- Статус
Ну бачыце, мы тут неяк разам усе задацца вырашылі...
)))))))) супер)
Тут згодная.
Кьяра,не скажи!Он бывает уже в детском саду выделяется у некоторых деток.
он может сам образовываться - без окончания чего-либо.
разный
) им уже как минимум 6 лет, и эта разность в интеллекте очень заметна бывает.да, но
интеллект - это целостность) а не образованность в отдельных направлениях))
cimona, пытанне не вузка стаіць. Мы наогул тут...пра інтэлект, адукаванасць, адукацыю і г.д.))) А так я згодная з Вамі. Ад пытання "а розніца ? паміж інтэлектам і эрудыцыяй?" начамі не мучаюся, не. Вось з іншымі пытаннямі- бывае.
))Ну калі ты лічыш, што ён ад нараджэння - то так. А ў маёй версіі, што інтэлект развіваецца падчас жыцця - у школе з ім яшчэ так сабе.
cimona, тогда вопрос на сколько мы цельные? Грубо говоря, тот же тест на IQ - показатель математического мышления. и люди, обладающие гуманитарным складом отвечают на вопросы теста хуже, чем "математики". Является ли это показателем того, что они менее образованы? А если гений пишет неграмотно? А художник не врубался в математику на уровне базовой школы?
Нарушение интеллекта (умственная отсталость) – это стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга.
Классификация интеллектуальных нарушений по степени глубины интеллектуального нарушения:
легкая интеллектуальная недостаточность (IQ в пределах 50-69) ;
умеренная (IQ в пределах 35-49);
тяжелая (IQ в пределах 20-34);
глубокая (IQ ниже 20).
Классификация интеллектуальных нарушений по степени глубины интеллектуального нарушения:
легкая интеллектуальная недостаточность (IQ в пределах 50-69) ;
умеренная (IQ в пределах 35-49);
тяжелая (IQ в пределах 20-34);
глубокая (IQ ниже 20).
Последнее редактирование:
Танюша_, ну, ... надо стремиться к цельности)) епрст
я не люблю тесты ( если конечно они не являются в данный момент каким- то важным средством понимания личности), тесты - г, они не валидны, любые, хотя бы потому что человек чувствует по-разному в разный момент времени и пространства
и вы понимаете наверняка, что художник может быть очень гением, но не быть дурацким эрудитом)
он находит в себе связи времен, явлений и красок)
)) епрстя не люблю тесты ( если конечно они не являются в данный момент каким- то важным средством понимания личности), тесты - г, они не валидны, любые, хотя бы потому что человек чувствует по-разному в разный момент времени и пространства
и вы понимаете наверняка, что художник может быть очень гением, но не быть дурацким эрудитом)
он находит в себе связи времен, явлений и красок)
Танюша_, вот не видела вашего поста последнего, а все созвучно написали мы с вами
это печально и характерно для нашей цивилизации( е
и зачем ему эти оценки?
это печально и характерно для нашей цивилизации( е
вопрос: кто?
и зачем ему эти оценки?
cimona, там всё очень сложно. С одной стороны тест - всего лишь тест, с другой стороны - это невозможность усвоить среднестатистическую школьную программу от слова "вообще"
cimona, про интеллектуала это я про художника.
cimona, про интеллектуала это я про художника.
cimona, там весьма показательно, это же не просто 2 по химии, это невозможность вообще усвоить часть предметов, а часть только с дефектологом, и не в 10-11 классе, а значительно раньше.
Художнику может и нафиг. Но мы ведь говорим об определениях. И вот меня интересует, можно ли назвать такого художник, который в своём направлении гений и знаток, а в других слабо ориентируется интеллектуалом и образованным человеком?
Художнику может и нафиг. Но мы ведь говорим об определениях. И вот меня интересует, можно ли назвать такого художник, который в своём направлении гений и знаток, а в других слабо ориентируется интеллектуалом и образованным человеком?
- Статус