- Статус
Может единицу поставили, чтоб ребёнку её легче было на десятку исправить? С верой в ребёнка. Так раньше кол ставили, а не двойку, чтоб на четвёрку поправить.
Да нет, это не наш случай, никаких воспитательных целей, "1" поставлено совершенно правильно, потому что он только два примера решил правильно, остальные - нет. Наша учительница знает, кому в воспитательных, кому - нет (даже не знаю, ставит ли она в воспитательных), в данном случае Федя действительно неправильно решил, ну и учитель наша знает, что его таким образом мотивировать нет необходимости - он и так переживает, скорее всего этот кол никуда не идет, либо будет Федя еще пару человек переписывать (ну такого же типа задания). В данном случае информацию эта оценка несет вполне конкретную - ребенок на тот момент в классе не мог решить примеры и да, эта тема усвоена недостаточно хорошо.
моя вчера также писала сочинение на тему осени))) правда не рыдала...но долго и нудно пыталась связное что-то изобразить. Сегодня в классе пишут сочинение.
Нам в сентябре учитель выдал график контрольных работ по всем предметам на I полугодие. Как же это удобно...Никаких сюрпризов) . Написали уже изложение и пераказ.
Нет, ну это тоже нечестно же
, "10" должен получить тот, кто сразу на "10" написал, у нас, даже если он перепишет потом на "10", то будет, скорее всего, максимум "6" (и это правильно, как я считаю).Я правда по поводу оценки не переживаю, я переживаю из-за Фединых переживаний
Наши писали сочинение в классе, Федор сказал, что ему оооочень понравилось писать, но... какая оценка мы не знаем, ну и ладно - абы нравилось.
в смысле как? мы с первой работы подряд решаем. Решаем только 1 вариант. Если в каком-то номере был затык или неясность, то решаем этот номер из 2 варианта, что б закрепить. Или вы не об этом?
Не, ну это же тоже не единица. На единицу надо было сдать чистый лист
.
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
за чистый лист - ноль положен об этом - а второй вариант не решаете - потому что они идентичные? А если это еще не проходили пропускаете?
Да 2й решаем только если в 1 были вопросы, так как из тех работ, что мы решили варианты идентичные. Мы ничего не пропускаем, я, если честно, не знаю, что они проходили, что нет, так как я вообще никогда не делаю с ней домашние задания. На моей совести только помочь с английским, но сейчас и это не актуально, так как то, что проходим сейчас в школе, в гимназии проходили во 2-3 классе))). Открываем сборник. Она решает. Если есть вопрос, то разбираем по месту. Но пока вроде в основном на невнимательность вопросы были.
нечесе)))
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
sofiko, ) мама-кремень!
я вчера малодушно потопала в соседнюю гимназию и подала записала на подготовительные курсы детоньку. там правда не набирается группа, но а вдруг моё заявление будет решающим?.. детонька бездельничает, а я дистанционно не могу призвать её к порядку. сидеть нам в своей школе, чую
что тоже очень неплохо.
) мама-кремень! я вчера малодушно потопала в соседнюю гимназию и подала записала на подготовительные курсы детоньку. там правда не набирается группа, но а вдруг моё заявление будет решающим?.. детонька бездельничает, а я дистанционно не могу призвать её к порядку. сидеть нам в своей школе, чую
что тоже очень неплохо.
в 40? а вы в какой школе? А если в школе неплохо- то можно и нерыпаться? У нас как-то старшкая школа неочень - все учителя говорят, что если есть возможноть в гимназию, то бегом
Марфа Васильевна, Я вчера тоже устроила разгон и сама расстроилась. Уже ни в чем не уверена ))), но пока еще думаю, что поступать будет )) У них, правда, весь класс вчера "отличился". Была КР на знание однородных членов предложения и расстановку в соответствии с этим запятых. Что они там налепили - мама дорогая (я пришла чуть раньше и поднялась, слышала, как учительница расстраивалась )) ).
Но вот, кстати, я дома посмотрела эту КР и почему-то мне кажется, что у них сейчас не совсем правильная и понятная методика разбора предложения и обучения синтаксису. Они реально не видят причинно-следственную связь. И вообще, я что-то пропустила, или они до сих пор не проходили падежи? Я помню, что мы склоняли много слов по падежам. Я ребенку говорю, что подлежащим может быть существительное в именительном падеже, а он на меня смотрит, как баран на новые ворота))
))), но пока еще думаю, что поступать будет )) У них, правда, весь класс вчера "отличился". Была КР на знание однородных членов предложения и расстановку в соответствии с этим запятых. Что они там налепили - мама дорогая (я пришла чуть раньше и поднялась, слышала, как учительница расстраивалась )) ). Но вот, кстати, я дома посмотрела эту КР и почему-то мне кажется, что у них сейчас не совсем правильная и понятная методика разбора предложения и обучения синтаксису. Они реально не видят причинно-следственную связь. И вообще, я что-то пропустила, или они до сих пор не проходили падежи? Я помню, что мы склоняли много слов по падежам. Я ребенку говорю, что подлежащим может быть существительное в именительном падеже, а он на меня смотрит, как баран на новые ворота
))
и мне
вооот! я тоже в непонятках. Программа абы что.
и мне
с этими папками столько возни...Тасана, а и классно, что есть разброс отметок. Жаль, что расстраивается парень.
- Статус