у лбду? на які профіль, калі не сакрэт?
- Статус
На цт сходите за "пощупать"Я бы даже пошла сходилаиз соображения пощупать , где уровень моих знаний
Самое обидное, что ЦТ и уровень знаний не всегда про одно и то же. Как нам на родительском собрании объяснял преподаватель профильной химии, ЦТ сдать на условные 90+ баллов может старательный школьник и олимпиадник из Лицея. Довольно распространенное явление. Только для учебы, например, на химфаке уровень ЦТ не показатель. Есть огромные пласты тем, не включенные в ЦТ, но нужные для учебы. Такая вот стыковка учебных программ.
И да, как я успела понять, Лицей не ставит перед собой задачи подготовки к ЦТ, как это пытаются делать в школе. За более сложными и интересными темами иногда получаются пробелы в той базе, которая нужна для ЦТ. Идти в Лицей, чтоб быть лучше подготовленным к ЦТ, не самая правильная мотивация.
Последнее редактирование:
Я не понимаю, если честно, про пласты незнания по химии. В ВУЗе будут изучать совсем другое. Начнутся аналитическая, коллоидная, физическая и тьма других. К школе мало имеет отношения. Самое необъективное ЦТ, кмк, по английскому языку. Не даёт представления об уровне знания языка.
Вообще ничего не понимаю в химии. Делюсь тем, что услышала от преподавателя БГУ. ЦТ необъективное. Лицеистам учиться потом легче, потому что не стоит цель именно подготовки к ЦТ. Даже очень крутой олимпиадник сдает где-то за 90 баллов, совсем не обязательно на 100. При этом понятно, что его уровень знаний сильно отличается от многих других с такими же баллами.
Это не мои выводы. Свои, наверное, будут через пару лет.
Пока от многих слышу, что подготовка к ЦТ не готовит к учебе в ВУЗе.
Мне сходить? Зачем
Я имела ввиду, что будучи сейчас 9классником амбициозным, я бы попробовала сдать экзамены в лицей бгу. . Там же будут очень сильные абитуриенты в этом году + ещё не только минчане и задания по лицеям единые. Очень интересный для статистики момент
Ну вот они не дадут 9ку возможность понять его уровень в сравнении с другими абитуриентами т.к. задания были везде разные, а в бгу специфические
@ТиЛи, Там именно задания прошлых лет, которые были на экзаменах, и даже есть ответы. Можно свериться и понять По обществоведению точно Мы с мелким смотрели. И где-то процентов 60 он сказал - о, а это было в учебнике, мы учили. Среди остальных 40 процентов есть такие интересные задания как определить автора цитаты и сказать, на каком из портретов он изображен ) Но стоимость таких ответов 1, максимум 2 балла, т.е., того, "что было в учебнике", должно хватить на достаточно приличный общий балл.
По обществоведению точно Мы с мелким смотрели. И где-то процентов 60 он сказал - о, а это было в учебнике, мы учили. Среди остальных 40 процентов есть такие интересные задания как определить автора цитаты и сказать, на каком из портретов он изображен ) Но стоимость таких ответов 1, максимум 2 балла, т.е., того, "что было в учебнике", должно хватить на достаточно приличный общий балл.что касается задания с кругами эйлера , я вообще не понимаю , если кто нибудь понял можете обьяснить пожалуйста@ТиЛи, Там именно задания прошлых лет, которые были на экзаменах, и даже есть ответы. Можно свериться и понять
Баллов 50-60. Это мало@ТиЛи, Там именно задания прошлых лет, которые были на экзаменах, и даже есть ответы. Можно свериться и понять
@koreyka1, Это отношение между подмножествами, но не линейное, а с помощью кружочков Вот если бы Вы рисовали линейную схему, Вы бы нарисовали, например, Цветы - и стрелочка розы, и животные - стрелочка львы. А по схеме Эйлера круг - внутри розы, рядом круг животные - внутри львы. И эти два круга не пересекаются.
Так и в том задании. В круге все - потому что все мировоззрение. А дальше разделяйте как бы по стрелочкам. Мировоззрение делится на обыденное и систематизированное, а от систематизированного идет стрелочка к философскому. Только это все в виде кругов Было бы там не мировоззрение, а что-то еще - это был бы отдельный круг.
Грубо говоря, надо выделить множества по какому-то признаку, а потом выделить подмножества и посмотреть, как и где они пересекаются, или не пересекаются, или где одно подмножество входит в другое.
В бытовом смысле Вы эти круги видели во всяких мемах))
Вот если бы Вы рисовали линейную схему, Вы бы нарисовали, например, Цветы - и стрелочка розы, и животные - стрелочка львы. А по схеме Эйлера круг - внутри розы, рядом круг животные - внутри львы. И эти два круга не пересекаются.Так и в том задании. В круге все - потому что все мировоззрение. А дальше разделяйте как бы по стрелочкам. Мировоззрение делится на обыденное и систематизированное, а от систематизированного идет стрелочка к философскому. Только это все в виде кругов
Было бы там не мировоззрение, а что-то еще - это был бы отдельный круг.Грубо говоря, надо выделить множества по какому-то признаку, а потом выделить подмножества и посмотреть, как и где они пересекаются, или не пересекаются, или где одно подмножество входит в другое.
В бытовом смысле Вы эти круги видели во всяких мемах
))@МОМ, Я вообще не уверена, что кто-то в принципе сдает на 100 Конечно, может, такие и есть, но не массово. Вот некогда искать, было на том же сайте Лицея, диаграмма по количеству полученных на испытаниях баллов. Не помню, по какому предмету смотрела, но самый популярный балл был как раз в пределах 50-70.
Конечно, может, такие и есть, но не массово. Вот некогда искать, было на том же сайте Лицея, диаграмма по количеству полученных на испытаниях баллов. Не помню, по какому предмету смотрела, но самый популярный балл был как раз в пределах 50-70.
популярный да. Но насколько я смотрела, проходной не по математическим дисциплинам начинался ближе к 80.
вот посмотрела, проходной бал на гуманитарный факультет в прошлом году был 160 баллов, т.е. каждый экзамен должен быть сдан не менее чем на 80.
Последнее редактирование:
Традиционно на довольно скромные баллы сдают математику, поскольку многие задания за границами школьной программы. По гуманитарным предметам баллы довольно высокие надо набирать, там все близко с программой. Но этот год особенный, если учесть, что для всех лицеев единые задания.
- Статус