- Статус
Просто лист А4 от руки по объему текста раза в три меньше, чем печатный, поэтому меня смутило "печатный".
kolesnikova
New member
самая большая нагрузка для детей 1-2 класса - сидение за партами. Там всю программу за 2 года можно в 2 четверти ужать и идти в школу с 8 лет и учиться 9 лет. И дети здоровее будут.
да, а чего там сложного - это же таблица умножения, точнее деления. Я бы и %% проценты ввела - хотя бы на самом элементарном уровне.
да, а чего там сложного - это же таблица умножения, точнее деления. Я бы и %% проценты ввела - хотя бы на самом элементарном уровне.
походу программа наверное изменилась в лучшею сторону - мы и уравнения уже решаем и задачи с иксами пресловутыми. Хотя у моей коллеги сын только в 5 классе начал задачи с иксами. Помню как мы 2 года назад ражали над задачей с условием "реши без икса", а итоге а решебнике было написано: "возмем ... за Y".
kolesnikova, мне кажется, что все упирается в письмо. Может ошибаюсь, конечно. Но если бы была система тестов, где не нужно было писать: а-ля Всего 5 яблок собрали девочки в саду и т.п., ввели бы и сложнее. А так основополагающая задача 1 класса - научиться писать, что нигде, кроме школы, не пригодится, ибо дальше гаджеты и печатание 
Ну, это не совсем то. Это задачи на части, подготовка к дробям.
)))))))) У вас ребенок справляется с дробями в 3-ем классе? Им надо гордиться.
kolesnikova
New member
Magda, были задачи типа "Валя съеда 1/6 конфет,а ее брат 1/4 от оставшихся". Ну и объяснение, что 7/7=1 и тыпы. Т.е. азы - глубоко не вдавались в дебри.
это все в учебнике Чеботаревской за 3-й класс. У петерсон дроби только в 4-м.
это все в учебнике Чеботаревской за 3-й класс. У петерсон дроби только в 4-м.
kolesnikova, это задачи на части, в пятом классе дается понятие дроби и операций между ними.
Понимание, что 33/99 это тоже что и 1/3, и задачи типа найди число три двадцать вторых которого равно 17, дается нелегко даже в пятом классе.
Понимание, что 33/99 это тоже что и 1/3, и задачи типа найди число три двадцать вторых которого равно 17, дается нелегко даже в пятом классе.
kolesnikova
New member
так это понятно ,я же и написала ,что азы. И мой ответ был на вопрос:
я просто подтвердила ,что вводится понятие дроби. несколько частей чего-то вполне доступно для понимания в 3 классе.
Вишня-черешня
я - песец. И я пришел.
у меня ребенок после объяснение десятичных дробей "на пальцах" и принципа выведения нолей за запятую все понял. В третьем классе. Что говорит о чем?
То ли о том что я гениальный учитель, то ли о том, что у меня очень умный ребенок, то ли о том, что зря в третьем классе не дают такую элементарщину.
Я склоняюсь к последнему.
То ли о том что я гениальный учитель, то ли о том, что у меня очень умный ребенок, то ли о том, что зря в третьем классе не дают такую элементарщину.
Я склоняюсь к последнему.
Катя_Катина
Well-known member
Вишня-черешня, ребенку можно объяснить даже дифференциальные уравнения. и он поймет. все равно что объяснять. главное, по порядку. и лично.
я на пляже между делом рассказала про двоичную систему счисления. дети были в восторге. оба. одному было 6 лет, другой - 11. и понятие и сложение-вычитание, вот с переводом сложнее..
я на пляже между делом рассказала про двоичную систему счисления. дети были в восторге. оба. одному было 6 лет, другой - 11. и понятие и сложение-вычитание, вот с переводом сложнее..
Вишня-черешня
я - песец. И я пришел.
Катя_Катина,вот оно и получается, чем больше в классе народу, тем меньше толку от учебы.
У нас в четвертом такого типа задачи решают. Попроще, слегка
. Вот, например: "В одном из фермерских хозяйств получили неплохой урожай:630 ц пшеницы,что составляет 3/7 всего урожая зерна,треть всего урожая составляет рожь,а остальное овёс.Сколько рейсов должен сделать грузовик,чтобы вывезти овёс,если на грузовик укладывается 60 мешков зерна,по 50 кг в каждом?"
kolesnikova
New member
полностью согласна, ничего в этом сложного нет, большинсво детей в состоянии это понять в 8-9 лет
И куда все эти умные дети пропадают, даже не знаю. Я видела результаты вступительных работ по математике в гимназии, я вижу результаты 2-ой четверти 5 класса в гимназии.
Вообще теоретически все можно объяснить и каждому. Но вот конкретно мои задачи ваши дети 3-его класса могут решить или нет?
Вообще теоретически все можно объяснить и каждому. Но вот конкретно мои задачи ваши дети 3-его класса могут решить или нет?
CTEPBA, ну начало 5-ого класса дети еще не замученные достаточно. Математику можно давать в намного более усиленном виде но только не в школе. Я двумя руками за уменьшение школы в жизни детей. Слишком много бесполезновремяпроведения. Усложнение программы в 90% случаев скатывается к усложнению требований.
kolesnikova
New member
marinaray, у нас тоже задачки не из простых: "В магазин завезли фрукты, причем 4/7 из них - яблоки, остальные - груши. Сколько ящиков с фруктами завезли в магазин, если известно .что яблок было 28 ящиков?"
- Статус