так я тоже за своего пекусь, но в силу малолетства его на кахеи ещё не таскают, а вот педагогов очень даже, у наших детей две недели назад спортландия проходила без учительницы, т.к. её отправили на хоккей. Я имела ввиду что эта принудиловка в том числе одна из причин ухода педагогов, не самая важная и не решающая, но одна из
Kroshkis, это все из разряда разговоров, и про снос, и про постройку. Уже 3 года ходят разговоры без какой либо конкретики.
Что известно точно: здание мешает постройке первого кольца, которое уже дошло до проспекта Дзержинского, на месте гимназии проектируется двухуровенвая развязка первого кольца и улицы Московской.
Но когда, что и куда, никто не знает.
Что известно точно: здание мешает постройке первого кольца, которое уже дошло до проспекта Дзержинского, на месте гимназии проектируется двухуровенвая развязка первого кольца и улицы Московской.
Но когда, что и куда, никто не знает.
все верно
Мне в школе на самом деле безумная глубина до сворачивания мозгов не нужна, ровно как и олимпиады. Высушивание знаниями не залог ничего. Вместо инфочаса и обж можно ввести предметы или курс по коммуникационным навыкам, психологии (общения, конфликтов, сексуальное образование, отношения, семейные, бизнес....), тайм менеджмент, простейшее понятие экономики.....
а так сейчас одна дрессировка и сушка мозгов, 70% фигни ненужной...
а так сейчас одна дрессировка и сушка мозгов, 70% фигни ненужной...
DSimona, нам с вами точно по пути в частную школу как минимум )) я не вижу в этой зубрежке пользы и для знаний в том числе, детей не учат думать, рассуждать, анализировать, говорить своими словами. Выучил от забора и до обеда и хопіць.
Для меня показательный момент наша работа по ЧиМ в первой четверти, по теме почва. На вопрос про свойства почвы мой малой вместо плодородия, как надо по учебнику, написал как понимал, своими словами "то что на ней растут растения". Ответ неправильный и не засчитан.
в частную школу как минимум )) я не вижу в этой зубрежке пользы и для знаний в том числе, детей не учат думать, рассуждать, анализировать, говорить своими словами. Выучил от забора и до обеда и хопіць.Для меня показательный момент наша работа по ЧиМ в первой четверти, по теме почва. На вопрос про свойства почвы мой малой вместо плодородия, как надо по учебнику, написал как понимал, своими словами "то что на ней растут растения". Ответ неправильный и не засчитан.
Бобелек, ну вот я и зрею про частную, вернее, я и папа ребенка зреем, вынашиваем
пока первое место для меня занимает один из вопросов четвертного теста по бел литу:
- да якога дрэва прытулилася Нора, кали бегла ад пана? : -ясень, -клен, -бяроза
Трээээш....и четвертная оценка пошла вниз:crazy:
пока первое место для меня занимает один из вопросов четвертного теста по бел литу:
- да якога дрэва прытулилася Нора, кали бегла ад пана? : -ясень, -клен, -бяроза
Трээээш....и четвертная оценка пошла вниз:crazy:
Я много могу рассказать. Но пока только про началку. Подход отличается принципиально, в ЧШ главное научить. Не выучить, вызубрить, заставить всех учится на 10. Каждый ребенок уникален, даже тесты и контрольные это скорее повод что-то ещё раз пройти закрепить попробовать донести по другому.
Про ЧиМ я просто молчу. Наши ходят на улицу встречать перелетных птиц, смотреть как приходит весна. Свойства воды, почвы и т.д. они прямо с почвой и водой изучали. Доклады пишут сами и никто и не мыслит ругаться за детский рисунок белого медведя и отрукиинаписаные 5 предложений - это приветствуется что сам а не мама на принтере. Подход другой совсем. Знаний я уверена дадут и там и там ровно одинаково. Но удовольствия Марта от жизни (ну это отчасти ещё с дополнительной адовой нагрузкой с поступлением связанной) получает на порядок больше чем Тася и это при том что у меня Тася явно сильнее и способнее чем Марта от рождения.
В старшей школе посмотрим что будет. Я ни одного дня не пожалела, что отдала Марту в ЧШ. Вообще чудесно прикоснутся к такому на ребенка ориентированному образованию.
Про ЧиМ я просто молчу. Наши ходят на улицу встречать перелетных птиц, смотреть как приходит весна. Свойства воды, почвы и т.д. они прямо с почвой и водой изучали. Доклады пишут сами и никто и не мыслит ругаться за детский рисунок белого медведя и отрукиинаписаные 5 предложений - это приветствуется что сам а не мама на принтере. Подход другой совсем. Знаний я уверена дадут и там и там ровно одинаково. Но удовольствия Марта от жизни (ну это отчасти ещё с дополнительной адовой нагрузкой с поступлением связанной) получает на порядок больше чем Тася и это при том что у меня Тася явно сильнее и способнее чем Марта от рождения.
В старшей школе посмотрим что будет. Я ни одного дня не пожалела, что отдала Марту в ЧШ. Вообще чудесно прикоснутся к такому на ребенка ориентированному образованию.
У нас в 10-й нормально, даже хорошо, совсем по другому все, по-человечески. От учителя все зависит.
