Конечно, только так и пишем, но в классе проблемы... в классе - 34 человека.
- Статус
kolesnikova
New member
vera2007, мой в аудио слушает. Для 4 класса инфы много, но слушать полезно. много инфы для размышления. + бел мова - словарный запас. лишним не будет.
Ой как вовремя темку с переносами подняли! Я вчера весь вечер русский язык делала! 2-й класс. Правило лаконичное: одну букву не отрывать, ь, ъ и й не переносить. А задания... Как перенести " в сентябре"? По логике вещей получается сен-тяб-ре. Но в голове есть устойчивое чувство, что сен-тя-бре. Пересмотрела прошлогодние тетради: писали ба-бу-шка, ча-шка. (Причем четко помню, как учитель акцентировала на этом внимание на собрании). Значит не всегда две согласные разделяются. Есть хоть какое-то правило? Как ребенку объяснить? Стала ему примеры приводить с двумя согласными в месте переноса: жел-тый, крас-ный, прекрас-ный, а мой сообразительный деть выдает: "прек-рас-ный". Блин, ну сама ж учила. Пытаюсь ему объяснить при отрывание одной буквы от корня и понимаю, что лезу в такие дебри, в которых сама не сильна. А он второклассник и корни не проходил еще. А сегодня пришла к нам логопед заниматься, я возьми, да и спроси. И видно зацепила ее хорошо, они мне после занятия еще 2 раза перезванивала, говорит, обзвонила всю свою начальную школу, они ей во весь голос утверждают, что в начальной школе следует две согласные подряд разбивать и написание "сентя-бре, бабу-шка, ча-шка" должно считаться ошибкой. Тут я вообще перестала что-то понимать. В общем, расписываюсь в собственном бессилии.
Люди добрые! Поделитесь каким-нибудь внятно написанным правилом, чтоб второклассник понял.
Люди добрые! Поделитесь каким-нибудь внятно написанным правилом, чтоб второклассник понял.
Последнее редактирование:
kolesnikova
New member
из доступного по возросту почитать можно вот эту книгу http://www.labirint.ru/books/57859/ еще у нас есть книга про полоцк - купили в Заславле в этом году на дне белорусской письменности. хорошо сделана книга. Это из серии "Гарады Беларуси", там и другие города представлены, но остальные по 100 т.р. и выше стоили ,а эта 40 т.р. Посмотрите в центральном книжном, моя подруга говорила ,что там видела.
еще можно на ютьюбе видео смотреть, но там надо уметь фильтровать информацию, что бы ложных сведений не нахватать.
Еще можно Константина Тарасовапопробовать, может и зайдет. Но как по мне лет с 11-12 лучше.
У меня есть альманах "З гисторыяй на "Вы"" - издавался в середине 90-х. там тоженебольшие статьи. Можно брать по теме и совсемтно читать с коментариями взрослого. найти можно в библиотеках. В начале 2000-х точно были эти альманахи в библиотеках.
А школьные учебники по истории - если читать только их - застрелиться можно! При чем и по всемирной истории тоже.
еще можно на ютьюбе видео смотреть, но там надо уметь фильтровать информацию, что бы ложных сведений не нахватать.
Еще можно Константина Тарасовапопробовать, может и зайдет. Но как по мне лет с 11-12 лучше.
У меня есть альманах "З гисторыяй на "Вы"" - издавался в середине 90-х. там тоженебольшие статьи. Можно брать по теме и совсемтно читать с коментариями взрослого. найти можно в библиотеках. В начале 2000-х точно были эти альманахи в библиотеках.
А школьные учебники по истории - если читать только их - застрелиться можно! При чем и по всемирной истории тоже.
Пра пераносы.
Зацікавілася тэмай не на жарт ужо.
Спыталася ў 5-шкі сваёй.
- Як перанесці бабушка?
- ба-буш-ка.
- В сентябре?
- сен-тяб-ре.
- вы вучылі правіла пераносу?
- так, безумоўна.
- ты разумееш, як пераносіць?
- так. А што? А чаго пытаешся? Хтосьці не ведае?
Абсалютна шчырае здзіўленне ў дзіцяці.
3-класніца.
- дедушка?
-де-ду-шка.
- шка?
- ну так. Ці де-душ-ка.
- Можна і так і так?
- ну так.
- сентябре?
- сен-тяб-ре.
- а вы правіла вучылі?
- так. Магу расказаць.
- давай!
- нельга адну літару пакідаць на радку, "й", "ь", "ъ" застаецца ў першым складзе. Пераносіцца па складах.
- ты ўсё разумееш? - так.
- пытанні бываюць?
- не. А што?
Паралельная рэальнасць, ці што...
Зацікавілася тэмай не на жарт ужо.
Спыталася ў 5-шкі сваёй.
- Як перанесці бабушка?
