Школьные будни. Архив

[Magda]

kolesnikova, там ничего не подается, даны задачи - решай. Есть подсказки. Все.

или тупо "берем формулу"?

не понимаю этого, если честно. Как не тупо посчитать кинетическую энергию в 7 классе.

 

[Jahenka]

Причем формулы должны быть выучены так, что разбуди ночью, и человек ответит.

у нас сейчас по математике такой переходный момент - на формулы. И если раньше ребенок понимал, что "скорость - это сколько он пробежит за час" и из этого легко решались задачи, то сейчас в школе почему-то идет упор именно на зубреж формул, и начинаются вопросы "скорость - это километры разделить на часы или умножить"... Теряется смысл за формулой, меня это тревожит. А дальше же сложнее будут и формулы и понятия...

 

[nataffka]

http://news.tut.by/society/478322.html сюда тоже заброшу)) наболело.

у нас сейчас по математике такой переходный момент - на формулы. И если раньше ребенок понимал, что "скорость - это сколько он пробежит за час" и из этого легко решались задачи, то сейчас в школе почему-то идет упор именно на зубреж формул, и начинаются вопросы "скорость - это километры разделить на часы или умножить"... Теряется смысл за формулой, меня это тревожит. А дальше же сложнее будут и формулы и понятия...

я вообще считаю, что эта вот вечная школьная "оторванность" формул от "жизни" и порождает тяжелое восприятие детьми точных наук.

 

[Magda]

то сейчас в школе почему-то идет упор именно на зубреж формул, и начинаются вопросы "скорость - это километры разделить на часы или умножить"...

Вы считаете, что зубрить не надо?
Могу судить исключительно из своего опыта. Никак зубрежка пониманию не мешает. На любом уровне. Без зубрежки продвижение вперед затруднено как минимум.
Сейчас работаем с олимпиадными задачами по математики. Надо учить офигенно много. Иначе просто - не успеешь. Пока будешь выводить то, что уже неплохо бы и помнить.

что эта вот вечная школьная "оторванность" формул от "жизни" и порождает тяжелое восприятие детьми точных наук.

Советская школа с приличной зубрежкой выпускала множество детей с неплохим знанием точных наук. Но наверняка не всем подходит такая система.

 

[nataffka]

Советская школа с приличной зубрежкой выпускала множество детей с неплохим знанием точных наук.

дети, которые все знают, все решают, но нифига не понимают, куда это все можно применить в жизни.

 

[Magda]

но нифига не понимают, куда это все можно применить в жизни.

вы сейчас о чем-то своем.
У меня вот так сложилось, что все, что училось в школе и даже в ВУЗе, оказалось ровненько надо на работе. Вплоть до школьных формул и коэффициентов переводов ед.изм.. И да - все это можно посмотреть в инете, но зная, просто делаешь быстрее.

 

[birch]

Советская школа с приличной зубрежкой выпускала множество детей с неплохим знанием точных наук. Но наверняка не всем подходит такая система.

Как раз хотела написать, что в наше время ничего не зубрили, а на понимании и доказательствах все строилось, и это давало хороший уровень знания точных наук. Прочитав ваше сообщение поняла что вы что-то другое под зубрежкой видимо понимаете?

 

[Magda]

что вы что-то другое под зубрежкой видимо понимаете?

Только то, что написала выше. Школьные формулы надо знать. И формулировку теорем надо знать наизусть. И таблицу умножения надо знать. И формулу квадрата разности и суммы и много другое.
Сейчас многие дети учебники читают. Читайте, возможно этот вариант подходит кому-то больше.

 

[birch]

Magda, в физике они все на чутье распознаваться должны в первую очередь. Суть процесса в первую очередь.

В математике тоже достаточно базовых формул. Я не понимаю смысла заучивать формулы, которые выводятся из базовых - голова лопнет. А вот уметь доказывать школьные теоремы полезно, это логику развивает. (только не заучивать доказательство и уметь доказывать).

 

[Magda]

А вот уметь доказывать школьные теоремы полезно

Чтобы решать геометрические задачи НАДО помнить три признака равенства треугольников, признаки параллельности прямых. И т.д.
Я по-другому не умею. Другие возможно да.

 

[Kavita]

В любое время, и в наше, и в наших родителей, и сейчас в учебной программе были аспекты (нюансы, моменты, не знаю, как огульно обозвать правильно), которые нужно было выучить наизусть и знать как Отче наш. И начало этой "зубрежки" - это алфавит и таблица умножения. А в средней и старшей школе надо знать наизусть и буквенные обозначения физических и математических единиц, и формулы, да, и это нормально, и без этого никак. Не, ну можно как-то, но тогда довольствуемся уровнем подготовки начальной школы, имеем в табеле 3 с натяжкой, зато с четкой гражданской позицией "нам это не надо, и в жизни никогда не пригодится"

 

[Magda]

Я не понимаю смысла заучивать формулы, которые выводятся из базовых - голова лопнет

А в 7 классе какие-то формулы кроме базовых проходят?

