Катерина, а почему нет? Ну с какой стати ребенку хорошо учиться? Как говорит дочка моей приятельницы, первоклассница- мама, ну напишу я единицу ровно, что в жизни изменится? Сильно сомневаюсь, что ребенку могут быть интересны 75 % знаний, получаемых в школе, но учиться-то надо, как ни крути, и такой стимул- еще не самый плохой, уж получше ремня.
- Статус
и маме реально нечего на это ответить? Она и сама считает, что совсем ничего не изменится?
Если ребенок при таких разговорах имеет увлечение, цель, для которой единица по какой-нибудь математике и правда не важна, - это одно дело. А если от безразличия и лени такие разговоры - совсем другое дело.
А оценка как цель и стыд как стимул мне не близки совсем. Стыд - это вина. За что, перед кем? Мне кажется, что для учебы должны быть другие стимулы - более позитивные что ли..
а диктанты как пишут? А то, почитав про нулевые суффиксы, я сильно озадачилась, помогает ли это знание грамотно писать...
У на средний балл тоже высокий по классу. Но вот мне важна цена, которую каждый ребенок платит за этот балл... а цена очень разная - вплоть до вечных слез из-за оценок и нервных срывов на контрольных и перед ними..Учительница даже на собрании просила родителей не давить на детей из-за оценок, расслабить их, объяснить, что оценка - не конец света...А то ревут - даже мальчики...Это нормально? Это стимул? Ну, не знаю..
Там ребенок всех ставит в тупик своими вопросами))) И лично для нее ничего не изменится, старший ребенок там амбициозный, ему надо быть лучше всех- хорошо учиться, побеждать на олимпиадах, а младшая такая "звездочка" сама по себе - ей эта ровная единица в тетрадке погоды не сделает- она и так хороша без излишних знаний. Мама объясняет, но нервы-то не железные... это я просто вчера на детском ДР побыла, дети первый-второй класс, мамы-папы делились наболевшим.
И я бы желание получать хорошие оценки не приравнивала к желанию учиться. ИМХО, это совершенно разные желания.
А еще, может, насмотрелась на старшего ребенка - и иммунитет к амбициозности уже есть))
А что мама объясняет, не знаешь?
Вообще, девочка может быть очень и очень права - о себе. Просто нам , блин, трудно принять, что дети МОГУТ знать о своей жизни больше, чем мы. Опыт не только ведь помогает..он и мешает сильно, если не уметь его правильно трактовать..
так оно, может, так и есть
А еще, может, насмотрелась на старшего ребенка - и иммунитет к амбициозности уже есть)) А что мама объясняет, не знаешь?
Вообще, девочка может быть очень и очень права - о себе. Просто нам , блин, трудно принять, что дети МОГУТ знать о своей жизни больше, чем мы. Опыт не только ведь помогает..он и мешает сильно, если не уметь его правильно трактовать..
Не усложняй. Желание учиться, как и желание работать- это иррациональные желания для большинства людей, то есть случаются Ломоносовы, конечно, но большинство свинтило бы от этого, если была бы такая возможность, это надо делать и люди это надо выполняют, и без особого желания. Если б можно было, то мой сын целыми днями гонял по улице или вырезал-клеил поделки, а не решал примеры и выписывал ровные единицы, но поскольку для того, чтобы вписаться в общество, этого недостаточно, вот и приходится себя заставлять что-то делать, мотивируя различными способами.
Goldenflow
Well-known member
Как ????? Как ты мотивируешь??????
почему же? Если ребенок хочет уметь программировать - он желает этому учиться. Реально, не будучи сильно гением при этом. Разве нет?
вот в этом и вопрос мой главный - насколько допустимо себя ломать во имя вписывания в общество? И нельзя ли это сделать меньшей кровью - а и с увлечением даже...
говорю, что если есть желание - конкретно у моего желание озобретать всякие супер-пупер-придумки
) - нужно иметь для этого дела базу. Есть Кулибины, конечно, но это другой вопрос - об этом я пока умалчиваю)) Под эту марку у нас заходят все основные предметы)) Английский - тоже комп, программы, игры. Плюс поездки, хотя последний аргумент его пока что не пропирает никак.Русский, история - абстракция полная. Но на фоне остальных они как-то сами плывут. Но у меня ребенок не желает быть смешным, незнающим. Хочет поднимать руку и отвечать то, что он узнал дома случайно от нас, и чего нет в учебнике. Такой он - и это сильно упрощает мне дело.
