при поступлении по математике 9-10, далее 7-8. Если брать в расчет, что ребенок, вроде, учится старательно, мотивированно
)), то снижение идет из-за усложнения программы?- Статус
)), то снижение идет из-за усложнения программы?
Потому что вызубривание готовых заданий никак не отражает уровень подготовки.
да не по всем
т.е. 9-10 при поступлении - изначально чаще всего фальшивый старт?
У моего при поступлении не было всех десяток. Только матема.
Чтобы получить 9-ки по всем предметам, надо сесть и работать, хотя бы часа два в день на домашку. По моим ощущениям (я правда редко могу оценить) на домашку по основным предметам уходит полчаса-час в день.
Так что лень матушка .
Ну по 1-2 любимым вполне реально. У моего так и получается.
Слу. Ну это очевидно.
На экзаменах в гимназию проверяют не знания, а чистописание.
Катерина, и не забывай, родители положившие 1-2 года на поступление в гимназию, в пятом классе в большинстве своем теряют весь интерес. Цель достигнута, следующий рывок в 9 или 11 классе.
Ну не так категорично. Просто при нынешнем положении дел выделить реально способных детей практически невозможно. Скорее выиграет усидчивый и с хорошей памятью.
И это тоже )
Я уверенна, что оценки на экзаменах не отражают знания ребенка - есть натасканные дети, есть умные дети, есть везунчик и у всех 10 . Есть те, кто умный , но "заглючил" и всё! В средней школе , как правило хорошо учатся мативировные дети.
Хотите оценки моего старшего вот
______год. 4_____экз 5____год 9______год11_____ ЦТ
русс.__9__________9_______10_________10________88
бел____9__________10______10_________10________-
мат____9__________5________9_________9__________-
Хотите оценки моего старшего вот
______год. 4_____экз 5____год 9______год11_____ ЦТ
русс.__9__________9_______10_________10________88
бел____9__________10______10_________10________-
мат____9__________5________9_________9__________-
У дочки по матем была 9 годовая, 10 экзамен. Русский 8 годовая, 10 экзамен. После 6 класса все так же: годовые те же, контрольные, диктанты, сочинения и прочее может писать на 10, если постарается. Учеба стала очень расслабленной, что сказывается на текущих оценках. Но и в началке она не была из ежедневно усердных детей, потому и годовые соответствующие. Разовые проверки вроде экзаменов, контрольных, диктантов ей легче переносить, чем ежедневные усилия. Пока что так.
я читала, что в младшем школьном возрасте успехи ребенка определяются прежде всего тем, как хорошо с ним занимались(родители, учителя, репетиторы), а к подростковому возрасту на первый план выступают его генетические способности, то что заложено природой.
выше головы не прыгнешь.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Наверное, это не регресс, а просто усложнение программы от класса к классу. Тяжелее понять, тяжелее справиться. Таблицу умножения всяко легче выучить, чем синусы-косинусы и логарифмы-производные ))) Думаю, что такая динамика не только для гимназий, но и для школ будет характерна.
Да я сама помню ещё по своей обычной школе- в первых классах чуть ли не 10 отличников было, которые в средней школе сдулись до 2,5 ( половине мама донатягивала постоянными походами в школу и хорошими отношениями с учителями). Это нормально. Более того, девочки сдуваются к 8-9 классу, а мальчики некоторые наоборот начинают рвать в этом возрасте.
Ой, ну в начальной школе, чтобы быть отличником, нужно чуть быстрее читать, чем остальные, чуть быстрее соображать и если есть так называемая "врожденная грамотность" - то стать отличником - нефиг делать )) К тому же, учительница одна, где-то натянет, если по какому-то предмету отстает. А с пятого класса они в свободном плавании. У них много учителей, которые мало того, что оценивают, исходя из знаний, так еще и имеют свои какие-то принципы )) в отношении оценок. Помимо этого, начинается взросление, половое созревание... И все это влияет и на прилежность к учебе, и на отношение.
