а я вчера на собрании у Анюты была. если честно, то с большего сидела гордая за свою девочку!
есть правда у нас один пробел, но именно его учительница корректно опустила...Проблему мы обсудили с учительницей уже тет-а-тет после собрания. иначе я б точно сидела красная с опущенной головой.... Короче, проблема у нас с чтением.... и вот понять не могу КААААААК такое может быть... Да, читать мы не любим, но читаем каждый день, у нас строго отведено время для чтения. вслух заставить читать невозможно, а надо именно вслух, чтоб вырабатывать дикцию, Анюта у нас и так тихоня-скромница, разговаривает тихо, еле-еле открывая рот. сквозь зубы. Ещё есть проблема додумывания длинного слово, т.е. читает первую часть, а вторую придумывает.
Учительница говорит, что это проблема всего класса. Так вот получается, что во втором классе мы деградируем по чтению, так как скорость прочтения текста ровно в 3 раза меньше по сравнению с первым классом (а в первом классе мы были передовиками)! Вот и понять не можем ПОЧЕМУ так! Ну я многое списываю на Анютин темперамент, она медлительная во всём абсолютно, и в разговоре тоже, ну и соответственно в чтении. К тому же учительница говорит, что, читая, глазами следит ещё и за песочными часами!
И не она одна. и вот учу-учу Анюту читать без интонации во время проверки техники чтения, ну никак не получается у неё... В общем у нас сейчас цель - подтянуть чтение в 4 четверти, т.к. там уже завуч нач. школы проверять будет. В остальном всё у нас вроде хорошо. по русскому языку учительница вообще при всех сказала "СУПЕР!" и Анюту будут готовить на олимпиаду в следующем году, конечно же при условии, что не "съедет" и будет ещё дополнительно заниматься. Вот за это, вы сами понимаете, меня прямо гордость распирала. По математике тоже хорошие результаты, немного внимательности не хватает, мы сней договорились. что будем обязательно стараться, чтоб и по математике тоже пойти на олимпиаду, там есть ещё 3 свободных места.
По белорусскому хорошо, учитывая, что мы пришли в класс, где дети уже учили целый год белорусский, а у нас в этом году был первый год обучения, то я вообще считаю, что у нас почти отлично.
На собрании я была первый раз (один раз муж был), первый раз увидела, скорее услышала, потому что я сидела на первой парте, родителей. В шоке.... В общем класс разделен на две равные части: заинтересованных в успехе своих детей и пофигистов.
Фразы пофигистов:"Вы пишите замечания в дневнике красным цветом, тогда я точно увижу!", "какие дополнительные. мы уроки не успеваем делать!", "не знаю, мой ребёнок сказал. что в библиотеке выдают только журналы", "Как это не покупать ответы к учебникам, а как нам проверять????????" и т.п.
Дети этих родителей специально не записывают задания в дневники, типа не задавали, по математике выполняют лишь то, что полегче, тетради могут просто не носить и рады просто, что их оставляют после уроков, сами проясятся "можно я, можно я?" Когда учительница это рассказывала, родители этих детей весело смеялись. а я была шокирована... В общем я сделала вывод, у меня ЗАМЕЧАТЕЛЬНЕЙШИЙ ребёнок и будем учёбу продолжать в том же духе!
а ещё мы в мае едем на экскурсию в Раков, ещё куда-то и в музей мёда!
