В тему
https://m.ok.ru/dk?st.cmd=altGroupM...{"feedLocation":"main","feedFilterId":"101"}]
в удовольствие, спокойно, с сохранением здоровья детей
- Статус
https://m.ok.ru/dk?st.cmd=altGroupM...{"feedLocation":"main","feedFilterId":"101"}]
в удовольствие, спокойно, с сохранением здоровья детей
Слава богу.
Не, ну я рада, что есть дети и родители, которым в кайф писать на каникулах 14 диктантов, 14 листов математики решать и пр. и пр., рада, что у них сохраняется тяга к знаниям. Но... что-то мне позсказывает, что часто огромными дз прикрывается педагогическая беспомощность учителя (это сейчас ни о ком конкретно). И в ...надцатый раз говорю - для меня объем домашних заданий не является показателем силы учителя. У нас тоже есть доп.тетради по всем предметам, есть сборники, по всем этим видам пособий дети занимаются, но нет такого, чтобы выполнение дз занимало несколько часов.
Ну так и у нас час-полтора. Потому что если ребенок усвоил, и не сидит над каждым словом, не зная, какую букву вставить, то закрепление пройденного - это достаточно быстро. Вчера делали математику только по учебнику и человек и мир выписать несколько предложений - 15 минут с подходом и отходом. Нам на каникулы задавали два диктанта белорусских и четыре русских и шесть страниц из сборника по математике. Если делать каждый день диктант и страницу - получалось тоже 20 минут в день. Не сильно много времени, чтобы можно было о нем сожалеть. Успели на каникулах и на батутах попрыгать, и в кино сходить, и в театр, и в Квантум, и в гости, и в академии два занятия было.
Это если ребенок не копуша. А копуше, в силу склада характера а не усвоения материала, придется сидеть весь день. А материал он может усвоил сразу.
Но да, если поступать в гимназию, то надо писать диктанты.
Одно дело, когда диктанты пишутся по желанию с мамой, другое - это обязательных 14 диктантов на каникулах в 7 дней. Для меня это вообще из области фантастики, а главный вопрос - зачем?! Хватило бы и трех и списка словарных слов. Или пусть уже тогда будут какие-то разнообразные упражнения. Неужели все родители не работают и им больше нечего делать как диктовать 14 диктантов. Сила учителя точно не в объеме такой домашки. ИМХО.
По мне учитель должен уметь заинтересовать и объяснить так, чтобы понял любой ученик (и способный и не очень).
По мне учитель должен уметь заинтересовать и объяснить так, чтобы понял любой ученик (и способный и не очень).
НУ замечательно.
Я только не пойму, то ты говоришь, что вам оочень много задают, то потом оказывается, что не так и много.
Нам на каникулах рекомендуется только читать, кто хочет писать диктанты, решать математику - пожалуйста, но это НЕ ЗАДАЮТ на каникулы. И я лично считаю это абсолютно правильным.
И снова я удивляюсь... если человек медлительный, то тут контролируй- не контролируй, приучай - не приучай... он так и останется медлительным. Нельзя переделать темперамент человека. Даже темп речи у всех разный.
Coraline, ну, вот нам на каникулы вообще ничего не задавали ( и никогда не задают), но мы писали диктанты
))...Было пару дней, когда никуда не ходили- не ездили...Написали 4 диктанта по русскому и 4 по белишу....
С математикой проще- там не нужно моего участия))...Она сама садилась и решала, если ей хотелось ( но ей нравится)...Тоже где-то 5-6 контрольных решила...
Про сильного учителя плюсуюсь к Тасане!!!
))...Было пару дней, когда никуда не ходили- не ездили...Написали 4 диктанта по русскому и 4 по белишу....С математикой проще- там не нужно моего участия))...Она сама садилась и решала, если ей хотелось ( но ей нравится)...Тоже где-то 5-6 контрольных решила...
Про сильного учителя плюсуюсь к Тасане!!!
Ну и есть такая психологическая штука - когда задания огромные, то ребенок будет чувствовать, что больше времени все равно не будет.
Мне просто интересно услышать от тех, кто считает, что большие задания это хорошо. Ну ладно, допустим, не устраивает, что ребенок сделал 3 задания быстро и у него осталось много свободного времени, дадим 10, времени сводобного останется меньше, когда остановимся? Когда совсем времени ни на что не будет?
