аленький цветочек
New member
вот именно сложение и вычитание до 20 в первом классеКатерина написал(а):
Вчера ради интереса посмотрела тетради сына за 1 класс. Так вот: в к концу года- сложение и вычитание в пределах 50, а не 10,20.
аленький цветочек
New member
вот так наших детей и учат, 4 года назад совсем по другому получается было.LisO написал(а):
точноLisO написал(а):
Я, работая в 1 классе, долбала с детьми эту глухость- звонкость и деление на слоги, как проклятая....И не сказала бы я, что из моих 16 детей знали до школы это более 2 человек. Может, они в саду чего и учили.... Посмотрим, что вынесет из сада мое чадо.Magda написал(а):
Девушки, я очень прошу вас в этой теме придерживаться все же русского языка. Для математики существует тема с аналогичным названием. 
Простите непрофессионала. НО
Зачем фонетика вообще нужна?
Мы, да и почти все знакомые мои дети, выучились читать по букварю. Жуковой например. Это не Зайцев и не Доман,
А старорежимный метод.
Мой ребенок не знает звуки, слоги.
Но читает хорошо. Читать это же просто. Этому обучаются все
Так зачем нужен такой глубокий звуковой анализ слов?
Простите непрофессионала. НО
Зачем фонетика вообще нужна?
Мы, да и почти все знакомые мои дети, выучились читать по букварю. Жуковой например. Это не Зайцев и не Доман,
А старорежимный метод.
Мой ребенок не знает звуки, слоги.
Но читает хорошо. Читать это же просто. Этому обучаются все
Так зачем нужен такой глубокий звуковой анализ слов?
Вот я своего ребенка сама научила читать в 5 лет оп методике Кузнецовой. Так вот там сначала изучаются буквы, потом звуки, потом слоги , а уж потом читаем слова и предложения.Так что звуки и слоги на первом местеДевушки, я очень прошу вас в этой теме придерживаться все же русского языка. Для математики существует тема с аналогичным названием.
Простите непрофессионала. НО
Зачем фонетика вообще нужна?
Мы, да и почти все знакомые мои дети, выучились читать по букварю. Жуковой например. Это не Зайцев и не Доман,
А старорежимный метод.
Мой ребенок не знает звуки, слоги.
Но читает хорошо. Читать это же просто. Этому обучаются все
Так зачем нужен такой глубокий звуковой анализ слов?
Я своего реденка сама научила читать в 5 лет по методике Кузнецовой. Так вот там сначала идут буквы, потом звуки, потом слоги, потом слова и предложения. Так что без звуков и слогов никудаДевушки, я очень прошу вас в этой теме придерживаться все же русского языка. Для математики существует тема с аналогичным названием.
Простите непрофессионала. НО
Зачем фонетика вообще нужна?
Мы, да и почти все знакомые мои дети, выучились читать по букварю. Жуковой например. Это не Зайцев и не Доман,
А старорежимный метод.
Мой ребенок не знает звуки, слоги.
Но читает хорошо. Читать это же просто. Этому обучаются все
Так зачем нужен такой глубокий звуковой анализ слов?
О,точно! Я-то думала,что это только у меня такой "вундеркинд".Рано,в 3 года научилась читать и очень любила все эти расклады на звуки,да и сейчас фонетика-самый любимый раздел в рус.яз.Еле отучили от этих "йожЫков"
я не говорю, что дет. сад- это все образование монго ребенка. Просто интересно, ЧТО дадут ему именно ТАМ, в свете того, что тут утверждается, что звонкость -глухость, мягкость- твердость, слоги дети должны знать ДО прихода в школу. Значит, подразумевается, что их этому учат в саду .Виталена написал(а):
да она уже в 3 классе,постоянно объясняли разницу в написании и произношении,много диктантов писали.к середине 2 класса избавились вроде.Еще появился момент был,когда она вместо щ пыталась писать сч.Мы когда-то очень рады были ее отличному фонематическому слуху.
Мой еще первоклашка, он дома сам сочиняет сказочки и записывает. Многие слова правильно пишет, но везде, где е, ё, ю, я - как слышит. И сколько раз говорила, что Я одной буквой пишется - никак пока не запоминает. Молоко и собака запомнил, а Я - нет..smil написал(а):
Катерина, у моей, когда начала писать в 5,5-6, тоже были тааакие ужасы... какая врожденная грамотность, я думала, что пожизненно будут вАрАбьи, кАровы, дуП и прочее, кстати вот ёжиков нормально писали Причем, она и на слух, когда кто-то говорит, плохо воспринимает какую букву писать. Но, видимо количество в качество стало переходить - и без школы к 7 годам лучше стала писать.
Причем, она и на слух, когда кто-то говорит, плохо воспринимает какую букву писать. Но, видимо количество в качество стало переходить - и без школы к 7 годам лучше стала писать.