- Статус
Если именно моделирование интересует - то это всё же дизайн. Дизайн виртуальной среды специализация.
Вы сами ответили на свой вопрос
Я вполне верю, что у вас замечательный репетитор. У моего сына был такой же по химии и биологии. Но в ВУЗе этим
придется заниматься самостоятельно. Моему на 1 да и 2 было весьма непросто.
не утверждаю, но сыну нравится
)) и отзывы хорошие.Мне всегда казалось, что хороший учебник плюс хороший педагог с подобранными заданиями для проверки усвоения предмета - это для школы более чем хорошо.
ВУЗ, видимо, изначально предполагает несколько иной процесс - не по учебнику с большего. Поэтому трудно именно с процессом организации обучения вначале в той или иной степени всем студентам. Но хорошая база, ИМХО, дает преимущества. Не нужно выкапывать то, что уже есть.
Топ ВУЗы Пльши не хуже наших.
В Литве сильных нет. В Эстонии не знаю точно, но предполагаю, что может даже хуже чем в Литве. По крайней мере ничего хорошего не слышно. Ну и Литва/Эстония - это ж где там практику получать?
Т.е. Если только за этим образованием в Польшу ехать не стоит, но если вдруг очень четкие планы на уезд в Польшу и дальше, то Польша - это хорошо и может даже отлично.
Последнее редактирование:
Судя по тому, что Ваньку когда-то склоняли поставить в вишлист "аспирантуру в Эстонии", что-таки да есть.
Если бы это было так -- это была бы чертовски хорошая школа.
К сожалению, передают не знания, а "материал".
И вот тут собака не только порылась, но и нагадила.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Вот я считаю, что, среди прочего, именно это и должен давать преподаватель в ВУЗе, а не только в школе. Дать хорошую крепкую основу. Потому что самостоятельно сделать это при помощи учебников - задача не для студента, а для академика ))) Особенно учитывая качество учебников. Хотя если мне скажут, что сейчас с учебниками все как раз очень радужно - я удивлюсь и обрадуюсь.
А что конкретно есть? и куда применять знания?
IT Аспирантура для меня вообще зверь неизведанный в наших реалиях. Чем будет заниматься IT аспирант? Можно хоть теоретически тему диссера?
можно и реальную: http://www.dissercat.com/catalog/te...-tekhnika-i-upravlenie/teoreticheskie-osnovy-
там можно вверх пойти в други отрасли прикладной математики.
Конкретно я не смотрел.
Но, чего на самом деле там хорошего, видимо, права на вождение яхты получить параллельно можно совсем не затруднительно.
так это, phD небось дают. А оно и в Африке phD.
Видимо, "из э плас".
punto, нет... мне этого не понять. Это не всем дано, не всем надо.
А убить часть жизни, чтобы повесить на полочку еще один диплом. Все таки здесь должна быть склонность к научному делу.
У меня два однокурсника защитились (не по айти),
один техдир одной из наших среднего размера контор, ну прямо скажем, выкинутое время у него было. Защищался у меня на глазах- с потом, кровью, седыми волосами).
А второй - препод в универе, зп соответствующая - но он тащится от этого по жизни. Вот он не зря пошел, это его, может и до докторской дорастет. Очень рада, что такие люди приходят в универ.
А убить часть жизни, чтобы повесить на полочку еще один диплом. Все таки здесь должна быть склонность к научному делу.
У меня два однокурсника защитились (не по айти),
один техдир одной из наших среднего размера контор, ну прямо скажем, выкинутое время у него было. Защищался у меня на глазах- с потом, кровью, седыми волосами
).А второй - препод в универе, зп соответствующая - но он тащится от этого по жизни. Вот он не зря пошел, это его, может и до докторской дорастет. Очень рада, что такие люди приходят в универ.
И все же я не понимаю чем ВУЗ похож на школу и чем он будет отличаться. Какая говорящая голова и какое сходство со школой?
У меня в школе обучение было таким: учитель в начале урока проверил домашнее задание, выставил оценки, потом объяснил принцип таблицы умножения(вот она говорящая голова), к примеру, потом решили несколько задач у доски с разбором(говорящая голова), выставили оценки(?), записали домашнее задание - свободен. Если получил неуд - ну, пусть себе стоит. Если хочется, потом можно пару раз поднять руку, чтобы получить несколько хороших оценок и в четверти получить госоценку. Еще можно подойти к учителю и попросить объяснить непонятное(говорящая голова).