Были у него поначалу вопросы типа "А что будет, если я не хочу делать уроки и не буду?". Отвечено было примерно так - твое дело. Иди с несделанными. Для него это оказалось в разы невыносимее, чем потратить 20 мин на уроки. С течением времени он наконец осознал, что уроки у него занимают ровно полчаса - самый максимум 40 минут, не напрягают вообще - и сейчас вопросов не возникает, садится и быстро делает. Но я бы много отдала, чтобы порасспрашивать маму, как она справилась с моим братом, когда он ей на эту фразу "пойдешь с несделанными" ответил - И ПОЙДУ. И собрал портфель, и пошел...Не помню, как дальше дело развивалось, а мамы уже нет... Но в итоге из брата вырос вполне хороший человек
)) Окончивший школу нормально, без троек, поступивший в институт, программист.Так что мне проще - у меня и ребенок не без внутренних амбиций, и спорт очень многое у нас упростил с течением времени...
И по поводу желания учиться - интересные логические, всякие олимпиадные на сообразительность задачки мой ребенок может решать часами, пока не устанет. Это чистая правда. Ему просто ИНТЕРЕСНО. А списывать упражнение из учебника - неинтересно, да...
Мы счас Гарри Поттера стали смотреть с ним...Так вот там мне сразу показалось, что Хогвартс их очень удачно показывает школу правильную - в которой даются знания, которые можно реально применить в жизни. Думаю, если бы программа в нашей школе хоть как-то шла в этом направлении - больше практики какой-то что ли, или подача материала другая, более связанная с реальностью - не было бы у нас таких проблем с мотивацией.
Мы счас Гарри Поттера стали смотреть с ним...Так вот там мне сразу показалось, что Хогвартс их очень удачно показывает школу правильную - в которой даются знания, которые можно реально применить в жизни. Думаю, если бы программа в нашей школе хоть как-то шла в этом направлении - больше практики какой-то что ли, или подача материала другая, более связанная с реальностью - не было бы у нас таких проблем с мотивацией.
давай расскажу, как я мотивирую)) у меня, честно говоря, этакий знайка любознательный весь, но тоже всякое бывает))
Например, говорю, что много читаешь, учишь уроки - много знаешь - интересно живешь, много путешествуешь, например)) про возможности разные говорю, про профессиии - нет, дворник или рабочий на заводе - это не плохо, просто не интересно... Подчеркиваю НЕ интересно... пока)) Муж уже начинает о деньгах немного рассказывать, что тоже важно. Ну вот так пока...
Вопросов в ответ - туча)) всяких разных и очень логичных)) говорим иногда и о государстве, о налогах, на что они идут (рассказываю о больницах, приютах....) Ну пытаюсь рассказывать все это простым доступным языком для 8 лет)) Иногда, конечно, и позаикаться приходится:biggrin:
Ребенок хочет уметь программировать? Во втором классе? (Я про себя, если че)- ребенок не хочет! Он хочет вырезать, клеить и рисовать, но этого недостаточно для того, чтобы получить профессию)))
Английский у нас идет хорошо- есть способности плюс учительница толковая в СОЛе плюс за границей я ему ничего не покупаю сама- хочешь мороженое- иди спроси сколько стоит, потом даю денег, должен купить сам и так со всем, отправляю во все мини-клубы с англоговорящими детьми. Незаметно для нас научился читать по-английски причем с акцентом. Но и в английском, и в гимнастике были периоды, когда надо было тупо заставлять, потому что упирался и ныл- зачееем, зачеееем? Сейчас радостно на них бежит, думаю, что так же будет и с учебой, втянется- потом не надо будет заставлять.
Английский у нас идет хорошо- есть способности плюс учительница толковая в СОЛе плюс за границей я ему ничего не покупаю сама- хочешь мороженое- иди спроси сколько стоит, потом даю денег, должен купить сам и так со всем, отправляю во все мини-клубы с англоговорящими детьми. Незаметно для нас научился читать по-английски причем с акцентом. Но и в английском, и в гимнастике были периоды, когда надо было тупо заставлять, потому что упирался и ныл- зачееем, зачеееем? Сейчас радостно на них бежит, думаю, что так же будет и с учебой, втянется- потом не надо будет заставлять.
