Мы строимся в КГ-5 , пересечение Неманской/Казимировской, дом Акцент..)
Монетка еще вроде как думала в нашем доме тоже строиться, но вот не знаю что в итоге решила...(
- Статус
Мы строимся в КГ-5 , пересечение Неманской/Казимировской, дом Акцент..)
Монетка еще вроде как думала в нашем доме тоже строиться, но вот не знаю что в итоге решила...(
спасибо, ВСЁ поняла
даже не знаю, что писать, честно. Внешне и не скажешь, что ребёнок болеет. А внутри всё достаточно серьёзно. Но в больнице насмотрелась всего: дети с муковисцидозом, которым жить не так уж и много, дети с ДЦП...Никогда не бывает так плохо, чтобы не было ещё хуже. Лечимся! Пьём таблетки по часам, пьём травы, делаем упражнения, массаж. Предстоит море обследований. Будем сражаться, вообщем
даже не знаю, нужно узнать)
Всем огромное спасибо за мнения. БУМ ДУМАТЬ)
да, тоже так думаю
это большое НО и есть, поэтому тут сложно советовать. 1й класс очень важен именно с адаптационной стороны. надо обе стороны взвесить, думаю пообщаться с психологом, возможно школьным
а вообще, очень много зависит от учителя. будет ли интересно такому ребенку в классе
да
хм) я уже вчера удалила пару фоток, т.к. тоже заметили что больше всех) сча пойду еще подправлю
как же без нее
))
смысла нет уже тогда ходить
какая может быть супермегауверенность, если Сонька везде лезет и такое вытворяет? даж у меня нет такой уверенности, при том что в большинстве случаев Киру можно найти там где оставил
))
Твои уже такие взрослыеи мы немножко
т такие симпотяги кудрявые самая маленькая тоже уже будь здоров кабанчик
а про обучение на дому ты не думала? учитывая проблемы со здоровьем? я далека от этого, просто в свое время моя подруга так училась - учителя со школы ходили и индивидуально занимались. и тогда второй класс без вопросов. если все-таки в школу, то я бы начала с поиска класса (второго) и разговоров с учителем. все-таки начальная школа очень зависит от учительницы, это она создает коллектив, думаю если поговорить, может быть и как-то материально заинтересовать - не кидайте тапки, я бы так и сделала, то она может очень здорово помочь адаптироваться.
хм) я уже вчера удалила пару фоток, т.к. тоже заметили что больше всех) сча пойду еще подправлю
не удаляй) нормально) я так просто) не обижайся)
как же без нее
пасиба) теперь все) а младшенькая подросла по фото) крепчает... молодец)
может и так) я не знаю, я чисто теоретически предположила, что для адаптации и для знакомства со школой достаточно последней четверти, и потом со всеми уже во взрослый 2-й класс... но я от школы оочень далека... потому могу быть ой ка не права...(
какая может быть супермегауверенность, если Сонька везде лезет и такое вытворяет? даж у меня нет такой уверенности, при том что в большинстве случаев Киру можно найти там где оставил
везет, я всегда знаю, что не найду Машуню там где оставила... бесполезно даже пробовать...
о девочки из наболевшего, как вы справляетесь по утрам, с одеванием в сад? Маша утром 3-4 раза сидит одевает колготы потом понимает, что они ей сегодня не подходят под настроение и снимает и одевает новые, при том т.к. одевать себя она не дает, то процесс этот достаточно длительный... что делать что бы собраться быстрее?
так я поэтому и удивилась, что Тим так постройнел
Эвиза, я бы в твоем случае рассматривала индивидуальное обучение, наверное...
на самом деле, у меня есть одна знакомая, которая так доразвивала ребенка в силу своего склада характера, что ей тоже сказали, что вашим детям в школе делать нечего начальной...они до 3го класса были на домашней обучении, потом все равно на класс вперед пошел. Так отстать и не смог)
Последнее редактирование:
я не обижаюсь)))
Всем привет))
Никита стал нормально читать в 4 г 2 мес. - это уже было бегло, сложные тексты, большой объем. В сентябре в классе показал результат 150 слов в мин. Математика - сложение-вычитание, большие числа устно, + столбиком. таблица умножения, дроби, величины измерения, перевод из одной в др. и многое-многое др..
