Всем добрый вечер. Я мама 10-летнего мальчика. Учимся мы в 53 школе. Очень довольны школой и учителем. Окончили 4 класс на все 10-ки. Однозначно приняли решение, продолжать учиться в 53 школе. Но ради спортивного интереса, проверки своих знаний, удовлетворения своих амбиций и поучиться сдавать экзамены, решили попробовать сдать экзамены в 6 гимназию, которая по расположению от дома после 53 школы находиться само близко. Из нашего класса кроме нас еще подали заявление 3 человека, из которых один мальчик тоже только поучаствовать в таких спортивных соревнования (он тоже отличник и очень эрудированный и умный мальчик) и два еще мальчика нацелены в действительности при поступлении учиться в 6 гимназии.
В гимназию подано 196 заявлений из которых только 27 из чужих школ (учитывая что двое в том числе и мы не претендуем на место "под солнцем") таким образом 169 - это дети которые учились в гимназии № 6, набор 6 классов по 26 человек то есть 156 человек, получается 1,26 на место. Но это все предистория.
Сначала мы столкнулись с тем, что одного мальчика из нашего класса выгоняли и дети и учитель из класса где проводилась консультация, он перепутал списки и пошел не в свою аудиторию, так как консультации проводятся по классам, а экзамены по группам, для "чужих" консультации во-первых проводятся отдельно, а также по времени они в два раза короче. Но как я говорю перед смертью не надышишься - если есть пробелы в учебной программе консультацию уже не спасет.
Первый экзамен был русский язык (да конечно текст был легкий) но разве бывает такое, чтобы из 196 поступающих - 183 человека написали на 9 и 10, то есть 93% - прямо как на выборах
Мой сын получил 10. Тут все прошло удачно. Математика был наш конек, волнения не было, работа тоже оказалась не сложной, выйдя с экзамена ребенок посмотрел ответы в сборнике и сказал, что 10 уже в кармане. Как мы были удивлены, увидев на стенде 8. Ознакомившись с работой (фото разберусь как выкладывать сразу выложу) тут разу и поняли что у гимназии попандос. 1. подали аппеляцию завтра (то есть уже сегодня 07.06.) узнаем ответ, также отправила на всякий случай жалобу в гимназию 6 и комитет образования - буду ждать ответа. ниже привожу суть жалобы
Жалоба
Прошу Вас пересмотреть экзаменационную работу моего сына, ФИО, по учебной дисциплине «Математика», написанную им 5 июня 2014 года при поступлении в 5 класс ГУО «Гимназия № 6» по следующим основаниям.
1. в качестве экзаменационного задания было предоставлена работа № 97 (2 вариант) из сборника контрольных работ по математике за период обучения на 1 ступени общего среднего образования, рекомендованного Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.
В первом задании работы учащимся требовалось вычислить и выполнить проверку двумя способами двух примеров. Первый пример на сложение 654 372 +227 629, второй пример на деление 648 : 24.
Мой сын, при выполнении данного задания посчитал, что единственным способом проверки сложения является вычитание. Согласно правилам, изложенным в школьных учебниках за 2 и 3 классы – вычитание из суммы одного из слагаемых. Других способов проверки сложения школьной программой начальных классов не предусмотрено. В связи с эти в качестве проверки моим сыном был предложен вариант на вычитание из суммы второго слагаемого (882 001 – 227 629 = 654 372).
При выполнении второго примера на деление мой сын указал, что деление проверяется двумя способами – умножение и деление. Оба способа были им записаны в экзаменационной работе.
Члены экзаменационной комиссии ГУО «Гимназия № 6» при проверке выполнения работы в качестве второго способа проверки сложения потребовали указать вариант на вычитание из суммы первого слагаемого (882 001 – 654 372 = 227 629), что на мой взгляд не является вторым способом проверки сложения.
«Учебник: Математика: учеб. для 3-го кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения» (в 2 ч. Ч. 1./Т. М. Чеботаревская, В. Л. Дрозд, А. А. Столяр. – Минск: Нар. асвета) на странице 18 (урок 8) в рамке выделено правило «Сложение проверяется вычитанием», на странице 134 (урок 66) в рамке выделено правило «Деление проверяется умножением или делением». Как видно авторы учебника для сложения указали один способ поверки – вычитание, а для деления – два способа: умножение или деление.
На основании вышеизложенного считаю, с данным заданием мой сын, справился в полном объеме, а также без ошибок и замечаний решил остальные задания работы № 97 (2 вариант) и заслуживает оценки «десять».
