Катя_Катина, согласна. Смысл вооьще сайт делать, если вполне удобна группа. Сайт - это общевсвенная площадка, на платном домене она получит некоторую видимость в поисковиках, и будт лазить все, кому не лень. А группу можно сделатт закрытой. И не будет проблем с отображением, да и все опции в группах есть. А на сайте нужно еще будет программера искать, чтобы "допилил" вам опции, модули и тд чтоб удобно было. А еще за хостинг с доменом платить надо.
- Статус
Дети из дочкиного класса играют на переменах в настольный теннис
И я тоже вышивала крестиком задание на труды
не вижу в этом ничего плохого.
при присущей ребенку медлительности и средних способностях, ИМХО, будет очень трудно.Туточкина написал(а):
Гимназия - это, ИМХО, не развитие. Это просто больше нагрузка.
Развитие - это что-то другое. Это нахождение сильной стороны ребенка, как бы банально это ни звучало.
А сидеть в школе большую часть дня, потом за уроками - остальную...а у медленного ребенка так и будет...Я бы подумала сто раз.
Именно физика чаще всего встречается в книжных, обратила внимание)
Магу памыляцца, але, па-мойму, бачнасць тут - якраз мэта. Па-ціхаму ў кантакце і дурань умее.)
Вось толькі і праўда пытанне - а ці ўсе дзеці і бацькі класа гэтага хочуць? Іх меркаванне хоць спыталі перад тым, як сайт класа ствараць?
Я б была супраць, прыкладам.
Асабістая інфармацыя ў сеціве дый разам з фотамі і імёнамі - гэта вееельмі на аматара, як па мне.
нет. даже младшего ребенка так не называю. для проявления тех чувств и смысла, который вкладывается в слово "малыш", в русском языке есть много других слов
согласна с каждым словом!!!
Imagination
Active member
tana0708, не обижайтесь пожалуйста, но ваш сайт пример обычной школьной "гиперактивности" родителей. С точки зрения личной безопасности в интернете -- полное безобразие. Кому вообще адресован этот сайт? Кто им занимается и как надолго хватит энергии этому человеку? Сплошные вопросы. Да еще и доменное имя собрались покупать... за чей счет банкет?
Как вам уже сказали, лучше создайте закрытую группу вконтакте, по крайней мере защитите детей от случайных педофилов.
И да, кстати, ваш классный -- наш бывший директор. Прикольный мужик, дети его любят.
Как вам уже сказали, лучше создайте закрытую группу вконтакте, по крайней мере защитите детей от случайных педофилов.
И да, кстати, ваш классный -- наш бывший директор. Прикольный мужик, дети его любят.
обычная школа + дополнительные занятия.
Как-бы я всегда считала, что в гимназиях программа более сложная и для того, чтобы ее усвоить ребенок должен обладать чуть более высоким уровнем способностей. Портить физическое и психическое здоровье своего ребенка ради призрачной надежды на то, что в гимназии он будет развиваться я не буду. Возможно, я поменяю свое мнение, но пока... вот так. Если во втором классе мы с ним вчера долго-долго учили обрядовую песню (8 строчек) и я чуть не сорвалась (а он таки рыдал), то зачем мне несчастный, но гимназический ребенок. Правда я - дура - не надо было и с этой песней его вчера так мучать. В конце-концов люди хорошие получаются и без гимназий, высшего образования, научных степеней.
Ооочень не редкое, только речь же шла про сочинения, а не про все уроки. Мне в детстве родители писали сочинения ну до класса этак 9-го точно. И ничего. Я своему сыну тоже вчера после того, как прочла его "мысли", помогла написать сочинение на тему "Восень у лесе". "Помогла" можно читать как написала. Я не вижу в этом ничего плохого, тем самым я ему показываю как надо излагать мысли. Надеюсь к старшим классам научится.
пы.сы. Поспрашивала у коллег по этому поводу. ВСЕ пишут сочинения детям. Просто кто-то это называет "помогаю"))) Но смею предположить, что это только на моей работе. Совпадение?)))
Я в первом классе был двоечником.
То, чем они там занимаются, имеет мало отношения к возможности проявить способности.
По крайней мере способность к высококачественному мышлению.
Тебе, конечно, виднее, но записывать ребенка в недоспособные "торопиза нада нету"(с)чукча.
ого...
Мне не писали родители - им даже в голову такое не пришло бы
))Учиться излагать мысли можно, ИМХО, только излагая их.
нет) если, да, то редко.
BOSolga, Вы это серьезно? Честно Вам скажу - я реально удивлена. Я не думала, что это "бедствие" настолько масштабно.
Хотя теперь я понимаю учительницу нашу, которая специально для детей ведет факультатив, цель которого - научить детей писать сочинения. Говорит, дети не умеют писать сочинения вообще. Теперь все становится понятно - родители спешат оказать детям "медвежью услугу".
Простите, конечно, но я считаю, что это - очень плохо. Ладно еще, когда родители просто помогают ребенку оформить его мысли - придумать план, общую "канву" повествования. Но если пишут "ЗА", а ребенок в это время на диване лежит - КАКОЙ смысл тогда в этом сочинении? Оценку за него получить?
