это же прекрасно))))) нам осталось 3 контрольных написать ....
- Статус
это же прекрасно))))) нам осталось 3 контрольных написать ....
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
я в этой четверти не в курсе, когда будут контрольные. кажись, в дневнике что-то помечено на через_неделю..
нам сразу на полугодие выдали план контрольных)))
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Интуиция, чую, я упустила. была на собрании у младшей дочки, к старшей пришла позже. может тогда и давали.
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Интуиция, чую, я упустила. была на собрании у младшей дочки, к старшей пришла позже. может тогда и давали.
Glory, по Мая Радзима Беларусь? У нас уже была, но ничего особенного не надо было делать. просто заполнили в тетрадках уже нарисованную ленту.Там надо было года в правильном порядке проставить и все ( года рождения родителей, ребенка, и т.д.)
Рабочая тетрадь по математике Аверсев- урок 21, задание 4 (задача)
Ваши дети уже проходили уравнения такого плана, выражали неизвестное через переменную "х"?
Или есть более простое решение?
х+ (х+750)+ (х+750+250)=4000
Ваши дети уже проходили уравнения такого плана, выражали неизвестное через переменную "х"?
Или есть более простое решение?
х+ (х+750)+ (х+750+250)=4000
Вложения
1) 750 + 750 + 250 = 1750
2) 4000 - 1750 = 2250
3) 2250 : 3 = 750
В первом улье - 750, во втором 1500, в третьем
4) 750 + 750+ 250 = 1750
Это если без уравнения действиями. Для этого составляется схема. По сути это подготовка к составлению уравнений, но пока не составляли.
Такие схемы решения подобных задач были в салатового цвета сборнике "Текстовые задачи" от Аверсев. Логика - надо найти, сколько было бы пчел в каждом улье, если бы их было поровну. Для этого складываем и вычитаем из общего количества всех "лишних"
)) пчел, потом остаток делим на количество ульев. Ну а потом уже прибавляем - отнимаем то, что в задаче.
2) 4000 - 1750 = 2250
3) 2250 : 3 = 750
В первом улье - 750, во втором 1500, в третьем
4) 750 + 750+ 250 = 1750
Это если без уравнения действиями. Для этого составляется схема. По сути это подготовка к составлению уравнений, но пока не составляли.
Такие схемы решения подобных задач были в салатового цвета сборнике "Текстовые задачи" от Аверсев. Логика - надо найти, сколько было бы пчел в каждом улье, если бы их было поровну. Для этого складываем и вычитаем из общего количества всех "лишних"
)) пчел, потом остаток делим на количество ульев. Ну а потом уже прибавляем - отнимаем то, что в задаче.Coraline, спасибо! Объяснила дочке два варианта, предложила выбрать)))
Почему сразу не ввести "х" (по-моему, так проще и легче), и не двигаться от обратного...
Это уже не первая задача такого плана, в 17 уроке похожая задача была. Если убрать схему, теряется "решение"
kresh, Не спрашивайте )) По той же причине, например, по какой они падежи еще не знают...
Мелкий у учительницы спросил, мол, почему мы падежи еще не учили. Она сказала, что вот такая программа.. Так что "вот такая программа")))
В том-то и дело, что у них все на схемах построено. Мы с 1 класса записываем схематично все условия задач. Б(ыло) - И(зменилось) - С(тало), или 1 (единица) К(оличество) ОК (общее количество), или отрезками рисовали.
)) По той же причине, например, по какой они падежи еще не знают...Мелкий у учительницы спросил, мол, почему мы падежи еще не учили. Она сказала, что вот такая программа.. Так что "вот такая программа"
)))В том-то и дело, что у них все на схемах построено. Мы с 1 класса записываем схематично все условия задач. Б(ыло) - И(зменилось) - С(тало), или 1 (единица) К(оличество) ОК (общее количество), или отрезками рисовали.
Увы, дети должны уметь составлять схемы
Я сама математик, но работала только в 5-9 классах. А теперь с дочкой покрутив программу, понимаю, что они должны и такую схемку составить с отрезочками(мы раньше такие только и составляли), а теперь и Б-И-С или К-ОК. Другое дело, что дети не всегда понимают, что и когда надо использовать
А программа...
Я математик- а с ребенком осваиваю английский
Leta, )))) у нас - я в итоге купила ленту для оклейки окон и отмерили где-то метр отчертили сверху и снизу по 1 см. Закрасила одним цветом, середину вторым. Наметила Тася годы рождения всех кого можно, пунктиром начертила сверху-снизу на этом см подписала годы а на самой черточке в середине имена по-беларуски, потом еще пошла в школу, скончу школу, плюс красным пунктиром пометили "НАШ ЧАС"
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
у нас ещё не было (может и не будет) этой ленты, так что я заранее благодарна за всякие креативные идеи )
)- Статус