- Статус
Вы совершенно правы, я пытаюсь исходить именно из "логики 4 класса". А то так вообще можно все что угодно поделить на 8, но не без остатка, или как там в 4 классе это называется. Но мой ребенок почему-то точно знает, что ноль делить можно, а на ноль нет
И то же задание, но 2 вариант, им до этого учительница давала с нулем в ответе. Пытаюсь понять какой ... "официальный" вариант ответа... В ответах в конце сборника бывают ошибки, вот и засомневалась...Возможно.....
нуль дзяліць можна - гэта дазволенае ў матэматыцы дзеянне (у адрозненне ад дзялення на нуль), але, напэўна, гэта не значыць, што 0 дзеліцца на 8.
Умные больно оба
Я думаю, если написать с нулем, это не будет ошибкой.
Дочка говорит, им учитель давала такие задания с нулем.
Угу. КР33, вар.2, №5, там b<21, b должно делиться на 7.
Вот. Я на это рассчитываю.
Ясна.))) Настаўніца, як мінімум, мела б быць паслядоўнай.)
Я для сябе бачу логіку ў адсутнасці адказа "0" у вашым заданні і прысутнасці яго ж у заданні, працытаваным мной.
Дзіця так і рашае.) І хай так і будзе, значыць.)
Перачытала. Прабачаюся.
Думала, што гэта настаўніца ў адным выпадку дала дзецям правільнае рашэнне без нуля, а ў другім - з нулём.
Цяпер бачу, што гэта вы, напэўна, самастойна другі варыянт рашалі, а адказ глядзелі ў зборніку.
Я б папрасіла растлумачыць настаўніцу, чаму яна за нуль.) Так, каб у дзяцей (і ў вас самой!) не было сумневаў у правільнасці дзіцячых рашэнняў.)
Ага :yes:
Как показала "практика" (в том числе здесь на форуме) мнение учителей не всегда совпадает с мнением авторов сборника
Гэта так. Але тут я мяркую па сабе. ) Калі я сама ведаю, што так правільна, і магу сваё рашэнне аргументаваць, тады я магу гэта ж давесці і іншым, а значыць, пазмагацца, калі раптам штосьці не так пойдзе, за сваё дзіця. Калі я сама не пэўная і сумняюся ў правільнасці рашэння, давесці штосьці камусьці ў мяне ніяк не атрымаецца.)
Роўна так жа з дзіцяцем. ) Мне важна, каб дзіцё ведала і ўсведамляла, што яно робіць і чаму. Каб было пэўнае ў сваіх рашэннях і адказах і магло растлумачыць, чаму так, а не іначай. І тады нават калі штосьці там з чымсьці не супадзе, можна на гэта проста плюнуць, калі не крытычна, ці калі крытычна, ісці і адстойваць правільнасць гэтага рашэння.
Я свою задачу на сегодня вижу: понять "правила игры" в поступление
А про отстаивание правильности и прав показательна апелляция-2014 в этой теме )) Лучше не доводить до греха Полистала сборник, нашла 1 похожее задание: КР 105, №3. В 1 вар.: "При каких значениях переменных нер-во m:5<3 будет истинным?". В ответах: 0, 5, 10. Т.е., по крайней мере я выяснила, что в 4 кл. делят 0
Так что и в КР33 я за 0 Там еще остался вопрос как будто "кратности" 8. Но я всё, больше не могу, забью, пусть ребенок решает с нулем, как научили Паводле "правілаў гульні ў паступленне" адказ "0" няправільны, бо яго няма ў адказах да зборніка.
У тым і рэч.)ІМХО. ён якраз ключавы.)
Бо гэта заданне
ад такога:
не адрозніваецца нічым.)
- Статус