Мне просто интересно услышать от тех, кто считает, что большие задания это хорошо. Ну ладно, допустим, не устраивает, что ребенок сделал 3 задания быстро и у него осталось много свободного времени, дадим 10, времени сводобного останется меньше, когда остановимся? Когда совсем времени ни на что не будет?
Тасана, Еще раз - упражнение из учебника мы делали 10 минут, а обычно на математику уходит минут 40. Вот поэтому я и сказала, что много. Потому что если бы задания были только из учебника, на все уроки уходило бы минут 20-30, а не час-полтора.
И нечему удивляться. Да, есть люди медлительные. Но есть и не медлительные, но те, кто будет заниматься всем, чем угодно, только не учебой - в окно смотреть, рисовать, отвлекаться любым другим способом. В этом плане всегда вспоминаю эпизод из Ералаша о мальчике, который собирался на улицу)) Как он искал свою зимнюю одежду и попутно то в игру играл, то книжку читал ))
Я просто уверяю, что у моего ребенка после того, как он даже пусть два часа делает уроки, остается еще время на его личные занятия. Потому что, кроме учебы, у него никаких других обязательных занятий нет. Он не стирает, не убирает, не готовит. Успевает и поиграть, и погулять. Были бы спортивные секции несколько раз в неделю или танцы, например - может, тогда времени было бы мало. Но если бы у нас было много кружков, то вряд ли мы учились бы в классе, где повышенные требования к учебе.
Точно так же можно рассуждать о чем угодно. Ну вот гуляет он 3 часа. А было бы меньше заданий - гулял бы 4. И когда он остановится?))
И нечему удивляться. Да, есть люди медлительные. Но есть и не медлительные, но те, кто будет заниматься всем, чем угодно, только не учебой - в окно смотреть, рисовать, отвлекаться любым другим способом. В этом плане всегда вспоминаю эпизод из Ералаша о мальчике, который собирался на улицу
)) Как он искал свою зимнюю одежду и попутно то в игру играл, то книжку читал ))Я просто уверяю, что у моего ребенка после того, как он даже пусть два часа делает уроки, остается еще время на его личные занятия. Потому что, кроме учебы, у него никаких других обязательных занятий нет. Он не стирает, не убирает, не готовит. Успевает и поиграть, и погулять. Были бы спортивные секции несколько раз в неделю или танцы, например - может, тогда времени было бы мало. Но если бы у нас было много кружков, то вряд ли мы учились бы в классе, где повышенные требования к учебе.
Точно так же можно рассуждать о чем угодно. Ну вот гуляет он 3 часа. А было бы меньше заданий - гулял бы 4. И когда он остановится?
))Coraline, так ребенку нравится учиться, потому что нет перегруза, нет обязаловки. И диктант -другой с мамой - не проблема. На этих каникулах дочка читала запоем, прочитала три книги, я ее не трогала. Пару раз спросила: Будешь заниматься - не хочу, ну и ладно. Это же каникулы - ее свободное время.
Шестого книги закончились, дите вернулось в реальный мир, написали по диктанту, чтобы вспомнить как буквы писать, и хватит. Параллельно занималась лоджиком, пару раз решала задачи по сборникам Гейдмана, ей это интересно. Учиться надо во время учебы, а перезагрузка, отдых, какие-то новые впечатления - это на время каникул, и учеба не должна быть на это время обязаловкой.
Я сама училась в мат. школе, и там нам давали на лето между десятым и одиннадцатым классом 100 номеров из Сканави, но тогда это было оправданно, впереди было поступление, и математика реально требует постоянного напряга мозгов.
Но сейчас мы в младшей школе и у ребенка должно быть время что-то попробовать:танцы, рисование, музыку, спорт, надо развиваться всесторонне, чтобы потом он мог выбрать то, что ему по душе. А с громадными домашками, когда этим всем заниматься?!
Шестого книги закончились, дите вернулось в реальный мир, написали по диктанту, чтобы вспомнить как буквы писать, и хватит. Параллельно занималась лоджиком, пару раз решала задачи по сборникам Гейдмана, ей это интересно. Учиться надо во время учебы, а перезагрузка, отдых, какие-то новые впечатления - это на время каникул, и учеба не должна быть на это время обязаловкой.
Я сама училась в мат. школе, и там нам давали на лето между десятым и одиннадцатым классом 100 номеров из Сканави, но тогда это было оправданно, впереди было поступление, и математика реально требует постоянного напряга мозгов.