то в наше время ничего не зубрили

Теорему Пифагора не помните? Аксиомы не зубрились? Теоремы не зубрились?
Я в другой школе училась.

 

[Mahima]

У меня вот так сложилось, что все, что училось в школе и даже в ВУЗе, оказалось ровненько надо на работе. Вплоть до школьных формул и коэффициентов переводов ед.изм..

ты имеешь ввиду физику именно?

Чтобы решать геометрические задачи НАДО помнить три признака равенства треугольников, признаки параллельности прямых.

каждый раз не навыводишь. Проще просто знать.

 

[Magda]

ты имеешь ввиду физику именно?

физика, теормех, механика сплошных сред.

 

[punto]

оветская школа с приличной зубрежкой выпускала множество детей с неплохим знанием точных наук.

В советской школе зубрежка в области точных наук был нетрадиционна.

Ты не обязан был доказывать что-то как в учебнике. Ни один учитель этого не требовал.
Но ты обязан был доказывать корректно.
Бремя доказательства некорректности рассуждений ложилось на учителя в полной мере.
Более того. решение задачи несколькими(разными) способами поощерялось всесторонне. И даже прокачивалось, емнип.
Когда я услышал, что сегодня снижают оценку, за то, что "Не так как я показывала" -- мир реально перевернулся. "Рука тянется к парабеллуму".
Ибо "рыцарский кодекс" при изучении точных наук -- основа основ.

 

[Magda]

Ты не обязан был доказывать что-то как в учебнике. Ни один учитель этого не требовал.
Но ты обязан был доказывать корректно.

В каком месте я что-то писала о выучивании доказательств наизусть?

Каждый читает, как хочет.

Более того. решение задачи несколькими(разными) способами поощерялось всесторонне.

Да.

Когда я услышал, что сегодня снижают оценку, за то, что "Не так как я показывала" -- мир реально перевернулся. "Рука тянется к парабеллуму".

Да.

 

[Jahenka]

Вы считаете, что зубрить не надо?

я не определилась насчет математики-физики. По химии точно могу сказать что надо знать формулу вещества. Потому что там не процесс, формула вещества - это его описание. тут как лексику, как словарные слова - выучить, да. А уже уравнения реакций с большего (особенно на школьном уровне) важно понять принцип - не заучивать каждое.

по физике - склоняюсь

Суть процесса в первую очередь.

я просто вижу такой эффект на ребенке и он мне не нравится - поэтому подняла тему. Возможно, потом оно должно как-то совместиться - но пока я не вижу, чтоб это было. И, поскольку не знаю методику преподавания физики-математики, то не знаю чего ждать от школы и чего не ждать.

 

[birch]

Magda, вы читаете что я пишу? Базовые формулы надо знать. Где я написала не учить таблицу умножения? Или сумма углов треугольника, может это конечно и все что вы проходили в школе, мне как-то больше давали, и некоторые учили формулы двойных тройных углов в тригонометрии, значения стандартных синусов и косинусов, по-моему это совершенно лишнее, надеюсь вы согласитесь что осилить 5 формул за год (не уж то больше базовых формул в 7 классе по физике), это не то что зазубрить весь учебник. Запомнить - это важное, короткое, легкоусвояемое, зазубрить - выучить наизусть без понимания как Отче наш.

 

[Эвелинка]

Но не совсем понятно, что конкретно непонятно

ну как сказать..вот она садится - читает параграф и ничего не понимает..смотрю в книгу - вижу фигу((( а потом я сажусь и разжевываю ей каждое предложение на пальцах - тогда понимает...и с задачами так же(( ну и она не физик..как и я((

 

[kolesnikova]

у нас сейчас по математике такой переходный момент - на формулы. И если раньше ребенок понимал, что "скорость - это сколько он пробежит за час" и из этого легко решались задачи, то сейчас в школе почему-то идет упор именно на зубреж формул, и начинаются вопросы "скорость - это километры разделить на часы или умножить"... Теряется смысл за формулой, меня это тревожит. А дальше же сложнее будут и формулы и понятия...

во-во, я именно про это

"оторванность" формул от "жизни"

да, не формулы оторваны от жизни, с формулами все нормально - вполне жизненные )) просто в школе надо именно тупо по формуле. И учитель требует тупо заучить формулу, а понимать не надо.