- Статус
У нас конечно разбежка поменьше, где-то 7-10
но все равно.:search:
Вчиталась в пример: я б вобще "новые кирпичные столбы" без запятых написала, или наоборот "новые, кирпичные, столбы", если в смысле "старые были фиговые, зато новые - прочные (кирпичные), не то что старые"...
Так что в этих вещах я уповаю только на интонацию...
В сборнике хватает ерунды, которую по условиям должны проговаривать детям (как пишется к.-н. слово или запятые), лучше б эти запятые (или их отсутствие) между прилагательными озвучивались...
Меня еще 1 вещь печалит... Окончания глаголов детеныш проверяет проверочным словом "что сделаЕт" - напр., "покормЕт". Спряжения глаголов и их окончания начнут проходить только в 4 четв. Я уже с месяц назад попросила учительницу на факультативе дать детям "вводную", но пока это сильно не помогает
А в каком-то диктанте даже попалось, кажется, "держИт", т.е. за четверть к экзамену дети и исключения должны знать...Но наше самое больное место - это все-таки беляз... :cray: Там столько неизвестных дитенку слов...
мне и самой там много неизвестных слов
писали они на курсах диктант- там слово было аер (аир я так понимаю), ребенок написал агер. ну и хватает такого.
да, и мне, если говорить честно, тоже...
Иногда попадаются такие диктанты, что у меня язык ломается
Не говорит и исправляет как ошибку, и оценку снижает. Но на экзамене все эти слова ровненько выписываются на доску.
Да, я уже дочке объяснила, что некоторый работы у нее на 10 по правилам
А так вообще , когда сама диктую, то я у нее такие слова спрашиваю, как она напишет- в основном правильно планирует писать, иногда действительно сложные попадаются.И дочка говорит, что по бел.мове учитель достаточно быстро диктует, по русскому языку нормально и слова объясняет. С другой стороны - привыкнет к быстрой диктовке, более медленную будет легче писать.
Morgenstern
Well-known member
Поинтересовалась я у нас в школе про знаменитое неравенство. Сказали что 0 тоже в ответ входит.
Мы пакуль сышліся на наступным:
ставім дзеяслоў у форму 3 асобы множнага ліку (бегают, скачут, держат)
канчатак -ат,-ят - - значыць "и" у астатніх формах,
- ут, -ют - "е".
Гэта не вырашае праблемы правільных канчаткаў дзеясловаў цалкам. Бо ёсць дзеясловы, у якіх форма 3 асобы множнага ліку невідавочная (тое ж тают, стелют. Можна чуць і таят, стелят). Але збольшага гэта працуе.
Прынамсі, па мне, гэта прасцей і эфектыўней, чым пошук інфінітыва, вызначэнне яго спражэння (першае ці другое), узгадванне вершаў пра "все глаголы, что на -ить, исключая брить, стелить..." і г.д.
Спасибо, что напомнили, я всё пыталась вспомнить, как это правильно делается
Но не удивлюсь, если у кого-нибудь будет получаться "скачат" или "держут" 
Я и говорю: у каждого м.б. свое "больное место"... Но 198 (про которую писала k_ja_ra) действительно нечто.
Я выписываю...
а вам за диктанты оценки выставляют? Знакомая жаловалась, что только ошибки исправляют и по математике пока мало вариантов прорешали.
я своей выписываю и гоняю по ним, но все равно раз на раз не приходится. В диктанте может быть правильно, но в классной работе это же слово с ошибкой.
- Статус