В ВУЗе же, говорил только лектор. Продиктовал таблицу умножения - студенты записали. Это говорящая голова? Да в любом учебнике таблица будет. Что-то я не помню, чтобы на лекции что-то объясняли. Если только на гуманитарных предметах диктовка была не сплошная, а с лирическими отступлениями. На занятии же, сначала написали тест по таблице умножения, получили оценку, потом каждый решил свою задачу, подошел защитил ее, получил оценку. Где тут говорящая голова? Если получал 2 неуда, то сам дома снова готовился и приходил 2 раза на отработку, где получал тест/задачу по этой теме, подходил защищал, получал уд или снова на отработку.
В мои времена не было компов. Сейчас эти проверочные функции вполне можно автоматизировать. Если бы были актуальные учебники, а не отпечатанные сразу после ВОВ, то и особой надобности в лекциях не было бы. Это вот это имеется ввиду, что не будет говорящих голов?
Про заинтересовать вообще не понимаю. Если студент получал неуд - его отчисляли. Еще была какая-то градация по величине стипендии. Тут студенты сами себя заинтересовывали на госоценку. Еще были всякие кружки. Там студенты выполняли функции сборщиков данных, которые потом можно было обрабатывать. Ну, вот здесь шли к понравившемуся преподавателю или по расчету.
Если он тащится от своей профессии и дошел до докторской, то на уровне докторской все у него будет хорошо, в том числе и с зарплатой (часто и раньше).
Ээээ... я не могу полностью согласиться с тем, что школьник или студент должны сами-сами фиг знает откуда добыть материал. Для меня лично, вариант описанный Катериной, это вполне себе нормальная схема для организации учебного процесса даже в вузе.
И-ра, не думаю, что я смогу в посте на форуме объяснить отличия. К сожалению.
Еще "улыбает" про учебники в вузах. Есть (ну по крайней мере у нас) кучу дисциплин, по которым учебников нет, от слова ВООБЩЕ и тем не менее процесс идет вполне себе успешно.
И-ра, если уж совсем просто, то... ну просто в школе - таблица умножения, в вузе - не таблица умножения ни разу. В вузе сполне может выясниться, что 2 на 2 это не четыре. И это будет прекрасный вуз (препод со студентом к этому придут).
Это у вас. У нас я себе такого не представляю. Обязательно есть нечто в печатном варианте, и без этого никак.
понимаешь, ему 39, и докторской еще нет. и по деньгам я же сравниваю с весьма определенной отраслью. Он попробовал себя, но его не торкнуло, и он счастлив, хоть в деньгах и проиграл.
Попробую на своих "пальцах" объяснить. Допустим, в школе есть урок "Мировая художественная культура", и, например, там проходят стиль барокко. Учитель сообщает ученикам, что характерными признаками стиля является то-то и то-то, показывает им примеры и пр. и пр. Все это на уроке. Если учитель хороший, то есть шанс, чтоученик потом пойдет и почитает что-нибудь по этому барокко дополнительно (хотя это маловероятно, но я верю в лучшее), но в принципе ученику на хорошую отметку надо просто воспроизвести всё, что сказал учитель, на оценку похуже - не всё, но воспроизвести.
В вузе то же барокко будет проходиться по-другому. препод может ДО занятия дать задание посмотреть то-то, почитать о том-то и пр. На занятиии уже надо чтобы студент смог отличить просто барокко от Виленского барокко, соединить эти знания с теми, которые получены ранее и пр. Но препод на паре картинки показывать уже не будет, это вполне могут сделать сами студенты.
Ай, всё равно не могу объяснить.
. Но в целом, да, я поняла, о чем ты - ты права.
Скажи, а сами операции, например, у вас всегда-всегда прописаны в учебниках?
В вузе то же барокко будет проходиться по-другому. препод может ДО занятия дать задание посмотреть то-то, почитать о том-то и пр. На занятиии уже надо чтобы студент смог отличить просто барокко от Виленского барокко, соединить эти знания с теми, которые получены ранее и пр. Но препод на паре картинки показывать уже не будет, это вполне могут сделать сами студенты.
Ай, всё равно не могу объяснить.
Да, ты права, но есть шанс, что он будет одним доктором из большого количества айтишников и... и когда-нибудь булет получать больше,ч ем они, просто потому, что он один
. Но в целом, да, я поняла, о чем ты - ты права.Я ж и не говорю обо всех.
Скажи, а сами операции, например, у вас всегда-всегда прописаны в учебниках?
- Статус