в старых фильмах встречала такое
- Статус
kolesnikova
New member
уже неделю обсуждаем эту тему, так ни к чему не пришли?
все прочитала ветку, поняла что про падежи речь. а то решила ,что все еще учебу родителей обсуждаем
))
kolesnikova, )) )))))
Але прыклады трапна падабраліся, у кантэксце, як той казаў. Маеце рацыю.))))
)) )))))Але прыклады трапна падабраліся, у кантэксце, як той казаў. Маеце рацыю.))))
Я не. Помню з курса школы гэтую тэму. Сахару, песку, чаю...
Т.е. сахара, песка, чая, это неправильно?
первый класс
)) у меня даже где-то "домики" валяются с этим составом числа: я делала наподобие игры лото: сверху написано число, состав которого нам нужен, скажем 5. вниз идет 2 колонки: в одной уже есть цифры вразнобой (13425) а ко второй надо подобрать (они отдельно нарезаны на маленьких кусочках. Вариант игры номер раз: ведущий достает из мешочка цифру - кому надо. тот кричит "мое". Вариант номер два - для продвинутых - все цифры высыпаются на пол, кто быстрее соберет свой "домик" - тому конфета рекомендую первоклашкам
я за "а" в родительном. Но гугл говорит что и так и так можно
а вот на мове как раз "у"
Magda, правільна, таксама правільна. Асабліва на сёння.
Хаця, калі мы вучыліся, была такая тэма: што ў залежнасці ад кантэкста і сказа, павінны быць канчатак ці "у" ці "а". У прыватнасці сказ "налей мне стакан чаю" памятаю, як сёння. І нібыта менавіта так правільна. Але, па-мойму, адзнаку і за "чая" не зніжалі.
Таксама памятаю яшчэ ад сваіх маскоўскіх сваякоў "насыпь мне песку". ) Яны пяском цукар звалі.
Але на сёння канчатак "у" ужо, напэўна, архаізм.) Чаго не скажаш пра беларускую мову.)))
З родным/ вінавальным склонам пасля адмаўлення, як відаць у спасылцы імя-як-імя, адбываецца падобны працэс.) Паступова нормай робіцца вінавальны склон там, дзе раней нормай быў родны.
І яшчэ ёсць падобныя сітуацыі.
З прыназоўнікам "по", прыкладам.
Правільна па -руску - по приездЕ, гэта побач з "я скучаю по вас" - апошнія выпадкі карыстання меснага склону пасля гэтага прыметніка. Раней ён карыстаўся часцей, але паступова выціснуўся давальным.
Але большасць упарта піша і кажа по приездУ. Што няправільна. Прынамсі пакуль. )
А ў беларускай мове адбываецца адваротны працэс.)
Пасля "па" сістэмна апошнім часам ужываецца менавіта месны склон. А не давальны.)
Хаця, калі мы вучыліся, была такая тэма: што ў залежнасці ад кантэкста і сказа, павінны быць канчатак ці "у" ці "а". У прыватнасці сказ "налей мне стакан чаю" памятаю, як сёння. І нібыта менавіта так правільна. Але, па-мойму, адзнаку і за "чая" не зніжалі.
Таксама памятаю яшчэ ад сваіх маскоўскіх сваякоў "насыпь мне песку". ) Яны пяском цукар звалі.
Але на сёння канчатак "у" ужо, напэўна, архаізм.) Чаго не скажаш пра беларускую мову.)))
З родным/ вінавальным склонам пасля адмаўлення, як відаць у спасылцы імя-як-імя, адбываецца падобны працэс.) Паступова нормай робіцца вінавальны склон там, дзе раней нормай быў родны.
І яшчэ ёсць падобныя сітуацыі.
З прыназоўнікам "по", прыкладам.
Правільна па -руску - по приездЕ, гэта побач з "я скучаю по вас" - апошнія выпадкі карыстання меснага склону пасля гэтага прыметніка. Раней ён карыстаўся часцей, але паступова выціснуўся давальным.
Але большасць упарта піша і кажа по приездУ. Што няправільна.
Прынамсі пакуль. )А ў беларускай мове адбываецца адваротны працэс.)
Пасля "па" сістэмна апошнім часам ужываецца менавіта месны склон. А не давальны.)
К вопросу о скидках в ВУЗах. Удивительное рядом.
Самые свои получили?
Я тоже, но это устаревшее, кмк.
kolesnikova
New member
Вклинюсь. Там для получения скидок определенный балл по результатам сессий надо иметь. Уровень платников на этих факультетах очень высокий, поэтому и претендующих больше. С нашего факультета всего трое получили - т.к. не добирают балла.
