- Статус
будет учитель -будет учеба.
По тем предметам, где учитель абы какой - такие и знания.
Но все предметы на ять и не нужны.
ни разу не оформлял именно такую задачу.
Как пример, ящики и яблоки или что при нахождении периметра принципиально к длине прибавлять ширину и наоборот это ошибка (несущ, но -1)
Вы вот знаете как оформить проверку к уравнению x*2456=7368. Где что как и под чем писать - как проверять в столбик или в строчку можно ли менять порядок следования проверяемых множителей при проверке в столбик если к ней склонится? Ваши версии а я вам баллы расскажу как будут сниматься
Боже ж мой
ну что же это такое...Не всегда это так, к сожалению.
потому что если к контрольной, которую описывает имя-как-имя, будут готовиться так же, как к вступительным - то этот человек уже перестанет бть отстающим/ Потому что каждые ж полгода учицца, а не раз в 10 лет
Журавков: для снижения нагрузки в школе мы предлагаем ввести базовый учебник
Читать полностью: http://news.tut.by/society/481932.html
Читать полностью: http://news.tut.by/society/481932.html
Девушки, у сына-четвероклассника почерк ужасный. Некоторые буквы однозначно не читаются, например "н" написано как "т". Учительница советует больше писать. Постоянно списывает тексты, диктую ему диктанты. Не помогает. Может есть какие курсы по чистописанию или детской каллиграфии? Или могут быть еще варианты?
постоянно контролируем зрение, такого у него нет.
Coraline, на последнем семейном совете дедушка сделал такое предложение. Т.к., в математике написал 6-ку так, что потом принял ее за ноль и неправильно решил весь длинный пример.
По математике в 4-ом классе очень мало пишут, ИМХО, есть смысл довести до автоматизма аккуратность написания цифр в ДЗ. Черновик и т.п. Пока есть шансы. В 6-7 классе объем будет такой, что уже в черновики не на решаешь. Цифр всего 10 штук, их легче автоматизировать, чем буквы. Жалко будет терять баллы по математике их-за такой путаницы.
Говорят, почерк можно исправить, перейдя на чернильные ручки.
Говорят, почерк можно исправить, перейдя на чернильные ручки.
Я конечно не специалист, но мне кажется, что от этого будет только хуже. По моим наблюдениям самый ужасный почерк у тех, кто вынужден много-много писать.
В случае с моим старшим ребенком (ну и со мной самой) ничего не помогло - ужасный почерк так и остался.
Присоединяюсь к совету автоматизировать написание ключевых цифр, букв.
консультация логопеда на предмет дисграфии
Я тот юрист, который ходил в гимназию на апелляцию по математике и выиграла! ))) За количество клеточек и прочее не снижали оценки.
А вот на счет что на что умножать... это оказывается в математике очень важно. Меня это вначале тоже задело сильно, однако, поговорив с серьезными математиками, меня убедили в важности этого принципа. 25 км 3 часа - это значит надо умножать 3 на 25 ) 3 часа по 25 км.
И в нашей гимназии сейчас дети со средним баллом выше 8,20.
А вот на счет что на что умножать... это оказывается в математике очень важно. Меня это вначале тоже задело сильно, однако, поговорив с серьезными математиками, меня убедили в важности этого принципа. 25 км 3 часа - это значит надо умножать 3 на 25 ) 3 часа по 25 км.
И в нашей гимназии сейчас дети со средним баллом выше 8,20.
т.е. нет никакого обоснования законного у этих требований?
а 25*3 как 25 км трижды - никак не прокатывает? От перемены мест множителей меняется расстояние, пройденное за эти три часа?
Маразм какой-то...
я рада, что этих математиков пока нет в вузах.
потому что, если мы говорим о скорости, то км на часы или часы на км это п.ц.
умножают км/час * час и получают километры,
или час * км/час и все равно в результате км.
- Статус