Полностью согласна в плане адаптационности 1-го класса.. ну и в любом случае, при всех развитиях, учителю всегда есть, что дать ребенку))) если учитель еще и проявит внимание в такому развитому, то вообще класс..)
Вот мой - проверочную по математике вчера показали на собрании- все идеально. А вот письмо - ошииибок))) они писали диктант по типу:
1 задание. Учитель говорит, что надо написать "о заглавная, т маленькая..." и подчеркнуть гласные. 3 недели назад все было ок, а на днях разделила детей на варианты - 1 и 2 - сразу у всех такой шквал ошибок. Ну КАК мама может такой работе дома обучить?? Даже если кто-то будет выполнять роль второго варианта, то это все равно не будет реальной ситуацией, а во 2 классе никто не будет помогать ребенку, минувшему 1 класс, в таких "мелочах".
2 задание - списать слоги - это у нас ок.
3 задание - списать слова, поставить ударение.
Мы такое делали на раз-два.. и смотрю - бах, 2 ошибки в ударении..
Ну не может мама отработать всю программу 1 класа.. а тут же еще и именно обучение поведению в школе, коллективе, основам-принципам учебы в школе вообще.. не зря у них весь сентябрь нет ни одного урока, все время только один и тот же предмет - "Введение в школьную жизнь".
Еще одна сторона.
1 класс = формирование коллектива. В 1 класс пришли все одинаковые - после сада или просто после дома. но это примерно одинаковый уровень. А вот влиться даже уверенному в себе 7-летке в готовый коллектив второклашек - это оооочень проблематично. И сразу в таком темпе работать, как работает 2 класс - при всех развитиях -ооочень сложно! И какой смысл был столько вкладывать в плане развития в ребенка, повышать его самооценку, чтобы отправить его во 2 класс обрастать комплексами и становиться неуверенным и аутсайдером.
Есть много вариантов работы в 1 классе.. И все совсем не ограничивается обучением чтению или счету в пределах 20.. Например, на сегодня мой готовил для детей обзор прессы)) ну вот какая мама скажет ребенку это делать дома? и как она ему даст аудиторию размером в класс?))) Или у них в классе есть "комитеты по..." Т.е. каждый в каком-то комитете, по образованию, по здравоохранению, по ... много их. не помню.. У них разделение ролей в группе, разделение обязанностей в классе между группами.
И еще маленький пунктик ) Белорусский язык )) Читая сказки, постоянно вводя белорусский язык в жизнь ребенка (пытаясь это делать, по крайней мере), мы все равно реально учим язык. Как иностранный. Каждый урок - тема. С набором лексики для заучивания. И ко 2 классу эта лексика уже у всех усвоена.. Реально может появиться предмет, по которому ребенок "поплывет".
Да что говорить. По результатам 2 четвертей мой опыт хоть не большой, но именно в плане "отдать в 1 класс или во 2 класс" - весьма многое показал.. и совершено убедил меня, что решение о 1 классе принято верное..
В любом случае, каждый такое решение принимает сам.. и именно ЕГо решение для ЕГО ребенка будет верным. Но свои мысли решила-таки озвучить))
Не могу смолчать, потому как мы как раз мучались таким вопросом. И сейчас все-таки при своем уровне развития в 1 классе с 7 лет.
Никита стал нормально читать в 4 г 2 мес. - это уже было бегло, сложные тексты, большой объем. В сентябре в классе показал результат 150 слов в мин. Математика - сложение-вычитание, большие числа устно, + столбиком. таблица умножения, дроби, величины измерения, перевод из одной в др. и многое-многое др..
Полностью согласна в плане адаптационности 1-го класса.. ну и в любом случае, при всех развитиях, учителю всегда есть, что дать ребенку))) если учитель еще и проявит внимание в такому развитому, то вообще класс..)