Вот это и моя позиция теперешняя в воспитании сына-первоклассника: быть живым, неравнодушным, иметь увлечение, двигаться к определенной цели. А оценки и красота написания букв в тетради на втором-третьем-десятом месте.
Хотя, проработав в школе 9 лет, боялась, что буду и у своего ребенка требовать по максимуму в плане отношения к учебе. Как же мне приходится себя, "всегдашнюю отличницу" ломать и перестраивать!
имя-как-имя
Well-known member
Ну и чего Вы надергали из разных мест? Писала и что поступил, и что решили в гимназию не идти, и почему. Поступил играючи в 13-ю. Остался в своей 159-ой ( из 13-ой продолжали звонить в течение всего лета, звали), о чем я не жалею. 7-8, которые Вам ТАК понравились, у него по английскому. Как там реальные знания - я не в курсе, потому что из этой группы от крайне требовательного учителя разбежалось еще в 5 классе больше 2\3 состава, в других группах у них 9-10. И эти 7-8 по английскому не способны сильно испоритить средний балл, если у ребенка большинство оценок 9, и 10 присутствуют. И Вы с Вашим средним баллом еще будете иметь возможность убедиться, что 5 класс - не 9-й
.То, что мой ребенок в 5 лет не решал логические задачи - мой выбор. Никто ему эти задачи не показывал. Он в этом возрасте дома из лего строил в мой рост. Я не стороннник того раннего развития, которое сводится к беготне по различным кружкам. Мне лень.
У каждого свой способ складывать свое мнение. Вам удобнее выдергивать приятные Вам факты - имеете право и на такую психотерапию.
ну да...мой хотел..и до сих пор хотение не пропало
и это хотел, и играть.. а одно другому не мешает вообще-то...
И знать много чего хотел, и узнавал- из канала Дискавери, правда, но тем не менее. Впитывал и впитывает интересно поданное как губка - помнит такие детали, которые мимо меня совершенно проходят, хотя смотрим одно и то же.
моего заставить трудно...хотя и это было...но он если серьезно упрется - не сдвинешь, разве что поломать. А если несерьезно - так и я давлю порой. Как и на себя , когда лень совсем одолевает. Элементарная дисциплина есть всегда и во всем. Но многократное переписывание черновиков в порыве добиться чистописания идеального я к элементарной здравой дисциплине не отношу. Не отношу к ней принуждение к чтению с нормами по количеству страниц, иначе не пойдешь гулять. Не отношу стремление иметь одни десятки, когда 8 - это трагедия мировая, а семерка - просто крах маминой жизни и всего будущего ребенка.
Думаю, мы тут сойдемся в одном - всему нужна мера. Нельзя заставить хотеть учиться.
Goldenflow
Well-known member
Мне вообще стыдно, но один раз мы шли мимо мусорной машины и моего стошнило от запаха. С тех пор я его пугаю перспективой работы на мусорном заводе или мытьем туалетов.,Если видим асоциальных элементов на пути- вот видишь, что бывает с теми, кто не хотел в школу ходить. И наоборот, красивые дома , машина и прочие предметы роскоши, к которым мой имеет повышенный интерес, принадлежат людям, которые отлично учились и много работают.Ужыс!
Когда не хочет делать уроки, говорю ладнл, иди так, складывай тетрадки и иди как есть. Вроде стыдно ему, как есть не хочет но процесс это не ускоряет.
Когда не хочет делать уроки, говорю ладнл, иди так, складывай тетрадки и иди как есть. Вроде стыдно ему, как есть не хочет но процесс это не ускоряет.
имя-как-имя
Well-known member
Вот, к сожалению, да.
Goldenflow
Well-known member
Вот типа того у нас происходит с домашкой. Иногда иногда все заканчивается минут через 10, но это небывалые праздники
имя-как-имя
Well-known member
Как я Вас понимаю (с).
Сейчас вот перспектива армии его гораздо сильнее мотивирует, чем любой мой шантаж и подкуп.
- Статус