Ну как. Если пишете что система плоха тем что после определенного учебного заведения путь к ВО закрыт (базовая школа - тупик). А желание есть. Я именно про возможности
- Статус
значит, я неясно изложила. Если в самой простой школе ученик очень хорошо учится, школа сама рекомендует переходить в другую. То есть школа не ждёт до 10 класса, пока все шансы уплыли. В конце каждого года проходит учительская конференция, где каждого ученика обсуждают и фактически решают, в правильном ли он месте.
Имею ввиду, это обсуждается в любой школе так.
Интересно, что рекомендация школы к посещению того или иного типа школы носит только рекомендательный характер. То есть, не принять документы у родителей не могут. И тут очень интересная разница, про которую кто-то выше упоминал - бывшие выходцы из ссср стремятся школу "повысить" вопреки рекомендациям.
По поводу сольфеджио и математики. Очень хорошо помню один разговор с ре. Он тогда был во 2-м классе общеобразовательной гимназии и 1-м классе музыкалки по классу гитары. С матендрой все было отлично и даже больше. С сольфеджио как-то не очень. И вдруг он мне с горящими глазами сообщает: «Мама! Я понял! Сольфеджио - это как математика!» И с тех пор по сольфеджио начались 10-ки. Что он там понял, я не поняла
)) так как с матендрой все ок, а вот с сольфеджио даже не знакома.
)) так как с матендрой все ок, а вот с сольфеджио даже не знакома.
в итоге ближе к концу школы всё равно все распределяются сообразно способностям и желаниям детей.
Не совсем))). Я окунулась в музыку в 40 лет, когда младший ребенок пошел в муз. школу. Окунулась глубоко, с полным погружением так сказать. Так вот: то, что он слышит со своим абсолютным слухом, я могу чуть медленнее просчитать математически и записать без слуха. Хотя, скорее всего уровень 5-7 класса муз. школы не потяну, но начальные классы вполне. Ну и слух вполне развивается, даже после 40 лет))). На самом деле, очень рада, что жизнь дала возможность в 40 лет открыть для себя мир классической музыки. Честно, я даже не догадывалась, насколько он огромен. Спасибо ребенку. Музыка дома сейчас каждый день.
ой, а расскажите, как это?
а то я после муз школы не очень могу понять, как можно математически просчитать. У меня слух так себе, всегда проблемы были с сольфеджио (терпеть его не могла!, особенно диктанты)
может у кого-то и получается, я не знаю, но я еще ни одной семьи не встречала, где упорно тянут ребенка репетиторами несколько лет. Здесь репетитор - это обычно кратковременная помощь по предмету, который не даётся, на семестр- два, последний класс в началке или последний класс перед выпускными экзаменами.
Я тоже окунулась в музыку не в детстве, а с появлением музыкальной школы у сына. И мне не очень понятно, как можно с легкостью сказать, что зная математику, можно освоить сольфеджио. Скорее знание сольфеджио развивает математические способности. Семь нот, 5 линеек стана, длительности нот, октавы, квинты...да, нужно считать, но для этого сначала надо слышать. Услышать, что именно надо считать. Невозможно, обладая даже сверхматематическими способностями, записать мелодию на слух, если ты не слышишь какие там ноты и сколько их звучит одновременно.
выбачайце, але зусім.
вось і мне цікава, як матэматычна музычны дыктант пішацца. Нават у пачатковых класах.
Последнее редактирование:
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
я окончила муз.школу, сольфеджио с математикой никак связать не могу. да, есть определённые благозвучные последовательности аккордов или интервалов, которые можно запомнить, как формулы, использовать их при написании диктантов. больше не представляю, как и что.
- Статус