Школа и раннее развитие

[Львёнок]

Здравствуйте!
Обращаюсь к мамам, занимавшихся ранним развитием, чьи дети уже школьники или старше. Меня интересует (не праздный интерес, нужно для дела HELP!), как повлияло раннее развитие/обучение в т.ч. и в первую очередь по мет. Домана, на школьную жизнь. Другими словами, как вы ответите на вопрос новичка: "А что тогда ребёнок будет делать в школе?" с высоты своего опыта. Ответьте, пожалуйста, на вопрос из опроса и расскажите честно о школьной жизни ваших умниц и о подводных камнях в школе в связи с этим.
Понимаю, что у многих занимающихся, особенно по мет Домана, детки ещё не школьники. Может кто вспомнит себя, идущего в первый класс читающе-считающим, или болтающем на ин языке, поучаствуйте, пожалуйста, буду очень благодарна!
ВСЕМ ОТКЛИКНУВШИМСЯ ОГРОМНОЕ СПАСИБО!

PS Из-за ограничения длины вопроса, пришлось урезать. В оригинале вопрос звучит так:
Ребёнок-школьник (или старше) воспитан с использованием методики Домана; или Другой методики, которая дала ему дополнительные знания, либо научили читать/считать до школы. Вы считаете, что...

Если, кто выберет первый-второй вариант ответа, в сообщении хотелось бы узнать,
1. прикладывал ли учитель со своей стороны, какие-то усилия чтобы заинтересовать в школе, дать отдельные задания и т.д.?
и
2. непосредственно сами родители занимались с Вами только до школы или в школе (в смысле после уроков) тоже продолжали заниматься?

 

[Танюша_]

Львёнок, сейчас в многих гимназиях и сильных школах есть вступительные экзамены, тестирования и пр. там уже по определению надо читать, считать, и даже складывать и вычитать. У нас в классе все читали и считали и пр. И никто не скучал. потому, что фишка первого класса не в этом

 

[Ищущая]

Мне тоже интересно, так как думаю, отдавать ли своих детей перед школой в школу раннего развития. До этого я не считала нужным, так как мама сама может дать намного больше.
Я сама в детстве была вундеркиндом. Со мной родители занимались. В 5 лет я в уме складывала 3-значные числа, во 2 классе логарифмы решала. Очень запомнились с детства лица родителей других детей - какое-то удивление и чувство, что я с другой планеты прилетела. Не очень приятно. В первом классе мне было скучно, но вообще не помешало, я и сейчас умная. Хотя с возрастом понимаешь, что секрет успеха совершенно в других качествах.

 

[Виталена]

Проголосовала за последний пункт: в принципе, не знания и умения нужны - для школы, а наоборот, поэтому если ребенку уже интересно и без перегруза, - пусть будут и мамины уроки, и хорошего педагога. Хороший школьный учитель сможет "озадачить" разноуровневых учеников, посредственный будет вести под средний уровень...надо найти хорошего.
Со мной родители занимались до школы, но я не посещала д.сад. В школе - первое оч непродолжительное время помогали с уроками,скорее с организацией, потом как-то отпала необходимость сама собой. Если в "заниматься" считать совместное чтение внешкольное тематическое, или разобрать какую-то темку школьную - тогда да, занимались .
Моему ребенку умение читать-считать определенно не помешало в первом классе - да в принципе все дети чуть хуже-лучше это умели. Дошкольные занятия английским - тоже, и опять-таки в школу с углубленным его изучением пришли дети заинтересованные (ну или мотивированные, заинтересованных родителей), а практики языковой много не бывает.
Залог школьной успешности не столько в накопленных знаниях, сколько в умении их применять во взаимосвязях различных и желании узнавать новое. Ну и много всякоразного, ИМХО...

 

[Аник]

почитайте книгу Первушиной "Выжить в начальной школе: как?" (кажется так, название пишу по памяти)
там есть целая глава посвящена тому, что развитый ребенок может себя прекрасно чувствовать в школе, при разумном и согласованном взаимодействии родителей и учителя
так что все будет, в конечном итоге, зависить, в большей степени, именно от родителя, как и на что он настроит ребенка. Даже много знающий и умеющий ребенок, при правильной ориентации его, будет работать на уроках и т.п.

и еще. мне кажется принципиально неверно ставить равенство между ранним развитием, развитием ребенка вообще и школой. Это, вообще говоря, разные вещи. Школа школой, а развитие развитием. Цели раннего развития не научение конкретным навыкам, а создание условий, в которых ребенок будет интересно и комфортно жить и развиваться. И это не обязательно связано с чтением или счетом. более того, счет ну совершенно не обязателен. потому как мышление можно и нужно развивать без счета. А счет это так, приложение. И если мышление развито, то счет постигается очень быстро и мимоходом. Куда важнее развить другие вещи.

 

[Львёнок]

Спасибо ответившим!
Нашла для себя несколько интересных=полезных для дела мыслей!

и еще. мне кажется принципиально неверно ставить равенство между ранним развитием, развитием ребенка вообще и школой. Это, вообще говоря, разные вещи.

