- Статус
Glory, Magda, большое спасибо за ваши терпеливые пояснения
мне только показалось, что мы говорим о разных вещах
я попыталась на примере показать, что
например,
и так делаю не только я (например, при поступлении в тот же бгуир люди приносят, к примеру, сертификаты Циско, полученные на курсах при этом вузе, - мелочь, но ведь тоже учитывается)
мне только показалось, что мы говорим о разных вещах
я попыталась на примере показать, что
может иметь значение
например,
и я оцениваю "стоит усилий/не стоит усилий" не столько по числу набранных баллов (потому что основная конкуренция идет как раз на очень близком уровне по баллам), а по достижению результата (поступил, куда собирался) и "сделал все, что мог/не сделал все, что мог=не использовал все свои шансы
и так делаю не только я (например, при поступлении в тот же бгуир люди приносят, к примеру, сертификаты Циско, полученные на курсах при этом вузе, - мелочь, но ведь тоже учитывается)
нам историца сказала, что вся история будет...
Я слегка противник "подзабить" 
, по двум причинам. Во-первых, как говорится, для общего развития человеку не помешают знания в разных областях, во-вторых - сегодня они сдают новейшую историю, а завтра "власть поменялась", и сдают то, что должны были выучить несколько лет назад. И придется "доучивать". Другое дело, что чему-то надо придавать больше внимания, изучать более углубленно, а для остального хватит того, что дают на уроках и в учебнике.
, по двум причинам. Во-первых, как говорится, для общего развития человеку не помешают знания в разных областях, во-вторых - сегодня они сдают новейшую историю, а завтра "власть поменялась", и сдают то, что должны были выучить несколько лет назад. И придется "доучивать". Другое дело, что чему-то надо придавать больше внимания, изучать более углубленно, а для остального хватит того, что дают на уроках и в учебнике.И третьим вопросом какое-то практическое задание.
Сегодня сын рассказывал, что он проходит на биологии. Развитие эмбриона. Из десяти слов 9 я услышала впервые в жизни. И подзабить на это сложно, потому что если подзабить, то просто не ответишь параграф и не напишешь тест.
Хорошо, что учительница биологии у нас адекватная.
http://oz.by/books/more10409794.html
Билеты по истории. Есть содержание со всеми вопросами. С первобытного общества.
Сегодня сын рассказывал, что он проходит на биологии. Развитие эмбриона. Из десяти слов 9 я услышала впервые в жизни. И подзабить на это сложно, потому что если подзабить, то просто не ответишь параграф и не напишешь тест.
Хорошо, что учительница биологии у нас адекватная.
http://oz.by/books/more10409794.html
Билеты по истории. Есть содержание со всеми вопросами. С первобытного общества.
Последнее редактирование:
456123, могут иметь, а могут не иметь. Ребенок тянущий все предметы на 10 или суперумница выдающихся способностей во всех областях или выдохшихся подросток у которого в сутках всего 24 часа и кроме школьных предметов ему надо еще и к ЦТ готовится (ведь мы помним, что 10 по предмету в школе в рамках программы, без отдельной подготовки к ЦТ никак не 100 баллов по ЦТ - опять же исключим из рассмотрения уникальных гениев).
Ребенку которому хорошо дается предположим математика, проще и интересней догнать свои знания до 100 баллов по матемке, чем усохнуть и получить 10 по биологии, географии или истории Беларуси. Может ребенок уже имеет право на самостоятельный выбор при том что владеет досточной информацией как будет считаться его (ЕГО) итоговый балл при поступлении?
Ребенку которому хорошо дается предположим математика, проще и интересней догнать свои знания до 100 баллов по матемке, чем усохнуть и получить 10 по биологии, географии или истории Беларуси. Может ребенок уже имеет право на самостоятельный выбор при том что владеет досточной информацией как будет считаться его (ЕГО) итоговый балл при поступлении?
Glory, до 100 баллов не каждый ребенок догонит свои знания, тем более, как писали выше, при сдаче тестирования есть и психологический фактор.
Как результат, он не сможет поступить туда, куда хотел.
И "забить", в вашем понимании звучит как все-равно учить предмет, но не слишком глубоко, а в рамках школьной программы, и тогда это будет уже не 6, а 8.
Как результат, он не сможет поступить туда, куда хотел.
И "забить", в вашем понимании звучит как все-равно учить предмет, но не слишком глубоко, а в рамках школьной программы, и тогда это будет уже не 6, а 8.
Coraline, я противник "подзабить " в средней школе...хай учатся...ничего там сложного нет
Но..оглядываясь назад...когда идет целенаправленная подготовка к ЦТ
Как вспомню ночные сидения сына над лабораторными по астрономии и т.п..а другого времени просто не было...ну подумаешь, было бы 8-9 вместо 10..на общем развитии имхо не сказалось бы…в общем балле это такой мизер...и медаль, которая благополучно лежит на полочке
Хотя..никто не знает, как судьба повернется...нашей второй медалистке не хватило пару баллов для бюджета на выбранную специальность...общий балл высокий..обидно...платно не захотела..в последний день подачи документов воспользовалась льготой медалистов, и пошла в пед на факультет инклюзивного образования
И очень сейчас довольна
Но..оглядываясь назад...когда идет целенаправленная подготовка к ЦТ
Как вспомню ночные сидения сына над лабораторными по астрономии и т.п..а другого времени просто не было...ну подумаешь, было бы 8-9 вместо 10..на общем развитии имхо не сказалось бы
…в общем балле это такой мизер...и медаль, которая благополучно лежит на полочкеХотя..никто не знает, как судьба повернется...нашей второй медалистке не хватило пару баллов для бюджета на выбранную специальность...общий балл высокий..обидно...платно не захотела..в последний день подачи документов воспользовалась льготой медалистов, и пошла в пед на факультет инклюзивного образования
И очень сейчас довольна
В этом случае ничего не потеряет)
У хорошистов те же проблемы могут быть.