Вот мой - проверочную по математике вчера показали на собрании- все идеально. А вот письмо - ошииибок))) они писали диктант по типу:
1 задание. Учитель говорит, что надо написать "о заглавная, т маленькая..." и подчеркнуть гласные. 3 недели назад все было ок, а на днях разделила детей на варианты - 1 и 2 - сразу у всех такой шквал ошибок. Ну КАК мама может такой работе дома обучить?? Даже если кто-то будет выполнять роль второго варианта, то это все равно не будет реальной ситуацией, а во 2 классе никто не будет помогать ребенку, минувшему 1 класс, в таких "мелочах".
2 задание - списать слоги - это у нас ок.
3 задание - списать слова, поставить ударение.
Мы такое делали на раз-два.. и смотрю - бах, 2 ошибки в ударении..
Ну не может мама отработать всю программу 1 класа.. а тут же еще и именно обучение поведению в школе, коллективе, основам-принципам учебы в школе вообще.. не зря у них весь сентябрь нет ни одного урока, все время только один и тот же предмет - "Введение в школьную жизнь".
Еще одна сторона.
1 класс = формирование коллектива. В 1 класс пришли все одинаковые - после сада или просто после дома. но это примерно одинаковый уровень. А вот влиться даже уверенному в себе 7-летке в готовый коллектив второклашек - это оооочень проблематично. И сразу в таком темпе работать, как работает 2 класс - при всех развитиях -ооочень сложно! И какой смысл был столько вкладывать в плане развития в ребенка, повышать его самооценку, чтобы отправить его во 2 класс обрастать комплексами и становиться неуверенным и аутсайдером.
Есть много вариантов работы в 1 классе.. И все совсем не ограничивается обучением чтению или счету в пределах 20.. Например, на сегодня мой готовил для детей обзор прессы)) ну вот какая мама скажет ребенку это делать дома? и как она ему даст аудиторию размером в класс?))) Или у них в классе есть "комитеты по..." Т.е. каждый в каком-то комитете, по образованию, по здравоохранению, по ... много их. не помню.. У них разделение ролей в группе, разделение обязанностей в классе между группами.
И еще маленький пунктик ) Белорусский язык )) Читая сказки, постоянно вводя белорусский язык в жизнь ребенка (пытаясь это делать, по крайней мере), мы все равно реально учим язык. Как иностранный. Каждый урок - тема. С набором лексики для заучивания. И ко 2 классу эта лексика уже у всех усвоена.. Реально может появиться предмет, по которому ребенок "поплывет".
Да что говорить. По результатам 2 четвертей мой опыт хоть не большой, но именно в плане "отдать в 1 класс или во 2 класс" - весьма многое показал.. и совершено убедил меня, что решение о 1 классе принято верное..
В любом случае, каждый такое решение принимает сам.. и именно ЕГо решение для ЕГО ребенка будет верным. Но свои мысли решила-таки озвучить))
у нас утром тож веселуха... стали одеваться по мультики, но уже не всегда помогает
конечно, думала. потому что не факт, что нам вообще разрешат в этом году идти в коллектив.
да почему же сразу кидать - когда человек материально заинтересован, ему и работается лучше ))) голый энтузиазм в кризисные времена - явление не частое.
просто я не очень понимаю, вас ист индивидуальная программа? кто её составляет? откуда этот "кто" знает, что моему ребёнку лучше/хуже? и как всё это проходит? просто не тсалкивалась никогда, информации в голове - нуль
+1, для этого всего важны именно начало года, а не последняя четверть
у нас так в Кириной группе есть девочка, мама которой переживает очень.. им в яслях в принципе делать нечего, собирались перевести в младшую, но и там как оказывается им тоже делать нечего, в среднюю можно было бы, но там дети намного старше
меня бы тоже такой ответ заставил)) в свое время)) поэтому и не молчала))) Если что - спрашивай :victory:
ну я может не так выразилась) если просто оставить то и я не найду, а если придумать им занятие вместе с Пашкой то да, найду скорее всего
))когда есть проблемы со здоровьем, из школы на дом приходят учителя, это надо договариваться с завучем и директором, не все, но основные предметы (математика, язык и т.п.)
- Статус