавая прочитать произведение. Ничего плохого нет в том чтобы заранее предупредить что важно внимательно прочитать про эту комнату и т.п. и т.д.
Понимаете, одно дело - описать комнату, что вспомнил - то и сказал.. А другое дело, когда не ответил на вопрос, какого цвета было одеяло, и получил минус балл ))
И в произведении может быть не одна комната И не один герой. И хрен угадаешь, из какой плоскости будет вопрос.
))И в произведении может быть не одна комната
И не один герой. И хрен угадаешь, из какой плоскости будет вопрос.Посмотрела. Таки порошковый, автомобильный ОП-2. Легко гуглится
Coraline, я про то что если какая то определенная комната имеет какое то определенное значение для раскрытия определенного образа, то нет ничего плохого втом что учитель заранее предупредит ребят чтобы внимательно читали эту часть. А не так чтобы потом "нежданчик" с распеканием что никто не может в точности описать.
А если не предупредил педагог то нечего и склонять потом что кто то не помнит
Ну как бы то же самое и пишу ))) Просто что за удовольствие не научить а обязательно подловить
Последнее редактирование:
Нашим на прошлой неделе по биологии сказали поставить листик фиалки в воду и ждать корня. Они сейчас корневую систему проходят. Я фиалками увлекалась. Она три месяца корни дает, а потом посаженная три месяца в горшке этот листик сидит один. У меня другой цветок корни пустил, сфотографировали с ним. Остальные дети класса ждут корня.
в мае и покажут
Parole, Я о том, что принципиальная разница состоит в проверке того, как дети читали. Можно не помнить подробностей, как уже писали выше, но в целом знать произведение, и даже помнить описание комнаты.
Совсем другое - читаем произведение на 50 страниц и пишем тест на 10 вопросов. На сколько вопросов правильно ответил - то и получил. Даже если в целом ты можешь пересказать, о чем, или охарактеризовать героев, вопросы могут быть настолько неожиданными, что ты вообще мог не обратить на это внимания во время чтения. И если за пересказ ты получил бы 9-10, то тут можешь получить 4-5-6))
Как-то, как по мне, несправедливенько. Мне ближе, чтобы учителя слушали о том, как дети восприняли темы, поднимаемые в произведении, как они характеризуют героев и их поступки. А так получается просто какой-то тест для юных чекистов на внимание и запоминание. У кого память лучше - тому и 10. Хотя, судя по оценкам, 10 редко вообще по тестам у кого бывает. И по русской литературе тесты реже, а по белорусской - регулярно.
Совсем другое - читаем произведение на 50 страниц и пишем тест на 10 вопросов. На сколько вопросов правильно ответил - то и получил. Даже если в целом ты можешь пересказать, о чем, или охарактеризовать героев, вопросы могут быть настолько неожиданными, что ты вообще мог не обратить на это внимания во время чтения. И если за пересказ ты получил бы 9-10, то тут можешь получить 4-5-6
))Как-то, как по мне, несправедливенько. Мне ближе, чтобы учителя слушали о том, как дети восприняли темы, поднимаемые в произведении, как они характеризуют героев и их поступки. А так получается просто какой-то тест для юных чекистов на внимание и запоминание. У кого память лучше - тому и 10. Хотя, судя по оценкам, 10 редко вообще по тестам у кого бывает. И по русской литературе тесты реже, а по белорусской - регулярно.
- Статус