Но сейчас мы в младшей школе и у ребенка должно быть время что-то попробовать:танцы, рисование, музыку, спорт, надо развиваться всесторонне, чтобы потом он мог выбрать то, что ему по душе. А с громадными домашками, когда этим всем заниматься?!
Я поняла - у вас задают совершенно стандартно.
Про детей, которые решают "сами", а не потому, что им задали на каникулы. Вот это и есть, на мой взгляд, показатель работы хорошего учителя.
Тасана, Про детей, которые решают сами - это как раз характер и воспитание родителей. И к учителю мало имеет отношения. Я всегда была самоорганизованным ребенком, вне зависимости от того, какие у меня были учителя. Школу терпеть не могла, кстати ))
Natka, А сейчас Вы не собираетесь поступать?
))Natka, А сейчас Вы не собираетесь поступать?
Молодец, ты самоорганизованный ребенок и мать.
У нас слабый ребенок, на каникулы ничего не задают, он делает столько, сколько может.
Для некоторых родителей показатель "силы" учителя это количество дз. Для меня это не показатель силы. Значит плохо работали на уроке. У нас дз увеличивается (очень редко) в тех случаях, если по каким-то причинам не успели сделать что-то в классе.
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
а столько же по физике из сборника Савченко не давали?
для меня эти две фамилии такими родненькими стали...Coraline, пока собираемся, но прямо такой целью поступление себе не ставим. Я просмотрела сборники, пару контрольных мы прорешали еще летом - ничего сложного в них нету, в большинстве примеров и задач нужна только внимательность, и если ребенок не сможет решить эти задания после четвертого класса, то ему однозначно нечего делать в гимназии.
Не Савченко не решали)))) а со Сканави даже в обнимку спали. )))))))а столько же по физике из сборника Савченко не давали?
Тасана, У меня тоже не сильно самоорганизованный ребенок )) Мальчикам, я считаю, это вообще в таком возрасте не свойственно, за отдельными исключениями. Сейчас девочки "заучки" )) больше.
И для меня количество дз - не показатель силы. Но оно нужно нам лично для того, чтобы мой, не стремящийся делать что-то САМ за пределами школьного учебника ребенок, делал то, что другие дети делают по собственной инициативе.
Повторюсь, все же индивидуально. Кто не считает, что ему нужно много дз - не учится у учителя, который много задает. И еще раз повторюсь - у нас родители были согласны на дополнительные задания. Если бы были несогласные в большом количестве - то занятия по сборникам, наверное, вынесли бы на факультативы. Или те, кому не нравится обучение, перешли бы в другой класс.
Natka, Ну вот вы решали задачи перед поступлением, и четвероклассники тоже решают перед поступлением. Никто никого никакими сборниками в третьем классе не мучил же.
Ничего такого, чего дети не знали бы уже после 3 класса, в сборнике нет. За исключением деления и умножения на двузначные и трехзначные числа.
)) Мальчикам, я считаю, это вообще в таком возрасте не свойственно, за отдельными исключениями. Сейчас девочки "заучки" )) больше. И для меня количество дз - не показатель силы. Но оно нужно нам лично для того, чтобы мой, не стремящийся делать что-то САМ за пределами школьного учебника ребенок, делал то, что другие дети делают по собственной инициативе.
Повторюсь, все же индивидуально. Кто не считает, что ему нужно много дз - не учится у учителя, который много задает. И еще раз повторюсь - у нас родители были согласны на дополнительные задания. Если бы были несогласные в большом количестве - то занятия по сборникам, наверное, вынесли бы на факультативы. Или те, кому не нравится обучение, перешли бы в другой класс.
Natka, Ну вот вы решали задачи перед поступлением, и четвероклассники тоже решают перед поступлением. Никто никого никакими сборниками в третьем классе не мучил же.
Ничего такого, чего дети не знали бы уже после 3 класса, в сборнике нет. За исключением деления и умножения на двузначные и трехзначные числа.
Уже не в первый раз слышу эту фразу. А как понять изначально, много будет задавать учитель или нет? Ну может быть где-то у кого-то такая информация есть, у меня - нет. Бывают слухи, что учитель сильный, когда я это слышу, то я должна априори предполагать, что он будет много задавать? Почему? У меня другие представления о том, кто такой сильный учитель. Ну и... как будто бы так просто - раз - и не учишься у одного учителя, а учишься у другого.
Так зачем мучать в 4-ом? Если дети такие сильные, ничего нового там нет, то зачем мучать?
- Статус