Хотя теперь я понимаю учительницу нашу, которая специально для детей ведет факультатив, цель которого - научить детей писать сочинения. Говорит, дети не умеют писать сочинения вообще. Теперь все становится понятно - родители спешат оказать детям "медвежью услугу".
Простите, конечно, но я считаю, что это - очень плохо. Ладно еще, когда родители просто помогают ребенку оформить его мысли - придумать план, общую "канву" повествования. Но если пишут "ЗА", а ребенок в это время на диване лежит - КАКОЙ смысл тогда в этом сочинении? Оценку за него получить?
Мне родители никогда не помогали писать сочинения (мы писали очень много, в том числе в классе). Я это дело очень любила и все получалось замечательно. Потом наступил такой момент, когда у меня оказалась тетрадь с сочинениями моей двоюродной сестры (старше меня на год) и, поскольку я была очень занята, я стала оттуда скатывать. Через полгода я заметила, что уже большие трудности вызывает у меня написание сочинения. Пересилила себя, сначала было трудно, потом все наладилось. Студентов своих учу (они сочиняют, но не письменно), что никогда ни при каких обстоятельствах к чьей-либо помощи не прибегать, ибо будет дар (пардон за пафос) потерян. Тех, у кого дара нет (а их большинство) убеждаю, что сначала будет трудно, но потом все получится. Результами в учебе и профессиональной деятельности своих студентов, горжусь. Видимо все же помощь должна как-то иначе выглядеть, чем сочинить "за".
Когда-то я сидел и скреб затылок по поводу сочинения по "Грозе".
Тут старший брат случился дома.
А он на 8 лет старше.
Посмотрел он на мой убитый перспективой фейс, крякнул:"Ты не с той стороны к работе подходишь!"
Взял он ручку, пачку бумаги и нафигячил минут за 20 сочинение так как это должно быть, а не так, как в школе учили.
Больше мне не надо было помогать писать сочинение.
Стоило мне вкурить, что сочинение -- это конфликт идей, а не изложение учебника...
Пару раз пришлось переписывать "для кабинета".
Т.о. писать за ребенка сочинение может быть полезно, если при этом иметь ввиду сверхзадачу, а так -- все сочинения есть в инете
Речь , кстати, шла именно об уроках, по мнению некоторых мам, не интересных и не нужных ребенку- чтение школьной литературы, труды-изо , сочинения в числе прочих.
Здесь вообще без комментариев
А потом возникает целая ветка темы, что дети нынче не те...
их еще думать надо, прежде чем излагать :declare:
эта вредная привычка сама собой не придет....
Надо стимулировать, в том числе в ущерб оценке.
на ютубе ролик "Травка зеленеет..." почти про вас?
))))я знаю, что у вас интеллигентная семья, без нецензурщины, но общий смысл... .))))прям открытие для меня
))) ни мне, ни моей сестре наша мама (а тем более папа) не писали ничего ))) они вообще наших уроков не касались дочке я тож сейчас не пишу. хоть и присутствую в комнате с ней, когда она делает уроки... есть тема (но у них в 5-м классе пока без особых планов), есть наводка (напиши сочинение с использованием следующих типовых словосочетаний) и все, вперед. сама сначала вслух проговорила, на черновике написала, спросила у нее почему такое заключение (про фей и троллей...), хотя по остальному тексту сказок нет. выслушала мнение, обсудили вместе, что "не оч удачная идея и учитель может не понять, тем более мужчина... вот в театральной вполне про фей/троллей зайдет на ура...", она придумала другое заключение, я подправила только стилистику изложения и все. т.е. я ПОМОГЛА ей его оформить, но ни разу не ПИСАЛА за нее Слухай, я не тороплюсь, он очень способный мальчик, но в другом. Всё, что касается простой школьной программы это очень трудно для него. Я бы и рада была, если бы ему было легче, но я ж вижу. Ну и кроме того я не знаю таких гимназий (ну кроме лицея БГУ и еще может быть парочки, куда мы точно не пойдем), обучение в которых имело бы смысл. Я реально не понимаю, зачем ребенка дополнительно напрягать в гимназии, если все равно брать репетиторов по языкам тем же (как это обычно происходит). я могу понять только причину "другой контингент" и то, очень условно, потому что насмотрелась я на "другой контингент" некоторых престижны гимназий, меня очень устроит простой "контингент" в обычной школе. Лажа и печаль в том, что обычные школы как-то совсем хиреют.
punto, Вот! Тут не могу с тобой не согласиться Что надо стимулировать, даже в ущерб оценке. В конце концов, открою Америку )), что детей мы учим не ради оценки, а ради того, чтобы у них в мозгу что-то осталось, а еще желательнее - закрепилось и развилось.
Что надо стимулировать, даже в ущерб оценке. В конце концов, открою Америку )), что детей мы учим не ради оценки, а ради того, чтобы у них в мозгу что-то осталось, а еще желательнее - закрепилось и развилось.- Статус