Танюша_, примром делать не надо. Но ведь тут родители выступают за то, чтобы запретить выделять таких детей, бо это не комфортно для их детей, которые чего-то не умеют. Запретить давать примеры посложнее, запретить читать вслух, запретить декламировать стихи на 10 столбиков! Исключить! Только по программе и никак иначе.
- Статус
я? Я решу, но я не уверена, что я правильно объясняю ребенку как надо решать.
Вот, например у нас есть примеры типо ...- 3=5 или 8-...= 2
Вот я объясняю, что чтобы найти первое число надо к 3 прибавить 5
а чтобы найти второе надо от 8 отнять два.
Но как-то я совсем не уверена, что им сейчас объясняют именно так.
я? Я решу, но я не уверена, что я правильно объясняю ребенку как надо решать.
Вот, например у нас есть примеры типо ...- 3=5 или 8-...= 2
Вот я объясняю, что чтобы найти первое число надо к 3 прибавить 5
а чтобы найти второе надо от 8 отнять два.
Но как-то я совсем не уверена, что им сейчас объясняют именно так.
ну моему не очень понятно, т.е. я думаю, что когда он видит подобные примеры, но я не говорю что с чем надо складывать и что от его отнимать, то он вряд ли сам понимает как их решать.
В общем, я пока подожду программу... даже если "играющие в баскетбол" уже на интегралы перешли
Это я не к тому, что не надо мотивировать сильных, тут бы не перемотивировать не сильных.Тасана, это состав числа. Не понимает деть- рисуйте "домики" с двумя квартирами, на верхнем этаже- число "хозяин". В домике хозяин 8, в одной из квартир 5 - сколько может въехать во 2-ю квартиру. И наоборот (...-3=5): 3 жильца уехали, 5 осталось, ск-ко было.
А чуть позже просто выучите таблицу сложения- и все)))
А чуть позже просто выучите таблицу сложения- и все)))
Тасана, неее, ты просто на опережение работаешь)) Неправильно- это антинаучно, а не методически неточно ))) (практикующие учителя, не бросайте тапками)))). Многие родители рано (по программным меркам) объясняют деткам сложение-вычитание столбиком, решение задач через уравнение и т.п. Не вижу криминала- понял человек, правильно, и ладно)))) Но я в школе даавно не работаю.
слухай, ну не хватало мне еще и антинаучности
Методической безграмотности вполне достаточно Я ведь это все к чему? К тому, что недостаточно для ребенка не решающего сложные примеры просто порешать их дома, а маме его мотивировать. И что иногда это бывает даже врЭдно
Опять таки, вспомнив эти два варианта... Вовсе не обязательно, что именно второй вариант поведения является наиболее адекватно отражающим особенности детской психики. Может как раз первый и получше.
Тасана, с индподходом согласна, конечно не всех нужно дрючить этии примерами, дп и вобще чем бы то ни было.
Современные дети не знают светлого октября. Приходит доча из школы: ой, мама, в четверг мы в школу не идем, праздник какой-то, только я не поняла, что празднуем
Современные дети не знают светлого октября. Приходит доча из школы: ой, мама, в четверг мы в школу не идем, праздник какой-то, только я не поняла, что празднуем
Оранжевая мама
вурдалак на работе
У нас день без драк прошел - и то хлеб)
И закорючки уже легче пишутся) Может, сказалось, что после отдыха.
И закорючки уже легче пишутся) Может, сказалось, что после отдыха.
ну не смешите, уметь решить не означает уметь научить решать
на слогане из 1 слова я подвисла
больше - проще:пусть всегда будет чисто!
мусор свой забери с собой!
превратим отходы в доходы!
чистота спасет мир
плоха та свалка, что не мечтает стать клумбой
бумага, пластик, жесть - для каждого урна есть
Если хочешь свежим воздухом дышать, надо чаще мусор убирать.
Намусорил - убери за собой .
У нас в семье закон такой - намусорил, убери за собой.
Река начинается с ручья, а мусор - с бумажки.
Правда, у меня больше чем 1- 3 слова )
sofiko, а что такое выделять? Вот зачем в классе декламировать стихи на уроке в 10 столбцов? У нас в классе 29 человек, хорошо, если за урок половина детей по столбцу успеют рассказать. Есть олимпиады, есть разные мероприятия и пр. Пусть там ребёнок блистает талантами.
- Статус