- ба-буш-ка.
- В сентябре?
- сен-тяб-ре.
- вы вучылі правіла пераносу?
- так, безумоўна.
- ты разумееш, як пераносіць?
- так. А што? А чаго пытаешся? Хтосьці не ведае?
Абсалютна шчырае здзіўленне ў дзіцяці.
3-класніца.
- дедушка?
-де-ду-шка.
- шка?
- ну так. Ці де-душ-ка.
- Можна і так і так?
- ну так.
- сентябре?
- сен-тяб-ре.
- а вы правіла вучылі?
- так. Магу расказаць.
- давай!
- нельга адну літару пакідаць на радку, "й", "ь", "ъ" застаецца ў першым складзе. Пераносіцца па складах.
- ты ўсё разумееш? - так.
- пытанні бываюць?
- не. А што?
Паралельная рэальнасць, ці што...
ness, тут тему уже замусолили с этими переносами.
Чтобы правильно перенести слово, необходимо разбить его по слогам:
* Нельзя оставлять на предыдущей строке или переносить на следующую строку одну букву слова или одни согласные без гласной.
Неправильно: к-руглый, ст-рела, жидко-сть.
Правильно: круг-лый, стре-ла, жид-кость.
* Буквы й, ы, ъ, ь нельзя отделять от предшествующей буквы: подъ-езд, поль-за, вой-на, рай-он, ра-зыс-кать, ро-зыгрыш.
* При переносе слов на стыке двух и более согласных их можно отнести и к предшествующему слогу и к последующему: сес-тра, се-стра, сест-ра.
* При делении на слоги и при переносе предпочтительнее согласную корня, стоящую на стыке с суффиксом, относить к корню.
Возможно: ло-вчий, моско-вский, ро-дной.
Но лучше: лов-чий, москов-ский, род-ной.
При стечении согласных, относящихся к разным суффиксам, лучше разделять их по суффиксам: мещан-ство, а НЕ меща-нство; строитель-ство а НЕ строительс-тво.
* Нельзя согласную приставки относить к следующему за ней слогу, начинающемуся с согласной, или согласную корня (без гласной) оставлять при приставке.
Неправильно: по-дбежать, бе-спрестанно, прек-расный.
Правильно: под-бежать, бес-престанно, пре-красный.
Исключение: слова, где приставка уже утратила самостоятельное значение и слилась с корнем: ра-зум, по-душка.
* Если корень слова начинается с гласной, то нельзя оставлять на одной строке приставку с первой гласной корня. Следует или отделить приставку от корня, или оставить при ней два слога корня.
Неправильно: беза-варийный, обо-стрение, приу-рочить.
Правильно: без-аварийный, безава-рийный, об-острение, при-урочить.
* Сложные сокращения при переносе следует разбивать на составляющие их части: груп-орг, спец-клиника, а НЕ гру-порг, спецк-линика. Буквенные аббревиатуры разбивать переносом нельзя: ЮНЕСКО, КЗоТ, ИЛ-96.
* На месте стыка двойных согласных, стоящих между гласными, одна из них переносится, другая остается на предыдущей строке: промышлен-ность, клас-сы. НО: класс-ный, программ-ный, отделяя суффикс от корня. Приставки в- и с- перед корнями, начинающимися с этих согласных, а также двойные согласные в начале корня при переносе не разделяются: ново-введение, по-ссорить, подо-жжённый.
Чтобы правильно перенести слово, необходимо разбить его по слогам:
* Нельзя оставлять на предыдущей строке или переносить на следующую строку одну букву слова или одни согласные без гласной.
Неправильно: к-руглый, ст-рела, жидко-сть.
Правильно: круг-лый, стре-ла, жид-кость.
* Буквы й, ы, ъ, ь нельзя отделять от предшествующей буквы: подъ-езд, поль-за, вой-на, рай-он, ра-зыс-кать, ро-зыгрыш.
* При переносе слов на стыке двух и более согласных их можно отнести и к предшествующему слогу и к последующему: сес-тра, се-стра, сест-ра.
* При делении на слоги и при переносе предпочтительнее согласную корня, стоящую на стыке с суффиксом, относить к корню.
Возможно: ло-вчий, моско-вский, ро-дной.
Но лучше: лов-чий, москов-ский, род-ной.
При стечении согласных, относящихся к разным суффиксам, лучше разделять их по суффиксам: мещан-ство, а НЕ меща-нство; строитель-ство а НЕ строительс-тво.
* Нельзя согласную приставки относить к следующему за ней слогу, начинающемуся с согласной, или согласную корня (без гласной) оставлять при приставке.
Неправильно: по-дбежать, бе-спрестанно, прек-расный.
Правильно: под-бежать, бес-престанно, пре-красный.
Исключение: слова, где приставка уже утратила самостоятельное значение и слилась с корнем: ра-зум, по-душка.