Я согласна - именно "усохнуть", потому что тупая зубрежка или нудное чтение учебника - это не для ребенка, которому отлично дается математика. Но учитывая, что такой ребенок обычно быстро соображает, имеет замечательную память и богатое воображение (а зачастую еще и много читает, то есть имеет уровень общего развития выше среднего), увлечь его наукой при грамотном подходе - не проблема ни разу. У таких детей пытливый ум, большая любознательность, тяга к поиску решений задач - так почему не практических на примере реальных людей (история)? почему не экономических (география)? почему не медицинских (биология)?))
За правом выбора стоит ответственность за этот выбор. Как Вы считаете, молодой человек в 16-17 лет может нести полную ответственность за этот конкретный выбор? Полная ответственность включает самообеспечение (проживание, питание, страхование и т.д.). Я так думаю, что вопрос, как обычно, индивидуален)) И здесь не будет правильного ответа для всех.
Но, конечно, разумные родители не станут ставить вопрос ребром. И тогда речь в данном случае пойдет не о правах, а о здравом смысле, трезвой оценке собственных шансов и возможности создать для себя любимого таких условий, при которых возрастет вероятность достижения цели. Я не противопоставляю ЦТ аттестату. Я говорю о том, что в ситуации, когда борьба идет на каждый балл, подтянуть аттестат = увеличить свои шансы. И повторюсь, если у человека есть потенциал, то почему бы ему этого не сделать. Другое дело, что если нет потенциала, человек и так на пределе своих возможностей - на нет и суда нет. Просто предел возможностей - он тоже у всех разный.
Ваш парень физику и математику сдавал кажется. Я так понимаю, астрономия не только ради аттестата нужна была? Он участвовал в олимпиаде по астрономии?))
Да, Юста. Это очень обидно. И у нас были такие дети. Пара баллов. Всего лишь какая-то пара баллов... от которой пренебрежительно могут отмахнуться, надеясь на то, что ЦТ все компенсирует...
Считаю, что да имеет полное право.
Я математик схватывающий на лету и жаловаться мне на учителей не приходилось - географ тот вообще прелесть! и интересно и увлекательно и знаний у меня много осталось и в аттестате 4. Потому что кроме урока и перемен этому классному предмету не подарено ни минуты моего времени не было. Все честно. Минимально необходимый в жизни пакет знаний взят и используется. Специфические знания по географии мне теперь в жизни пригождаются только в Мозгобойне. Удивительно но мой объем минимально необходимого сохранился через 20 лет лучше чем у медалистов.
Но это особенность памяти. Она захламляется если знать на 10. )) ИМХО.В началке я про подзабить и помыслить не могла.
А сейчас - нарвавшись на "учебники" по биологии, обществоведения, просмотрев вопросы по ЦТ Беларуси и прочей ахинее.
ЗАБЕЙ, сынок. Нафиг надо это.
Знать в какой мануфактуре произведены бокалы, или в каком году открыт алмаз, сколько в узбекистане собирают хлопка, это не знания - это профанация. Лишь бы детей занять.
Про пренебрежительно - это что-то ваше. Никто, ИМХО, про пренебрежительно не писал.
Зачастую перенапрячься вреднее, чем недонапрячься.
И оценки не показатель ни разу. Уж очень по разному оценивают местами.
Я не знаю, что ты имеешь в виду. Это реалии мои сейчас. И соответственно им делается выбор.
И биология, и география, и история - теоретически для меня важные предметы, и я бы хотела, чтоб сын их знал. НО как есть.
456123, да..сдавал физику и математику...в олимпиаде по астрономии не участвовал...тянул на 10 ради аттестата и медали..тоже и с биологией
Подтянуть хорошо..здесь я не спорю
Но надо понимать, что бессонные ночи и куча потраченного времени для такого аттестата-это всего лишь пара заданий на ЦТ
Имхо...все равно мое...тянуть на максимум сложно аттестат...даже для детей со способностями выше среднего
Подтянуть хорошо..здесь я не спорю
Но надо понимать, что бессонные ночи и куча потраченного времени для такого аттестата-это всего лишь пара заданий на ЦТ
Magda, Я имею в виду, что большинство современных учебников являются полигонами для свежевыдуманных методик (защищаться-то надо, категории получать), для того, чтобы показать "ум" и "оригинальность" авторов, а не научить детей )) Поэтому и появляются среди 10 слов 9 незнакомых, тяжело произносимых, трудно запоминаемых и совершенно не нужных, если ты не неонатолог В то время как за ненужными словами и фактами теряется суть.
)) Поэтому и появляются среди 10 слов 9 незнакомых, тяжело произносимых, трудно запоминаемых и совершенно не нужных, если ты не неонатолог В то время как за ненужными словами и фактами теряется суть.- Статус