2. Также прошу учесть грубое нарушение членами экзаменационной комиссии ГУО «Гимназия № 6» требований норм оценки результатов учебной деятельности по математике, белорусскому и русскому языка для учащихся начальных классов, которые утверждены приказом Министра образования от 29 сентября 2010 г. № 635, а именно:
контрольные работы по математике оцениваются по шкалам оценки контрольных работ (шкалы 1,2)
Шкала 1 Шкала 2
Номер задания Максимальное количество баллов за выполненное задание Количество баллов, полученных учащимися Отметка по десятибалльной шкале оценки результатов учебной деятельности учащихся
1 2 1 1
2 4 2 2
3 6 3-5 3
4 8 6-8 4
5 10 9-11 5
Суммарный максимальный балл за выполнение всех заданий - 30 12-14 6
15-18 7
19-23 8
24-28 9
29-30 10
Каждое задание письменной работы оценивается по шкале 1. Все баллы суммируются. Суммарное количество баллов переводится по шкале 2 в отметку по десятибалльной системе.
Если задание выполнено частично, то доля правильно выполненного задания вычисляется по отношению к максимальному количеству балла данного задания. Все баллы суммируются. В случае получения нецелого числа проводится округление в установленном порядке. Суммарный балл переводится по шкале 2 в отметку по десятибалльной системе.
Так как по мнению экзаменационной комиссии ГУО «Гимназия № 6» мой сын допустил ошибку (с чем я категорически не согласна на основании вышеизложенных доводов) в первом задании работы № 97, что по шкале 1 соответствует максимальному количеству баллов за выполненное задание – 2. Так как задание состоит из двух примеров и к решению второго примера у экзаменаторов претензий нет, то максимально возможное количество отнятых баллов не может превышать 1. Таким образом, общее количество балов полученных моим сыном составляет не менее 29, что по шкале 2 соответствует оценки 10 «десять».
В нарушение указанных правил членами экзаменационной комиссии было принято необоснованное решение об оценивании работы моего сына в 8 «восемь» баллов.
На основании вышеизложенного, прошу Вас письменно разъяснить на каком основании общее количество баллов, полученных моим сыном, соответствует 19-23, и требую принятия дисциплинарных мер взыскания к членам экзаменационной комиссии ГУО «Гимназия № 6» по дисциплине «Математика» сознательно нарушивших требования законодательных актов Республики Беларусь.
Подобным образом занижены оценки другим ребятам из нашей школы, там где должна стоять 9 стоит 8, там где надо ставить 8 стоит 7. При том, что ребята поступающие в другие гимназии и, например, не написавшие вообще 3 задание получили 9, а мальчик допустивший ошибку в 3 задании в 6 гимназии получает 8. Получается что не один ребенок поступающий в 6 гимназию из нашей школы не подтвердил своей оценки по математике, хотя ребята победители районных и городских олимпиад и конкурсов.
Родители желающих поступить все понимают но молчат, нам с этой гимназией детей не крестить, тем более при приеме документов я оговаривала, что мы поступать не будем и делала пометку карандашиком на заявлении - без включения в приказ, чтобы не занять чужого места.
Учителя и завуч разговаривают довольно агрессивно и высокомерно, просто еще не имели наверное проблем. Не зависимо от решения аппеляции - даже если оценку исправят - в любом случае будем идти до конца с обнародованием ситуации.
Что будет дальше буду рассказывать все полученные официальный ответы из гос органов буду публиковать. Когда есть несправедливость по отношению к детям нужно бороться. У меня время найдется, а опыт в судебных и иных делах такого рода у меня есть
Девочки, хочу аппелировать математику Согласно п.109 «Палажэння аб установе агульнай сярэдняй адукацыі» подать апелляцию в течение двух рабочих дней после оглашения отметки по результатам оценивания письменной работы. Т.е. до 9 включительно?
В 6 гимназии сказали, что так как экзамен проходит 7 числа - суббота - этот день считается рабочим, поэтому подача аппеляции день когда узнали оценку + следующий день, получается что последний день подачи суббота 7 числа, поэтому мы подавали аппеляцию 6 июня лично в приемную комиссию и на всякий случай еще отослали заказным письмом с уведомлением, чтобы была отбита дата отправки. Но вы уточните у себя в гимназии, так как 6 гимназия соврет и глазом не моргнет
Например в 6 гимназии учителя сами сказали что ничего доказывать не надо, а только надо написать при с = 3, 13 и все, хотя у нас в школе эти неравенства доказывались. И никакие баллы за такое оформление не снимались. Наверное потому что своих детей не научили доказывать поэтому и так сказали оформлять. Я тоже очень удивилась, это же все таки 4 задание. Поэтому я и говорю что везде бардак, в том числе в 6 гимназии нет единообразного подхода ни к оформлению ни к оцениванию. Я считаю нужно идти и добиваться пусть комитет по образованию разбираются тем более здесь дети получают такой стресс
даже в непринципиальном вопросе готова сражаться за справедливость по отношению к ребенку. Еще порадовал образец грамотно написанной аппеляции. Может кому пригодится. Хотя лучше не надо. Всем удачи на экзамене. Легкого текста, справедливых отметок, собранности детям!
