А по мне так вся школьная литература не имеет место быть в том виде, в каком она была и сейчас существует. Что и как может проанализировать ребенок, когда нет жизненного багажа - да никак. Всегда читать очень любила, но уроки лит-ры были похожи на сухое препарирование, одно мучение. Когда никому ничего не нужно и неинтресно. А вот если бы целью уроков было привить ИНТЕРЕс, но для этого нужен преподаватель, влюбленный в свое дело и знающий, которому есть чем поделиться. И прекратить уже "строить диаграммы чувств", мучить детей. Так не интерес прививают, а отвращение, успешно и быстро. А вот вместо этого лучше бы потратили это время на авторов. Не сухие биографии из учебников тра-та-та, а ведь сколько есть интересного материала, люди ведь неординарные, какие люди! а вот он лежит мертвым грузом в библиотеках. Рассказывали бы и рассказывали, а вот потом бы дали почитать "произведение") И другое восприятие было бы, и анализ бы зашевелился - и совсем он даже может не совпать с "официальным анализом"))
- Статус
Я до сих пор помню, что кажется Лев Толстой любил играть с детьми в "Не думать про белого медведя"
))) Наша классная откуда-то столько всего знала про писателей, и вот отскивала же факты про их жизнь, которые школьникам были интересны или хотя бы забавны
))) Наша классная откуда-то столько всего знала про писателей, и вот отскивала же факты про их жизнь, которые школьникам были интересны или хотя бы забавныЛапа,
ну да, это в качестве интересного факта. А я имею в виду рассказывать (насколько времени хватит) что за чел был Лев Толстой, мама-папа-дети-семья, чем, как жили и т.п. Чтоб узнать человека
анастассия
...любимая мамочка...
Magda, не поверите, диаграмму сложных чувств она расписывала про Маяковского))
))анастассия, о, поверю, поверю. О чем я и говорю. Маяковского ведь вдолбили школьникам как клише "серпастого-молоткастого". Эхххх.. А ведь это настолько интересный человек.. даже слово интересный к нему не подходит, бледное, меркнет. А вот взяли бы и рассказывали про него...
анастассия
...любимая мамочка...
Кстати, наша дама мегаинтересно рассказывала про авторов! Мы по две пары сидели рот открывши... Но когда дело доходило до анализа чувств...))
))
анастассия
...любимая мамочка...
Ситев, но согласитесь, что оч сложно анализировать его произведения, тонкую линию чувств, тем более в 10-м классе
анастассия,
о! вот это бы и нужно. Но без диаграмм))
согласна, не нужно. Это бы время потратить на узнавание того же Маяковского. Тогда и анализировать не нужно, все как на ладони
Последнее редактирование:
а не, про старого)
жалко что поменялась, хорошая тетя была)
анастассия
...любимая мамочка...
Ivetta, в завучи сейчас забрали учительницу теперешних 2-х классов Р...ман, думаю, Вы ее знаете)
Почему же поверю. Я бы сказала, что для старшеклассников он наиболее безопасный автор.
Хотя конечно для современных деток и другие ничего нового не откроют.
Я помню, мы очень смущались.
Imagination
Active member
Наша учитель литературы в 11-ом классе рассказывала нам все интимные подробности личной жизни авторов 20-го века. ООоооочень интимные. Вот где можно было смутиться
А вообще, про программу по литературе много говорено... Думаю логика в ней одна: если детей сейчас не заставить все это прочитать, они так и не прочитают этого никогда. Как-то так. Но даже при этой логике можно было бы как-то отрегулировать выбор произведений не меняя список авторов. Вот нас в этой четверти ждут "Алые паруса", как мы пережили "Капитанскую дочку" до сих пор удивляюсь. Уж до чего мой ребенок любит в мельчайших подробностях пересказывать прочитанное, а тут --двух слов связать не мог после прочтения
анастассия
...любимая мамочка...
Imagination, ой, я до сих пор помню, как писали сочинение по Капитанской дочке утешьте дите, я тоже двух слов связать не могла)) п.с. была отличницей-Комсомолкой))
утешьте дите, я тоже двух слов связать не могла)) п.с. была отличницей-Комсомолкой))
kolesnikova
New member
Да уж. как ребенок может это все понять -для меня задача, неподдающаяся решению. Особо убивает, что ребенок должен глубокие психоаналические выводы из 3 строчек в произведении.