)) К тому же, учительница одна, где-то натянет, если по какому-то предмету отстает. А с пятого класса они в свободном плавании. У них много учителей, которые мало того, что оценивают, исходя из знаний, так еще и имеют свои какие-то принципы )) в отношении оценок. Помимо этого, начинается взросление, половое созревание... И все это влияет и на прилежность к учебе, и на отношение.
не шкада.
1) гадавыя 10, 10, 9. На экзамене 9,10, 9. Усе тры гады гімназіі (5-7 кл) на выдатна. Не напружваецца зусім. вось зусім.
2) гадавыя 9, 10, 9. На экзаменах ўсе 10. Але з гэтым дзіцяцем я займалася. Мовамі. Бо былі праблемы ў нас. І як бачу, не дарма. Радая за сваю малодшую. Яна не падвяла
укладзеныя высілкі пайшлі на карысць. З беларускай праблем зусім няма. Руская праўда 8 гадавая, адзіная 8. І тое 4-я чвэрць 9.) Няма ў чалавечка народжанай граматнасці. Не- не ды і ўсадзіць якое глупства.)п.с. малодшая таксама не напружваецца.
Зусім.)
У дочери было как раз наоборот, в начальной школе у нас был очень хороший учитель, но строгий, никаких авансов. Кроме 9 и 10 у нас была единственная 8 по бел языку (некоторые родители подходили ко мне и говорили что им обидно за мою дочь, типа могла учитель уже дотянуть. Но вот для меня это была реальная ее оценка, поэтому я была спокойна. Кстати на экзаменах, при поступлении в гимназию, у нас было две 10 и 8 по бел., так что все объективно) И вот , когда перешли уже в среднюю школу - много новых предметов, много новых учителей. Первую четверти их конечно всех оценками приземлили, а потом все по нарастающей. 9-й класс - медаль, 11 класс лицея - золотая медаль.
Так что, мне кажется, главное, чтобы учителя сумели заинтересовать своим предметом, дети они же любопытные, они здорово откликаются на любые новые знания.
менавіта. Па мне, у пачатковай школе на 8,9,10 не вучацца толькі ці дзеці з тымі ці іншымі праблемамі, ці ўжо зусім лайдакі.) Таму грэх там выдатнікам не быць і работы гэтыя па зборніках з улікам іх прагляду няма чаго пісаць.
ну а чаму не? Несумленна - гэта калі людзі знаходзяцца ў розных умовах. А тут усе ў аднолькавых. Мала што паказвае экзамен? так, напэўна. Але несумленнасці я не бачу.
і вось кожны год адно і тое ж.))) Ну сядзьце вызубрыце 400 работ і 400 (ці болей?) дыктовак.) Я дык адразу пас.))))
Рада за тебя.
)Ну где же в одинаковых. Один вчера прочитал этот диктант, а другой сборники в глаза не видел.
Но я уже все поняла, самый умный тот, кто не напачкал.
безумоўна!
Прычым нашыя - разумныя. А чужыя - натасканыя.
Нашы, калі 7 атрымліваюць - заглючылі.
А чужыя - не здолелі нават натасканага выявіць.
Надакучыла ўжо гэта тэма за столькі год. Пра натасківанне і пра "дзе 10, атрыманыя на экзаменах?!".
другому штосьці перашкаджае глянуць?
Ці зборнікі толькі абраным выдаюцца?
так и ручки стирайки всем доступны. Не вижу разницы.
Так честно же не смотреть.
я не за зборнікі, калі што. У сэнсе, па мне, хай бы былі, але на экзамене хай бы была незнаёмая работа. Але ёсць, як ёсць. І так, усе ў роўных умовах, я лічу. Хочаш - натасківай, не хочаш - не натасківай. Права кожнага.
п.с. прагімназісты ў лепшых умовах адносна чужых дзяцей.) Гэтага ёсць, так.)
Але ў сэнсе зборнікаў - у аднолькавых усе.)
п.с. прагімназісты ў лепшых умовах адносна чужых дзяцей.) Гэтага ёсць, так.)
Але ў сэнсе зборнікаў - у аднолькавых усе.)
Судя по всему никому не надоела. Возвращаемся к ней все из года в год. Июньское обострение.
- Статус