да уже поняла
стыд позор))- Статус
стыд позор))
5 без вариантов:meeting:
Глеб сказал бы что это легкотня)))
У нас заданий со звездочкой вобще не было... А оно как-то отдельно оценивается?
Вчера было контрольное списывание. Результат: выше среднего уровня. Текст написал без ошибок, но оценку снизили за то, что некоторые буквы выведены корявенько.
Я думаю, что Nimfa знает как решать задачу со звездочкой =)))
Просто привела ее в качестве примера задачи на контрольной для первого класса.
У нас задача была аналогичная (наши с Nimfa дети учатся в одной гимназии) и я считаю, что этой задачи не должно было быть в итоговой контрольной 1-го класса.
Вчера у нас было род.собрание на котором учительница всячески призывала заниматься на каникулах, только "ни в коем случае, при решении примеров не перескакивать через разряд, и задачи решайте в одно действие". На вопрос, почему же в контрольной была задача в 2 действия - тишина. И в принципе дело не в том во сколько действий эта задача, а в ее условии.
Задание, которое было у Morgenstern, куда справедливей. Хотя и не совсем понятно, почему оно со звездочкой. Все ИМХО.
UPD. Хотя, посмотрела примеры Morgenstern. Там реальные числа, такие и были в контрольной? Просто там как раз идет счет через разряд, которого нам категорически рекомендовали избегать =) И тогда понятно, почему задание со звездочкой. Но не понятно зачем давать его на итоговой контрольной.
Просто привела ее в качестве примера задачи на контрольной для первого класса.
У нас задача была аналогичная (наши с Nimfa дети учатся в одной гимназии) и я считаю, что этой задачи не должно было быть в итоговой контрольной 1-го класса.
Вчера у нас было род.собрание на котором учительница всячески призывала заниматься на каникулах, только "ни в коем случае, при решении примеров не перескакивать через разряд, и задачи решайте в одно действие". На вопрос, почему же в контрольной была задача в 2 действия - тишина. И в принципе дело не в том во сколько действий эта задача, а в ее условии.
Задание, которое было у Morgenstern, куда справедливей. Хотя и не совсем понятно, почему оно со звездочкой. Все ИМХО.
UPD. Хотя, посмотрела примеры Morgenstern. Там реальные числа, такие и были в контрольной? Просто там как раз идет счет через разряд, которого нам категорически рекомендовали избегать =) И тогда понятно, почему задание со звездочкой. Но не понятно зачем давать его на итоговой контрольной.
Алиса в стране чудес
Active member
почему? задача на элементарный счёт
Марта с ходу ответила (слушала задачу на слух)
ещё страннее ))))))
какая разница?
Марта - молодец. =) У нас из всех 5 первых классов в каждом из которых по 25 чел. решили эту задачу не больше 10 человек.
Для меня это тоже странно. =) Но вот такие пожелания были озвучены. Типа 9-7 считайте, 19-17 тоже, а вот 15-8 - нельзя )) Этому будут учить во 2-м классе. =)
Честно? Я бы так не сказала. Чтобы применить этот элементарный счет нужно еще правильно понять условие задачи.
Алиса в стране чудес
Active member
Jukka, никто не отменял математический склад ума, видимо у тех 10 человек мозг "заточен" под математику, у других деток свои таланты
Все может быть. Но думаю, если бы с детьми хотя бы один раз что-то подобное решали, результат был бы другим.Jukka, никто не отменял математический склад ума, видимо у тех 10 человек мозг "заточен" под математику, у других деток свои таланты
И кроме того - я думала, что итоговые контрольные предназначены для проверки знаний, полученных в течение какого-то периода. А для поиска талантливых детей существуют другие мероприятия - олимпиады, например.
Алиса в стране чудес
Active member
Jukka, на олимпиады идут уже "отобранные" дети. согласна что вычислять их надо не на контрольных. учитель вполне в состоянии в течении учебного процесса определить кого из детей куда тянет и где лучше получается.
к слову я даже не знаю как у Марты прошла контрольная, оценок пока не ставят, поэтому я не заморачиваюсь на ошиблась-не ошиблась, решила-не решила, красиво написала-не красиво. Объясняю дочери что она учится и имеет право на ошибки или не понимание каких-то вещей. И прививаю ответственность и самостоятельность в учёбе.
Чтобы потом самой не было смешно в старших классах говорить "мы сдали, мы написали" )))))))))
к слову я даже не знаю как у Марты прошла контрольная, оценок пока не ставят, поэтому я не заморачиваюсь на ошиблась-не ошиблась, решила-не решила, красиво написала-не красиво. Объясняю дочери что она учится и имеет право на ошибки или не понимание каких-то вещей. И прививаю ответственность и самостоятельность в учёбе.
Чтобы потом самой не было смешно в старших классах говорить "мы сдали, мы написали" )))))))))
Алиса в стране чудес
Active member
Юста, круто! Герман молодец даже я столько не могу прочитать ))
к слову у Марты в классе лидер по чтению примерно с тем же кол-вом слов тоже мальчик по имени Герман (АХ, КАК Я ЛЮБЛЮ ЭТО ИМЯ)
даже я столько не могу прочитать ))к слову у Марты в классе лидер по чтению примерно с тем же кол-вом слов тоже мальчик по имени Герман (АХ, КАК Я ЛЮБЛЮ ЭТО ИМЯ)
моя краса уже купила себе математический тренажер для 2 класса, притащила его в школу и половину решила, не дожидаясь объяснений и пожеланий учителя)))
и у нас 129
логично, в принципе.
но мне почему-то кажется, что для талантливых есть гораздо более тяжелые задания, чем озвучены тут
Это здорово и правильно =) Но так, чтоб совсем не заморачиваться, у меня не получается. Есть к чему стремиться. =)
Меня просто пугают эти двойные стандарты. И идиотизм типа: 14+3=17 - правильное решение задачи, а 3+14=17 - неправильное. И предвкушаю много "интересных открытий" в будущем.
Однозначно!
оппа! А нас уже этому научили...и очень успешно))
странные)
у нас все работы со счетом до 20 включительно и на вычитание в том числе
У нас тоже. Но сложение/вычитание идет внутри десятков, т.е. без перехода между ними. Т.е. решают примеры, например, 18-16, 18-6, 9-3, но не 18-9, 14-7, 13-6, 7+8 и т.п. - когда в процессе решения приходится разбивать слагаемое или вычитаемое, для того, чтобы перейти в итоге другой десяток. Объяснила как смогла =)
Я сама, если честно, на это обратила внимание только вчера, после пламенной речи учительницы.
Алиса в стране чудес
Active member
Jukka, почему 18-6 можно, а 18-9 нельзя??? или это описка?
я поняла
не знаю, были ли в контрольной такие примеры, но ежедневно аналогичные
решаются. именно с переходом на другой десяток. Но у нас и учительница со степенью по математике
потому что 18-6=12 это в рамках второго десятка
а 18-9=9-это уже из второго десятся надо на первый переходить
потому что счет перешагивает через десяток
18-6 - то же самое, что 8-6 (по тому же принципу считается), только прибавляется 10. А 18-9 так упрощенно уже не посчитаешь, потому что ответ меньше 10 Там, видимо, другая логика должна присутствоватьда. как то они считают от десятка и к десятку, т.е. 18-9= (10+8) - (1+8)=10-1=9
а 18-6= 10+(8-6)=12
- Статус