Очередной пример из нашей аттестации:
Из этих 3 строчек ребенок должен был сделать вывод: мама очень добрая и внимательная ко всем. Она заботитсся не только о своем сыне, но и о совершенно постороннем человеке - учителе. Она могла бы спокойно пить чай и не обращать на учителя никакого внимания. Однако же она поинтересовалась как учитель спал.
Вот честно. я бы сама никогда бы не додумалась. Что же говорить о ребенке. С какого перепуга учитель вдруг чужой в доме? И почему мама Никиты не может чисто сказать дежурную фразу, а про себя подумать совершенно иные вещи?
Представляю картинку: у меня в доме гость живет, утром приходит он на кухню, а я его игнорю
))в точку!!!
))мда.. и возраст еще такой ,что перед классом надо все это анализировать.
У нас в прошлой четверти были: детство Темы, детство Никиты и Серебрянный герб. В общем-то в рамках учебника вполне можно прочитать (выхода другого у ребенка нет
)) ). Но ведь заставляют "строить диаграммы чувств" . Как по мне - это насилие над личностью.Я в свое время тоже не осилила эти произведения. Мне они казались мрачными и депрессивными. Так это 30 лет назад было.
Про Анну Каренину: читала в школе - очень впечатлило. Читала в декрете - дура эта Каренина, эгоистка и наркоманка
)) Чему может научить это произведение современных молодых девушек? Итак феминизма (в самом негативном смысле этого слова) зашкаливает в нашем обществе.
опять заставить...пользуясь возрастом что ли? Взрослым, типа, не прикажешь потом?
Кстати, я так и не прочитала "Войну и мир". А из "Что делать" я помню только о каком-то там сне Веры Павловны. Аналогично я помню "Преступление и наказание" - очень в общих чертах. Не горжусь, но факт есть факт. Достоевского мне в принципе трудно читать, хотя я пыталась многократно.
Это взрослые книги, чтение которых требует, ИМХО, некоего жизненного багажа и знания эпох. И желания их прочесть. Читать их в 13-15-4-15, ИМХО-ИМХО, потеря времени.
Imagination
Active member
Ну естественно. А как по другому.
И все же, чтение Достоевского не должно быть школьной обязаловкой. Это взрослая литература, причем "не для всех". В отличие от Толстого, в произведениях которого вполне можно найти что-то подходящее возрасту. Вот лично мне не понятно, почему нельзя читать то, что хочется на выбор, например. Кому-то ближе про любовь, а кому-то больше про войну. Вот честно, "Война и мир" очень интересный роман для 15-16 летних, но все подробные сцены войны я пролистывала, думаю, что большинство мальчиков делало тоже самое со сценами "про любовь"
анастассия
...любимая мамочка...
Вжик., нуууу, как сказать, никто...)
У нас читали все и всё) разве что от Войны и мир кто-то отмазался
Т.к. писали микрозачеты, вплоть до подробно опишите то-то, понравившаяся сцена подробно, и в таком духе)
Но больше я убивалась, когда училась на 1,2 курсах универа. Война и мир казалась каапелькой по сравнению с Хождениеями, Житеем и прочей чушью в оригинале старославянском аааа, мне после института пару лет не хотелось читать. У нас помимо этого была еще рус. лит-ра, зарубежная и белорусская)
Училась на журфаке)
У нас читали все и всё) разве что от Войны и мир кто-то отмазался
Т.к. писали микрозачеты, вплоть до подробно опишите то-то, понравившаяся сцена подробно, и в таком духе)
Но больше я убивалась, когда училась на 1,2 курсах универа. Война и мир казалась каапелькой по сравнению с Хождениеями, Житеем и прочей чушью в оригинале старославянском
аааа, мне после института пару лет не хотелось читать. У нас помимо этого была еще рус. лит-ра, зарубежная и белорусская)Училась на журфаке)
kolesnikova
New member
вы стойкая девушка. Я после школы 15 лет не читала художественную литературу. Только серьезные научные книжки. Любая художка казалась мне мутью бессмысленной. Как мексиканские мыльные оперы.
- Статус