Несколько дней назад все писали, что для того, чтобы сделать фуэте, нужен талант, детей отбирают. А давайте введем танцы в программу средних школ, ведь многие таланты неохвачены, создадим равные условия , социально неблагополучных заодно охватим. Да, художников и музыкантов тоже так же, шансы талант найти возрастут. А хореографическое училище на школу бросим, из КГ туда хорошо добираться.
- Статус
ну да, она просто считает, что они нужны только
а я считаю, что моему просто мотивированному и способному не потенциальному ученому не нужна просто крепкая школа у дома, а очень хорошо подходит его гимназия, почему надо его ее лишать?
О, вспомнила, у нас в старом классе были "стимулирующие-для более сильных детей" и "поддерживающие- для отстающий и середнячков" занятия )))) Так получилось что несколько сильных детей из класса ушло (которые "стимулирующий" факультатив посещали), учитель добрала парочку детей из середнячков 
Так вот, тут недавно одна мама мне рассказала, что у них на последнем собрании некоторые родители ооочень настаивали, что бы и их дети его посещали (стимулирующий) так вот я вам скажу, та мама, с которой мы разговаривали грустно сказала, что тЕперь ей этот факультатив не нужен, смысл его потерялся, зАчем ее сильному в математике мальчику работать дополнительно со слабым в математике ребенком (при этом мама слабого ре говорит, что нет, он сильный, он Дома Все решает (ДЗ) если мама рядом стоит, а в школе ошибки из-за невнимательности делает). т.е. эти дети По определению не решат сами задачи со звездочками, логические задачи из доп. сборников, т.е. Группа теперь будет ориентированна на отстающих?
Вот и со школами/гимназиями та-же петрушка получается
в 5 еще не было видно, а в 9- все, будущий ученый...))
Так вот, тут недавно одна мама мне рассказала, что у них на последнем собрании некоторые родители ооочень настаивали, что бы и их дети его посещали (стимулирующий) так вот я вам скажу, та мама, с которой мы разговаривали грустно сказала, что тЕперь ей этот факультатив не нужен, смысл его потерялся, зАчем ее сильному в математике мальчику работать дополнительно со слабым в математике ребенком (при этом мама слабого ре говорит, что нет, он сильный, он Дома Все решает (ДЗ) если мама рядом стоит, а в школе ошибки из-за невнимательности делает). т.е. эти дети По определению не решат сами задачи со звездочками, логические задачи из доп. сборников, т.е. Группа теперь будет ориентированна на отстающих?
Вот и со школами/гимназиями та-же петрушка получается
вообще да, смешно, это в 9 классе уже будет видно- будет ли ре ученым? )))))))))))))
в 5 еще не было видно, а в 9- все, будущий ученый...
))нет, давайте
откроем в них классы обычные, как везде предлагают, до 9 класса, а вот в 10- даа, поступайте, по таланту...
Кстати, в том же Ахремчика- море помещений, по 2 класса на параллели- это ж как разгрузить некоторые школы со 2 сменой можно.....
МОМ, у нас оба Бесплатных факультатива были
и задания там Разные, дочка как то во 2 классе в сентябре, когда только они организовались, сходила и сказала, что больше не пойдет, смысл, они по программе работают?
)))
заметьте их и на форуме не любят
ну как бы черным по белому - "гимназии бы не понадобились".. не надо их нам.. убрать.. во-вторых - "оставить отдельные особые учебные заведения для особо способных детей." - а не особо, но достаточно одаренных гораздо больше чем на пару заведений в городе..
однозначно..
тоже случай расскажу, шикарно иллюстрирующий тему, как хорошо в одном классе умных и обыкновенных держать.. или скорее тех кому надо больше и тех кому и это бы осилить.. то-ли в 1, то-ли во 2 классе занимались мы по математике по каким-то умным учебникам, чтобы как говорится дать детям знаний больше чем в программе написано.. так вот одна мама пошла и нажаловалась администрации, что ее ребенок эти учебники не тянет и какого вообще фига мы по ним занимаемся?! и нам запретили по ним заниматься.. вот так.. остальные классы в параллели продолжили, а мы пошли по стандартным.. и о каком повышении уровня школ вообще идет речь при таком раскладе? вот попробовали повысить уровень для всех, как тут же нашлись возмущенные повышением.. и те кто сейчас в школах учится на 9-10, вы будете довольны, если уровень школ поднимут до гимназий и дети станут учиться на 5-6?
Последнее редактирование:
Не так то, что мало нормальных школ. И взяться им неоткуда. В нашей реальности только и остается, что убрать гимназии.
так а как "бы" трансформировать в реальность? убрать.. и "бы" станет не гипотетическим, а реальным..
Выше процитировано.
Ну и давайте честно. Если в классе пара-тройка слабых учеников, они будут тормозить всех. А если эти слабые еще и не мотивированы...
ну так мечты может надо воплощать в реальность? или чисто так потрепаться? я если пишу, что меня не устраивает то-то и то-то и я хочу чтобы было вот так, так я реально этого хочу, а не гипотетически..
Хочет, но не может, потому и мечты
)) Но скоро товарищ Карпенко поднапряжется, и мечта станет реальностью.
нет, я могу хотеть гипотетических вещей, но хочу я их вполне реально.. и то что гимназии хотят убрать в своих фантазиях не отменяет того что их хотят убрать
Про разделение класса на группы по уровню. Именно это есть в нашей школе по иностранному. Есть сильные подгруппы, которые занимаются много, по доп учебникам. И есть базовое изучение - без факультативов , по другой программе. Есть переходы и в более сильную подгруппу и наоборот - уходы в базовую. Все довольны, никого это не напрягает.
почему? вот честно, я не понимаю, как несколько человек, которым достаточно учится на 5-6 , могут помешать другим детям учится на 8-9-10
ну например потому что учителю придется отвлекаться и дообъяснять что-то тем кто слабее, вместо того чтобы идти вперед..
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Хочет, но не может, потому и мечты
Но скоро товарищ Карпенко поднапряжется, и мечта станет реальностью.
Ты за меня решила, чего я хочу? ))) Я хочу не «убрать гимназии». Я просто хочу, чтобы все дети, а не только отличники, могли учиться в нормальных условиях, с нормальными учителями, по нормальными программам. И я считаю, что наличие в классе каких-нибудь асоциальных хулиганов для нормального ребенка, который учится на 6-7, из нормальной семьи, будет не менее неприятно, чем для отличника-гимназиста. Да, с моей точки зрения несправедливо, что больше шансов получить нормальную в социальном плане среду имеют только отличники. Душевные и социальные качества детей определяются далеко не одной школьной успеваемостью.
Мой посыл — не «убрать гимназии», а сделать школы нормальными. Тогда и гимназии в том виде, как они есть сейчас, просто не понадобятся.
Не беря во внимание 5..ну 6 класс...дальше в гимназиях прям все учатся на 9-10?...никто мотивации не теряет?...а чего на выходе такие средние "средние" баллы на ЦТ?
Новее не нашла, но все равно
http://kudapostupat.by/article/item/id/1465
Новее не нашла, но все равно
http://kudapostupat.by/article/item/id/1465
- Статус