Согласна, что это не одно и то же, но думаю, эти три понятия + ещё куча всего можно объединить понятием гармоничное развитие.

Очень жду ещё комментариев и голосующих :locomotive:

Аник, подскажите, может помните, в книжке в той главе есть какие нибудь практические полезные и интересные рекомендации, или только теория о необходимости разумного взимодействия родителей и учителя?

 

[Eka]

имхо раннее развитие и подготовка к школе очень мало общего имеют... если вообще имеют... а конкретно методика домана лично мне кажется ваще противоестественной. как-то она мне не легла на душу... поэтому голосовать не буду. да и в школу мы тока пойдем еще. но ранним развитием мы с ре занимались с самого рождения и в плане именно общего развития результатом я довольна... а в школе жизнь покажет.

 

[Аник]

это очень толковая книжка. она написана простым языком. так реально много именно практических советов, прописана стратегия поведения родителей в самых разных ситуациях: от выбора школы, деланья уроков, организации режима дня и питания, до решения конфликтов с учителем, детьми, решения проблем в обучении и т.п.
очень рекомендую мамам будущих первоклассников, вне зависимости от того, развивали ребенка ранне или нет
при чем ее надо начинать читать за год до 1 класса.

 

[Львёнок]

Аник, если живёте недалеко, может дадите книжку почитать?

ЖДУ ЕЩЁ СООБЩЕНИЙ И "ГОЛОСОВАТЕЛЕЙ"

 

[МамаВик@]

Мой ребенок пошел в школу умея читать . Занималась я с ним сама лет с 4 по методике Кузнецовой. В начальной школе у нас была суперучительница. Она могла заинтересовать читающих детей в то время, когда многие учились читать. Мой сын и еще несколько человек, можно сказать, тоже учили читать своих одноклассников.
В общем я считаю, что ребенок должне уметь читать до школы, так ему будет легче учиться.

 

[Наташка]

Мои дети оба ходили в школу раннего развития. Дочка в гимназии начала учиться по программе "школа-2100", именно по ней мы и занимались в школе раннего развития. То, что умела читать, в 1 классе вовсе не помешало, наоборот, букваря в нашем понимании (слова поделены на слоги), у нас и не было. С 1 дня сразу пошли тексты читать. Если бы не умела читать, пришлось бы очень непросто.
Сын в 1 классе начал учиться по белорусской программе ("школу-2100" прикрыли),ему знания, полученные до школы не так и пригодились.

 

[МамаВик@]

Мои дети оба ходили в школу раннего развития. Дочка в гимназии начала учиться по программе "школа-2100", именно по ней мы и занимались в школе раннего развития. То, что умела читать, в 1 классе вовсе не помешало, наоборот, букваря в нашем понимании (слова поделены на слоги), у нас и не было. С 1 дня сразу пошли тексты читать. Если бы не умела читать, пришлось бы очень непросто.
Сын в 1 классе начал учиться по белорусской программе ("школу-2100" прикрыли),ему знания, полученные до школы не так и пригодились.

не поверю,что дети с первого дня в 1 классе читают тексты. Даже в гимназии ( а точнее в начальной школе при гимназии). Это просто бред. При приеме в школу не требуют умение читать

 

[Танюша_]

LisO, уже во многие требуется умение читать, пускай это требование и нигде не закреплено официально

 

[CTEPBA]

LisO, ну, почему сразу бред. Мы в среднюю школу проходили тестирование и на нем читали текст. И потом в школе занимались - сразу читали текст. Кто хорошо читал - вообще приносил свои книги на такие занятия.

 

[Наташка]

LisO, что за непонятные наезды. Выбирайте, please, выражения. Наверное, я знаю, о чем пишу. У нас в классе (с 1 сентября) все дети умели читать, некоторые даже бегло. И, действительно, в книге (она называлась Азбука) сразу после картинок были ТЕКСТЫ (несколько предложений). А при приеме в школу, действительно не требовалось умение читать, хотя тестирование мы проходили настоящее (с выставлением баллов и последующим конкурсом). Было это 6 лет назад.

 

[Юста]

Мы в среднюю школу проходили тестирование и на нем читали текст. И потом в школе занимались - сразу читали текст. Кто хорошо читал - вообще приносил свои книги на такие занятия.
__________________

У нас точно так же
Так как класс в основном был читающий, алфавит был пройден бегло, быстро перешли к текстам
Мой сын читал в первом больше 100 слов, ему разрешали приносить свои книги и читать

 

[Аник]

Львёнок,
я живу около Червенского рынка, жд вокзала. далекова-то от зеленого луга. Если не горит, я вернусь в конце августа - можем встретиться где-то в городе. только напомните мне об этом в конце лета. я на днях уеду на дачу. мне сейчас не до разъездов особых
книжка толковая очень советую почитать

 

[Львёнок]

:thank_you:Ждууууу ещё...

 

[Львёнок]

Меня не будет две недели, но надеюсь по возвращении найти ещё комментарии

PS Кто выберет первые два варианта, не забудьте, пожалуйста, ответить на доп. вопросы, которые указаны в первом сообщении, это понадобится для обработки результатов голосования. Спасибо!

 

[Львёнок]

up :scratch: