Девы, я все понимаю - и материальные факторы, и факторы затрат времени. НО лично мне на ребенка не жалко всего этого. В этом году мы ходили только в Умку.
В след.будет Умка 2р в нед после сада, бассейн 2р в неделю, и рисунок 2р в неделю. И вроде в той же Умке ну ничего такого суперособенного, как мне казалось, но когда в саду удивляются тому, что мой ребенок знает не только цвета основной гаммы, умеет считать по-русски и по-английски(именно счет ассоциировать с количеством предметов, т.е может посчитать и назвать сколько предметов, а не просто проговорить от 1 до 10-ти), знает геометрические фигуры и отличает шар от круга(объемные и необъемные), и вообще знает как выглядит трапеция - это, то что вспомнилось из слов воспитателя - вот это меня удивляет. Мне казалось, это базис, который знают все дети ясельной группы. А как оказалось, в группе есть дети, которые не могут сложить паззл на 30деталей(моя, к примеру, складывает на 106дет). Еще раз повторюсь, я в этом не вижу ничего особенного, более того, для меня мой ребенок - с самыми обычными способностями. Но когда послушаешь мам из сада, или посидишь на собрании, где обсуждают, какие игрушки можно купить детям(90% который моей дочке уже не интересны в плане развития), то вообще понять сложно, как можно надеяться только на садовское развитие. ИМХО, конечно.
