И на производствах ровно то же самое. Так что школа и правда "ни при чем", в смысле, не одинока.А вообще-все мы знаем, почему не вызываю скорую в школу
Чтобы потом сказать, что ребенок шел домой и попал под дождь из кипятка
вот такая природная аномалия
- Статус
- В этой теме нельзя размещать новые ответы.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Не промыли, а сбрызнули. Мимо ожога. А потом тряпку с доски приложили. И только потом пантенол. Из аптеки. А фельдшер нам не нужен - лишний свидетель. Премии ж можно лишиться 15% -ной
Данную версию мы знаем исключительно из статьи. Про «тряпку от доски» — это вообще похоже на вымысел.
Ну и другая тенденция нашей страны снова налицо... Реакция форума стандртна: назначить виноватых на основании пробивающей на эмоции статьи на тутбае, даже не зная, что происходило в реальности.
А есть какие-то нормы выставления оценки зп поведение?
И какая там шкала - примерное, хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное?
Сижу, думаю, как же так вел себя мой збагойнейший сын, что имеет за четверть удовлетворительно по поведению.
И какая там шкала - примерное, хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное?
Сижу, думаю, как же так вел себя мой збагойнейший сын, что имеет за четверть удовлетворительно по поведению.
Катерина, о, да!!! Они есть)))
Оценка поведения учащихся разных классов выставляется с учетом выделенных критериев (социально значимых качеств) в зависимости от степени проявления этих качеств (показателей) и выражается в таких характеристиках, как «примерно», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «примерно» выставляется в том случае, когда указанные критерии и показатели проявляются в полной мере. «Удовлетворительно» - когда показатели проявляются не в полной мере. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если показатели по выделенным критериям (социально значимым качествам) не проявляются.
Оценки по поведению учащихся в школе выставляются учителем начальных классов, классным руководителем. Поведение учащихся в школе оценивается по четвертям и за год. Результаты проведенной работы обсуждаются на родительских собраниях, педагогических советах.
Оценка поведения учащихся в процессе педагогического взаимодействия представляет собой не только результат воспитания, способ регулирования и стимулирования конструктивных форм поведения учащихся, их саморазвития и самовоспитания, а также показатель эффективности воспитательной работы в школе. Систематическое выявление воспитанности (как формы поведения) учащихся возможно лишь в условиях конкретного класса, конкретной реальной ситуации. Правильно организованный педагогический контроль должен иметь воспитательный эффект и способствовать становлению личности.
V-VI классы
Критерии Показатели
Гражданственность Знание государственной символики; уважительное отношение к государственной символике, институту президентства; активное участие в общественно значимых делах класса, школы, деятельности детских общественных объединений
Товарищество и коллективизм Желание находиться в коллективе, доброжелательные взаимоотношения с одноклассниками, уважение и взаимопомощь
Уважение к старшим Вежливость, послушание, оказание посильной помощи
Доброта Готовность помочь одноклассникам, младшим товарищам, бережное отношение к животным
Честность Искренность, правдивость, исполнение обещаний
Трудолюбие Добросовестное отношение к своим обязанностям, участие в общественно полезном труде
Бережливость Опрятный внешний вид, аккуратность, бережное отношение к своим вещам и школьному имуществу, окружающей среде и природным ресурсам
Дисциплинированность Исполнительность; соблюдение правил поведения в школе, общественных местах; отсутствие опозданий или пропусков по неуважительной причине; забота о своем здоровье и здоровье окружающих
Оценка поведения учащихся разных классов выставляется с учетом выделенных критериев (социально значимых качеств) в зависимости от степени проявления этих качеств (показателей) и выражается в таких характеристиках, как «примерно», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «примерно» выставляется в том случае, когда указанные критерии и показатели проявляются в полной мере. «Удовлетворительно» - когда показатели проявляются не в полной мере. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если показатели по выделенным критериям (социально значимым качествам) не проявляются.
Оценки по поведению учащихся в школе выставляются учителем начальных классов, классным руководителем. Поведение учащихся в школе оценивается по четвертям и за год. Результаты проведенной работы обсуждаются на родительских собраниях, педагогических советах.
Оценка поведения учащихся в процессе педагогического взаимодействия представляет собой не только результат воспитания, способ регулирования и стимулирования конструктивных форм поведения учащихся, их саморазвития и самовоспитания, а также показатель эффективности воспитательной работы в школе. Систематическое выявление воспитанности (как формы поведения) учащихся возможно лишь в условиях конкретного класса, конкретной реальной ситуации. Правильно организованный педагогический контроль должен иметь воспитательный эффект и способствовать становлению личности.