* Если корень слова начинается с гласной, то нельзя оставлять на одной строке приставку с первой гласной корня. Следует или отделить приставку от корня, или оставить при ней два слога корня.
Неправильно: беза-варийный, обо-стрение, приу-рочить.
Правильно: без-аварийный, безава-рийный, об-острение, при-урочить.
* Сложные сокращения при переносе следует разбивать на составляющие их части: груп-орг, спец-клиника, а НЕ гру-порг, спецк-линика. Буквенные аббревиатуры разбивать переносом нельзя: ЮНЕСКО, КЗоТ, ИЛ-96.
* На месте стыка двойных согласных, стоящих между гласными, одна из них переносится, другая остается на предыдущей строке: промышлен-ность, клас-сы. НО: класс-ный, программ-ный, отделяя суффикс от корня. Приставки в- и с- перед корнями, начинающимися с этих согласных, а также двойные согласные в начале корня при переносе не разделяются: ново-введение, по-ссорить, подо-жжённый.
Падумала...можа, усе пытанні адсюль:
ness, дзіця зрабіла памылку, ці прыйшло запытацца, бо не разумее, ці чаму вы рускую мову рабілі?
можа хай дзеці робяць?
ness, дзіця зрабіла памылку, ці прыйшло запытацца, бо не разумее, ці чаму вы рускую мову рабілі?
Слушай, ну если у твоих детей не возникает вопросов, то это же не значит, что их не возникает ни у кого. Началось-то всё с чего, с того, что хорошо бы правила нормально прописать, а не зависеть только от того, насколько хороша одна учительница по сравнению с другой.
вот написали бы это в учебнике и было бы счастье, но ведь не написали же...
Тасана, я падазраю, што ў маіх ва многім не ўзнікае пытанняў якраз таму, што я ў гэта не лезу з вышыні сваіх ведаў пра абрэвіятуры.
Яны дзеляць натуральным чынам. А калі і дзеляць прек-рас-ный, то для 2-га класа гэта нармальна і не памылка. І гэта нашмат лепей чым блытаць дзіця санорнымі гукамі ці іншымі групоргамі.
Яны дзеляць натуральным чынам. А калі і дзеляць прек-рас-ный, то для 2-га класа гэта нармальна і не памылка. І гэта нашмат лепей чым блытаць дзіця санорнымі гукамі ці іншымі групоргамі.
Слушай, ну правда, я очень рада, что ты никогда не делала с детьми домашнее задание, но все дети разные, помогать делать домашку во 2 классе еще ни разу не криминал.
Любой взрослый поймёт о чём это, и для своего ребенка найдет подходящие примеры. Вы что-то к словам цепляетесь.
Еще раз попробую... для твоих детей это естественно, для других - нет.
Я не лезу ни с сонорными, ни с аббревиатурами, но если в правиле ничего не написано про то, что можно согласные и так и так относить, то...
Тасана, ды нармальна правіла напісана для 2-га класа.
А тое, што "сястра" можна па-рознаму перанесці, прагаворваецца настаўнікам, калі што, ці глядзіцца на прыкладах. У правілах немажліва УСЕ выпадкі агаварыць аж да "ас-ін-ы".
Крымінал грузіць 2-шку ўсім тым, пра што тут пішуць.
А тое, што "сястра" можна па-рознаму перанесці, прагаворваецца настаўнікам, калі што, ці глядзіцца на прыкладах. У правілах немажліва УСЕ выпадкі агаварыць аж да "ас-ін-ы".
Я не сказала, што гэта крымінал.
Крымінал грузіць 2-шку ўсім тым, пра што тут пішуць.
Гы, обнаружила, что у нас в тетради, в задании, где было нужно просто разбить слова на слоги (не для переноса) слово у-ро-жай, исправлено на уро-жай. Видимо, учительница тоже устала 
Если что, то лично я сказала, что лучше вообще не переносить.
я не предлагаю про осину, но почему то, что проговаривается учителем не прописать?
Ты действительно думаешь, что кто-то из родителей после развернувшихся здесь обсуждений, пошел и стал грузить своего ребенка всей информацией, полученной из ссылок?!
Если что, то лично я сказала, что лучше вообще не переносить.
k_ja_ra, не, ну рабiу, канешне, сам. Я звычайна кантралюю толькi колькасць радкоу памiж класнай и дамашняй, колькасць клетачак i г.д. Учора i увогуле не заходзiла у пакой. Прыйшоу спытацца. Пачала тлумачыць. Вырашыла пачытаць правiла. Правiла адказу на пытанне пра "сентябрь" не дае. Зацiкавiлася.
Ты сказала о том, что пусть бы сам ребенок делал и звучало это как упрек в глупом впешательстве в учебу ребенка.
и понеслооось
- Статус