Не совсем, тут сходится несколько критериев - где больше всего студентов-платников (соответственно и балл проходной был высокий на бюджет, умные детки попали на платное, имея выше 300), выше оплата (есть смысл дрючиться), ну и где выше всего оценки ставят (без комментариев
). Про ФМО в последнем смысле слава идет уже давно, я поэтому категорически там не соглашаюсь вести хоть что-нибудь. Как и на юрфаке.Способ запомнить таблицу умножения на 9, я помню она мне хуже всего давалась:
Растопырьте пальцы на обеих руках и поверните руки ладонями от себя.
Допустим, хотим умножить 9 на 6. Отсчитываем 6-ой палец. Количество пальцев слева от загнутого пальца показывает нам количество десятков в ответе, количество пальцев справа - количество единиц. Слева у нас 5 пальцев не загнуто, справа - 4 пальца. Таким образом, 9·6=54.
Растопырьте пальцы на обеих руках и поверните руки ладонями от себя.
Допустим, хотим умножить 9 на 6. Отсчитываем 6-ой палец. Количество пальцев слева от загнутого пальца показывает нам количество десятков в ответе, количество пальцев справа - количество единиц. Слева у нас 5 пальцев не загнуто, справа - 4 пальца. Таким образом, 9·6=54.
способ умножения на 5: множим на 10 и делим пополам
способ возведения в квадрат чисел, оканчивающихся на "5": умножить количество десятков на число, идущее за ним следом, дорисовать "25"
25х25 = (2х3)25, т.е. 625
35х35 - (3х4)25, т.е. 1225
способ возведения в квадрат чисел, оканчивающихся на "5": умножить количество десятков на число, идущее за ним следом, дорисовать "25"
25х25 = (2х3)25, т.е. 625
35х35 - (3х4)25, т.е. 1225
Последнее редактирование:
Спасибо всем, кто выкладывает интересные альтернативные варианты!
Но, честно говоря, по мне гораздо проще и быстрее с умножением на 9 умножить на 10 и отнять число, т.е. 8*9=(8*10)-8. Кто в уме быстро считает, так на 9 таблицу можно не запоминать вовсе.
Но, честно говоря, по мне гораздо проще и быстрее с умножением на 9 умножить на 10 и отнять число, т.е. 8*9=(8*10)-8. Кто в уме быстро считает, так на 9 таблицу можно не запоминать вовсе.
мне понравилась красота последнего примера
Но она же хороша,только когда все в столбик и по порядку.
Иначе надо сильно напрягаться вспоминанием.
этот способ проще, как мне кажется.
Мне тоже, но так, полюбоваться, без практического применения.
Способ с пальцами/косточками практичнее наверное, но как и с месяцами, его еще надо вспомнить. Большинство людей просто помнит, сколько дней в каком месяце.
)меня когда-то дедушка учил цветам радуги через фразу про фазанов, уж не знаю, сколько лет мне было. дочка в 3,5 года без всяких фазанов прекрасно запомнила эту последовательность.
а вот я порядок планет солнечной системы никогда не помнила, пока не натолкнулась на французскую фразу-мнемотехнику. теперь назову без проблем.
а вот я порядок планет солнечной системы никогда не помнила, пока не натолкнулась на французскую фразу-мнемотехнику. теперь назову без проблем.
А у меня была проблема не в том, чтобы ребенок выучил таблицу умножения, а в том, чтобы он начал пользоваться умножением.
Он складывал с такой скоростью, что не видел смысла умножать.
Пришлось давить на совесть...
Казалось бы, причем тут совесть к умножению
Он складывал с такой скоростью, что не видел смысла умножать.
Пришлось давить на совесть...
Казалось бы, причем тут совесть к умножению
ой, ещё из школы вспомнила:
цЫган подошёл на цЫпочках к цЫплёнку и цЫкнул "цЫц"
и про наречия, окончания которых надо проверять словом "окно": т.е. надо писать "направО" потому что "на окнО", но "слевА", потому что "с окнА"
и ещё окном проверяют двойное написание Н: стекляННый, оловяННый, деревяННый
цЫган подошёл на цЫпочках к цЫплёнку и цЫкнул "цЫц"
и про наречия, окончания которых надо проверять словом "окно": т.е. надо писать "направО" потому что "на окнО", но "слевА", потому что "с окнА"
и ещё окном проверяют двойное написание Н: стекляННый, оловяННый, деревяННый
- Статус