- Статус
Еще меня умиляет это "работает с программами, методической литературой и пр.", он чо - разрабатывает эту программу? Всё расписано: и программа, и методические рекомендации, и что задавать детям и пр. Учитель что, сам это разрабатывает всё?
имя-как-имя
Well-known member
zavtra,
http://forumpravo.by/forums/Default.aspx?forum=21&topic=3629
Подробнейшим образом расписано.
http://forumpravo.by/forums/Default.aspx?forum=21&topic=3629
Подробнейшим образом расписано.
если есть работа в субботу - приходим в школу, если нет - можем не приходить.
и никто 36 часов не высиживает. приход-уход согласно нагрузке. да, у кого-то нет форточек. а кому-то приходится форточки отсиживать
А как же безударные гласные в окончаниях?
Если написано подчеркнуть безударные гласные в слове, то это относится ко всем, не только к корню. Просто методы проверки написания этих гласных отличается: в корне - подобрать проверочное слово, в окончаниях- определить род, число, падеж итд
не знаю откуда у меня такая привычка (может профдеформация), но я давно не пытаюсь угадать что подразумевается в условии задачи написанной черным по белому.. надо делать только то что написано.. это ж не задача со звездочкой и не вопрос на засыпку, это что-то банальное и простое.. если бы они что-то подразумевали, они бы это написали.. во всяком случае при проверке трудно придраться к тому что вы сделали точно по тексту, а вот к тому что вы чего-то не доделали потому что ПОДУМАЛИ что там что-то подразумевается - легко..
вона че, Михалыч...сколько нового и интересного узнаешь.
FialCa, В 1 классе не было таких заданий. А если речь идет о классах постарше - то еще раз повторюсь, когда у нас были задания, мы выделяли все по орфограммам. Учительница выдала список из более чем 20 орфограмм. Не помню тестов на определение способностей выделить ударную и безударную гласную 
Вот если уже проходили окончания глаголов - а там безударные в окончаниях глаголов - то можно и подчеркнуть. 2 и 3 класс, помню, речь шла о безударных гласных в корне. У нас была куча распечаток по вставке букв и написанию проверочных слов А в 4 классе на оценку вообще диктанты, которые в сборнике, разбирали по орфограммам каждое слово )) Тот еще был квест Например, слово колокольчик - написать сверху проверочные колокол, колотит, мягкий знак подчеркнуть, выделить суффикс, проверочное слово на к в конце слова - колокольчика )))
Но по большому счету, если такое неконкретное задание, то можно все подчеркнуть, лишним не будет))
Вот если уже проходили окончания глаголов - а там безударные в окончаниях глаголов - то можно и подчеркнуть. 2 и 3 класс, помню, речь шла о безударных гласных в корне. У нас была куча распечаток по вставке букв и написанию проверочных слов А в 4 классе на оценку вообще диктанты, которые в сборнике, разбирали по орфограммам каждое слово )) Тот еще был квест Например, слово колокольчик - написать сверху проверочные колокол, колотит, мягкий знак подчеркнуть, выделить суффикс, проверочное слово на к в конце слова - колокольчика )))Но по большому счету, если такое неконкретное задание, то можно все подчеркнуть, лишним не будет
))Coraline, не пытайтесь найти потаенный смысл в элементарном задании (как с тем уравнением из середины учебника ) . именно в этом задании все очень просто, не нужно вспоминать никакие 20 орфограмм, достаточно вспомнить про ударение, которое проходили именно в 1 классе ) написано "подчеркнуть", значит надо подчеркнуть. проверять не написано и не надо )))
) . именно в этом задании все очень просто, не нужно вспоминать никакие 20 орфограмм, достаточно вспомнить про ударение, которое проходили именно в 1 классе ) написано "подчеркнуть", значит надо подчеркнуть. проверять не написано и не надо )))вполне конкретное задание - просто легкое )
- Статус