V-VI классы
Критерии Показатели
Гражданственность Знание государственной символики; уважительное отношение к государственной символике, институту президентства; активное участие в общественно значимых делах класса, школы, деятельности детских общественных объединений
Товарищество и коллективизм Желание находиться в коллективе, доброжелательные взаимоотношения с одноклассниками, уважение и взаимопомощь
Уважение к старшим Вежливость, послушание, оказание посильной помощи
Доброта Готовность помочь одноклассникам, младшим товарищам, бережное отношение к животным
Честность Искренность, правдивость, исполнение обещаний
Трудолюбие Добросовестное отношение к своим обязанностям, участие в общественно полезном труде
Бережливость Опрятный внешний вид, аккуратность, бережное отношение к своим вещам и школьному имуществу, окружающей среде и природным ресурсам
Дисциплинированность Исполнительность; соблюдение правил поведения в школе, общественных местах; отсутствие опозданий или пропусков по неуважительной причине; забота о своем здоровье и здоровье окружающих
Скорую не вызвали, ожоги 3 ст. Что еще надо знать?даже не зная, что происходило в реальности.
Помощь оказали неправильно. Что тоже безобразие, но это уже вопрос не у учителям - люди с детьми работают, и их даже азам не обучили. Это вопрос к Минобру.
Да как угодно. Это он дома збагойный.Сижу, думаю, как же так вел себя мой збагойнейший сын
все может быть, конечно. Но слабо верится...Да как угодно.
lakshmi, я фшоке от параметров
Спрошу все же у классной, шо она имеет ввиду
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Скорую не вызвали, ожоги 3 ст. Что еще надо знать?
Помощь оказали неправильно. Что тоже безобразие, но это уже вопрос не у учителям - люди с детьми работают, и их даже азам не обучили. Это вопрос к Минобру.
Да как угодно. Это он дома збагойный.
Ну вот... Тебе или кому-нибудь из домашних никогда не приходилось ошпариться кипятком? Схватиться за утюг, сковородку? И что — сразу мысли про ожог 3 степени и «Скорую»? Не всегда вот так, с лету, определишь степень тяжести.
Вы серьезно пытаетесь оправдать поведение педагогов? Или мне кажется?Не всегда вот так, с лету, определишь степень тяжести.
Человеческий фактор не мешает позвонить маме и в скорую через время, позвать школьного фельдшера.
Классический случай попытки скрыть случившееся.
Нет. Там ожог локальный. Поэтому мысль про то, что надо это место не брызгать, а максимально долго держать под струей холодной воды, чтобы минимизировать если не площадь, то степень ожога. И наблюдать. Если ожог жидкостью, которая разливается по коже, то да, скорую. До скорой - под холодную воду.И что — сразу мысли про ожог 3 степени и «Скорую»?
Замалчивание тут непростительно вообще.
Поэтому лучше это передоверить специально обученным людям.Не всегда вот так, с лету, определишь степень тяжести.
ПОЗИТИВНАЯ, бывал ли у вас обширный ожог 3 степени кипятком? У меня был. Надо немедленно снимать одежду с места ожога и под холодную струю воды, чем дольше промедление тем ужаснее последствия ожога. Оставлять девочку и ходить куда-то что-то думать - это преступно.
Ну вот моей дочери классная сказала, что в следующей четверти выставит уд. из-за того, что она не посещает классные мероприятия по субботам и на каникулах.А есть какие-то нормы выставления оценки зп поведение?
И какая там шкала - примерное, хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное?
прикольно. А она в курсе, что они необязательны? И что в параметрах оценивания нет такого требования?Ну вот моей дочери классная сказала, что в следующей четверти выставит уд. из-за того, что она не посещает классные мероприятия по субботам и на каникулах.
Или это такая оценка, которую всегда можно обосновать, поэтому вольному воля?
а хорошего поведения выходит что нет? есть только отл, уд и неуд
ну так это неуд, а не уд.Может, он школу взорвал на уроке химии
нам тоже так говорили., што "выдатнае" - гэта калі ты камсамолец, сьпявак, у НПК удзельнік. А калі проста ў школу ходзіш і урокі вучыш - гэта "здавальняюча".
alechik_21
Well-known member
katia-ka, у нас уд, причем у сына средний бал выше 9
но сильно он никуда не рвется для участия)
да, просто ходит в школу))
но сильно он никуда не рвется для участия)
да, просто ходит в школу))
до сих пор у моего было ПРИМКатерина, мне здаецца, што "выдатнае" - гэта калі ты камсамолец, сьпявак, у НПК удзельнік. А калі проста ў школу ходзіш і урокі вучыш - гэта "здавальняюча".
Терзают меня смутные сомнения, но очень хочу их развеять
Может, новые правила внедрили и по ним выставили оценку?
Потому что мой тоже просто ходит в школу.
- Статус
- В этой теме нельзя размещать новые ответы.
Поделиться: