Imagination
Active member
Вот я как раз об этом. Родители могут сходить с ума как угодно -- они уже свое отучились. Но дети это слышат и читают. А они вряд ли станут анализировать полученную информацию...
Вот я как раз об этом. Родители могут сходить с ума как угодно -- они уже свое отучились. Но дети это слышат и читают. А они вряд ли станут анализировать полученную информацию...
понятно
ну значит откуда-то знаете про 8-ую. Не могли бы поподробнее рассказать, если есть информация. Спасибо!
Слоник,страшно подумать на сегодняшний день через все эти дороги переходить самой. Вроде приучаешь к самостоятельности, но инфантилизм какой-то беспробудный.
Ой, а при чем здесь добро и зло? Честно пыталась понять сама смысл этой фразы.
трудно, потому что в гимназию надо возить далековато от дома. ребенку приходится раньше вставать, ползти на остановку общественного транспорта и тратить на это уйму жизненных сил.
трудно, потому что в гимназиях (насколько мне известно, во всех, но в нашей точно) есть добровольно-принудительные факультативы и домашние задания, что в целом призвано поднять уровень учеников. но встречаясь с друзьями, которые сделали выбор в пользу обычной школы возле дома, я немножко им завидую, потому что у них нет такой головной боли и после 4 уроков, в 12 часов дня их дитенок свободен, как в школе, так и дома.
с таким подходом я практически не сомневаюсь, что мой дитенок будет умнее к времени поступления в гимназию как таковую. но будет ли здоровее? это вряд ли
Marla, что конкретно вас интересует? вы искали вариант по 1 классу, я вам говорю, что там хорошая параллель, у Свтлвны Ивановны "А" класс, у Татьяны Генриховны, скорее всего "Б". не знаю, кто в "В" классе, но в "Г" тоже хорошая учительница, зовут Ирина, отчества точно не помню.
другие форумчане дали ссылки на ваших предшественников, которые поступали 4 года назад и всем были довольны. если изучение фр.языка не является для вас непреодолимым препятствием - идите в гимназию. хотите учить английский - идите в 53 школу.
в качестве информации к размышлению: детям, не прошедшим по конкурсу в гимназию, рекомендуют 53 школу.
так что смотрите также на ваши дальнейшие плны и личный потенциал
другие форумчане дали ссылки на ваших предшественников, которые поступали 4 года назад и всем были довольны. если изучение фр.языка не является для вас непреодолимым препятствием - идите в гимназию. хотите учить английский - идите в 53 школу.
в качестве информации к размышлению: детям, не прошедшим по конкурсу в гимназию, рекомендуют 53 школу.
так что смотрите также на ваши дальнейшие плны и личный потенциал
Кьяра, ну по всеобучу они могут и 8-ой гимназии принадлежать
Одно время в гимназии набирали английские классы, сейчас осталось всего пару классов в старших параллелях. Они выпустятся - останутся только французские. Ну а 2-ой язык отменили повсеместно. Так что учить можно, но только как платный факультатив. Как по мне так затея малоэффективная.
Одно время в гимназии набирали английские классы, сейчас осталось всего пару классов в старших параллелях. Они выпустятся - останутся только французские. Ну а 2-ой язык отменили повсеместно. Так что учить можно, но только как платный факультатив. Как по мне так затея малоэффективная.
то-то учителя из гимназий ходят по домам, детей учитывают ...
да. суть всеобуча - переписать детей и убедиться в том, что все они учатся. и если какой-нибудь восьмиклассник из микрорайона Г8 был некогда переведён в СШ53, всё равно каждый год Г8 должна проверить, учится ли он там и подтвердить это документально. раньше учителя по всему городу за справками ездили, теперь, вроде как, школы обмениваются электронными подтверждениями
Солнечный зайчик
New member
я бы сделала именно так. Поступить в гимназию из ее же началки несравненно проще как в психико-эмоциональном плане для ребенка, так и в реальном плане учебы и оценок.
Мы, например, живем в 3 остановках от гимназии. пешком это минут 20.
так и я о том же )))))
Imagination, я в вузе работаю и знаю, что абсолютно реально по крайней мере по моей специальности, многие из тех, кто мог бы поступить на бюджет идут на платное. Более того, я бы рассматривала такой вариант и для собственного ребенка, но у нас он не прокатит.
Вы, видимо, просто пока не сталкивались реально с тем, что такое распределение. Например, по нашей специальности человек, уехав по контракту сможет "отбить" стоимость своего обучения за пять лет в течение 4-6 месяцев (это если напрягаясь) и за год (если ни в чем себе не отказывать). Кроме того, наши платники за 2 летних месяца привозят почти всю сумму на своё обучение. Вот я вчера девочке, которая очередной раз заканчивает семестр с отличными оценками, занимается научной работой и т.п. предлагала подумать о переходе на бюджет - она в очередной раз отказалась.
Так что рассуждения о добре и зле тоже не очень понятны.
Но о "поступаемости" и уровне знаний детей из 30 гимназии я лучше помолчу. Как говорит моя мама, проработавшая там много-много лет - сравнение уровня знаний по английскому языку выпускников в наше время и теперь, к сожалению говорит не в пользу наших детей (((. Я никак не могу понять, каким образом могут работать в гимназии преподавателями английского языка люди, не имеющие специального образования? Как человек, прошедший лишь переподготовку может работать учителем иностранного? А в 30-ой такое сплошь и рядом.
Вы, видимо, просто пока не сталкивались реально с тем, что такое распределение. Например, по нашей специальности человек, уехав по контракту сможет "отбить" стоимость своего обучения за пять лет в течение 4-6 месяцев (это если напрягаясь) и за год (если ни в чем себе не отказывать). Кроме того, наши платники за 2 летних месяца привозят почти всю сумму на своё обучение. Вот я вчера девочке, которая очередной раз заканчивает семестр с отличными оценками, занимается научной работой и т.п. предлагала подумать о переходе на бюджет - она в очередной раз отказалась.
Так что рассуждения о добре и зле тоже не очень понятны.
Но о "поступаемости" и уровне знаний детей из 30 гимназии я лучше помолчу. Как говорит моя мама, проработавшая там много-много лет - сравнение уровня знаний по английскому языку выпускников в наше время и теперь, к сожалению говорит не в пользу наших детей (((. Я никак не могу понять, каким образом могут работать в гимназии преподавателями английского языка люди, не имеющие специального образования? Как человек, прошедший лишь переподготовку может работать учителем иностранного? А в 30-ой такое сплошь и рядом.
Тасана, в этом году (январь) 30 в олимпиаде впереди по ангнл.языку: Диплом 1 степени,в рейтинге второе место,идёт на республику и ещё диплом 2 степени взяли они.Оба ученика учителя Законовой Л.Ф.Знаем из протоколов (участвовали сами).Только мы из другого района.Правда 7 набрала дипломов,но никто не идёт на республику.Но здесь другой разговор: у них в гимназии проводится городская олимпиада и их учителя в жюри.Это про 11 класса.10 класс не смотрели.Сами тоже когда-то работали в 30(точнее в 65 со дня открытия в районе Кульман),в начальной школе.
Кьяра, попробую объяснить...
Дело в том, что сумма после окончания вуза (ну чтобы не ехать по распределению) значитель выше, чем та сумма, которую платит платник. Вот и вся ерунда. Т.е., например, если платник заплатил, условно говря, 5 тыс. за пять лет обучения, то бюджетник отдаст в районе 10 тыс. за это же удовольствие. Понимаешь теперь?
Гос. распределение никогда (почти) не предполагает нормального уровня оплаты труда, но вполне себе допускает, что минчанин, имеющий квартиру в Минске, запрос из Минска и т.п. может поехать довольно далеко и будет там тратить деньги на съем жилья (ибо жилья не дают почти никогда) и будет там получать копейки. Ну и наши чОтка просекли, что если они нормально учились и в форме, то они без особых проблем могут найти себе работу за границами нашей прекрасной Родины при которой они буду иметь тысячу - полторы чистого дохода (не тратясь на жилье и питание) и это на первых порах. Что бы ты выбрала?
а так да - никакой разницы в обучении платников-бесплатников нет. Я радостно ставлю платнику "9", если он этого заслуживает и ужасно огорчаюсь за "4-5" бюджетников.
Но в целом ты абсолютно права, варианты тобой предложенные встречаются чаще, но постепенно увеличивается и число тех, кто сознательно идет на платное, имея при этом все шансы пройти на бюджет. Другой вопрос, что многим уже и эту возможность перекрывают. Например, я б Лёху своего отдала учиться платно, например, в Московскую консу, но при этом мне придется выплатить все деньги за обучение в колледже. Поэтому будет он учиться в нашей
(что не есть плохо). Опять таки - я и нашей консе готова была бы платить, каб выбирать потом самим оркестр, но в консу можно поступить только после колледжа, а с этого года уже ввели эту байду, что те, кто не прошел на бюджет должны вернуть деньги за колледж.
Стало тебе немножко понятнее?
Клеся,
И еще одна веСчь есть... Как бы это покультурнее выразиться... В общем нет особого труда в том, чтобы выставить на олимпиаду ученика, который долгое время прожил за границей или родители которого дипломаты. Значительно сложнее тогда, когда это "простые" дети, начавшие изучать язык непосредственно в школе.
Дело в том, что сумма после окончания вуза (ну чтобы не ехать по распределению) значитель выше, чем та сумма, которую платит платник. Вот и вся ерунда. Т.е., например, если платник заплатил, условно говря, 5 тыс. за пять лет обучения, то бюджетник отдаст в районе 10 тыс. за это же удовольствие. Понимаешь теперь?
Гос. распределение никогда (почти) не предполагает нормального уровня оплаты труда, но вполне себе допускает, что минчанин, имеющий квартиру в Минске, запрос из Минска и т.п. может поехать довольно далеко и будет там тратить деньги на съем жилья (ибо жилья не дают почти никогда) и будет там получать копейки. Ну и наши чОтка просекли, что если они нормально учились и в форме, то они без особых проблем могут найти себе работу за границами нашей прекрасной Родины при которой они буду иметь тысячу - полторы чистого дохода (не тратясь на жилье и питание) и это на первых порах. Что бы ты выбрала?
а так да - никакой разницы в обучении платников-бесплатников нет. Я радостно ставлю платнику "9", если он этого заслуживает и ужасно огорчаюсь за "4-5" бюджетников.
Но в целом ты абсолютно права, варианты тобой предложенные встречаются чаще, но постепенно увеличивается и число тех, кто сознательно идет на платное, имея при этом все шансы пройти на бюджет. Другой вопрос, что многим уже и эту возможность перекрывают. Например, я б Лёху своего отдала учиться платно, например, в Московскую консу, но при этом мне придется выплатить все деньги за обучение в колледже. Поэтому будет он учиться в нашей
(что не есть плохо). Опять таки - я и нашей консе готова была бы платить, каб выбирать потом самим оркестр, но в консу можно поступить только после колледжа, а с этого года уже ввели эту байду, что те, кто не прошел на бюджет должны вернуть деньги за колледж.Стало тебе немножко понятнее?
Клеся,
не кажется ли Вам, что это один из ключевых моментов?
И еще одна веСчь есть... Как бы это покультурнее выразиться... В общем нет особого труда в том, чтобы выставить на олимпиаду ученика, который долгое время прожил за границей или родители которого дипломаты. Значительно сложнее тогда, когда это "простые" дети, начавшие изучать язык непосредственно в школе.
по мне так ещё есть разное отношение к платникам и бесплатникам. если бесплатник - молодец, умный, не лентяй. а платником почти любой может быть.
у меня есть один знакомый парень из очень состоятельной семьи. когда он поступал на ФМО БГУ, там можно было платить что-то около 3500 в год и поступить по собеседованию. но это было ниже его достоинства. он год занимался с репетиторами и поступил с самым лучшим баллом.
в этом плане олимпиады по химии или математике более справедливые
у меня есть один знакомый парень из очень состоятельной семьи. когда он поступал на ФМО БГУ, там можно было платить что-то около 3500 в год и поступить по собеседованию. но это было ниже его достоинства. он год занимался с репетиторами и поступил с самым лучшим баллом.
+1. и дети иностранцев. у них почти весь пьедестал. по хорошему, надо их лишать права на участие, но сами школы, районы, город заинтересованы в наилучших рез-тах. помнится, была на городском награждении. диплом по немецкому среди 10-классников имела 6-класснца с типично немецкими именем и фамилией. никого это не смущают,ю все умиляются: какая гениальная девочка
в этом плане олимпиады по химии или математике более справедливые
Ну еще есть это, но уже меньше гораздо.
Patricia, ну да... Потому что, например, ко мне на курс разница между самым высоким баллом и самым низким у платника составил 48 - это огромная разница, это бюджетники почти все были на несколько порядков выше почти всех платников (но не всех). И я вообще очень сомневаюсь, что платников со столь низкими изначально баллами можно "довести" хотя бы до первоначального уровня бюджетников.