anty, так...а что следующее готовить? под этим же ракурсом про мужчин?
или про воспитание девочек?
Про лекцию:
Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки…
1.
Роль мамы в воспитании мальчиков.
Мальчик – важно понять, классифицировать явление ( правильно-неправильно, эффективно-неэффективно, ведет к успеху-влечет поражение). Ранние знания о жизни упаковываются в модели, с помощью которых можно достичь успеха, стать первым. Важно окружение и пример, позволяющий увидеть работу разных моделей ( сила – качать мускулы, хитрость – развивать навыки переговоров, ум -учиться и еще раз учиться и тд
Цель жизни мужчины– совершить Подвиг, испытать Приключение, проявить свою мужскую Силу. Вся его жизнь направлена на это.
Мужская сила проявляется в активности, стремлению в первенству, исполнению долга.
Но! Мужская слабость проявляется в отношении к матери. Ей позволено очень многое. Именно ее мыслями, чувствами, ожиданиями меряется мир. Мальчик стремится реализовать ожидания матери. Осторожно со своими желаниями!
Если ОЧЕНЬ Хорошая Мать – великий соблазн остаться сыном навсегда.
Важно:
Быть честной перед самой собой, осознавать свое истинное отношение к сыну и свои ожидания от него. Есть возможность коррекции.
2.
Пресловутый эдипов комплекс и первый любовный треугольник.
Переход на мужскую территорию. Роль отца (мужской фигуры) в гармоничном развитии мальчика. Типичные «мамские» ошибки во взаимодействии с мальчиками.
Мать-первая женщина. Она недосягаема, божественна. И этим божеством владеет ОТЕЦ.
Возникают вопросы:
А любит ли она меня? А за что любит отца?
Конкуренция- я докажу, что я лучше!
Во взрослой жизни образ МАТЕРИ и ОТЦА переносятся на образы Возлюбленной и Соперника ( проблема в сексуальных отношениях с женщиной, которую любят)
Важно:
Самой матери заботиться о себя, любить себя, любить своего возлюбленного, верить в сына, принимать – он отдельный человек.
Роль матери: рождения, закладка стержня, наполнения любовью
4-7 лет – необходимо отпустить от себя
Во многих культурах обряд инициации ( введения в социум). Отец:
· выступает тренером.
· Учит постоять за себя и добиваться своего.
· Объясняет устройство мира
· помогает сформировать стратегию эффективного преодолении трудностей.
· Учит балансу сила-хитрость,
· Обучает управлению злостью и страхом.
· Вводит в мужской мир
Как следствие взаимодействия с отцом– должно сформироваться желание побеждать. Для этого должен быть у сына шанс на победу в этом самом взаимодействии.
(рассказать про минусы женского мира для формирование мужчины, рассказать пример с раздельным обучением)
Если нет отца – тренер, значимый мужчина в окружении.
Как избежать мамских ошибок:
- осознавать свои ожидания от сына
- отпускать проходить инициацию
- не мешать взаимодействовать с отцом ( даже если ей кажется, что это жестко и жестоко)
- давать делать выбор
7 граней мужской силы.
Мужская сила нужная для изменения внешнего мира.
Но! Созидательной становится не сразу.
Следствие этой самой неприкаянной мужской силы – проблема гиперактивности у многих мальчиков.
Важно:
Формировать способность управлять собой, осознавать свои внутренние процессы, чувства, желания, потребности. Для мальчика: Только ты (ум, сознание, понимание цели) сам являешься Хозяином своей внутренней страны. И пока ты не научишьсяуправлять твоей внутренней страной – не пытайся завоевывать другие страны. Изучить повадки , закономерности и особенности Мужской силы, подумать, как ее развивать, не дожидаясь, пока в жизнь ворвется Приключение .
Мужская сила – кристалл с 7-ю гранями. Грани кристалла - мужские архетипы.
Воин: формирует желание бороться и побеждать, захватывать новые территории.
Философ: стремление познать истину и передать другим, создать свою теорию, объясняющую устройство мира
Купец: тяга к приключениям, риску, авантюрам, прекрасные коммуникативные способности и творческое мышление
Крестьянин: стремление к стабильности, отлаженности., практичность, забота о потомстве
Монарх: стремление к власти, первенству, принятию ответственности за всех и за все
Монах: умение быть самодостаточным, уметь воздерживаться , не думать о себе и служить высокой идее
Раб: способность служить кому-то другому, подчиняться правилам, терпимость к невзгодам и лишениям.
Присутствуют все, но проявляются 1-2 ( зависит от темперамента, наследственности и окружения)
Сила воина и ее признаки у мальчика. Как воспитать настоящего героя.
- Непоседливы, активны, ломают вещи.
- Хлебом ни корми – дай подраться
- Обостренное чувство территории – мои игрушки, мой друг..
- При первой же возможности стремятся захватить чужую территорию – отобрать игрушки, разбросать свои
- Постоянно попадают в переплеты – разбивают колени, лоб и тд…буквально на ровном месте. И - гордятся своими боевыми ранениями
- Для них очень важно быть победителями, самыми лучшими. И чтобы это видели ( мамы, девочки)
Силу можно сгладить, предложив роль защитника-покровителя ( помощь в деле) не помогут крики, упреки и нравоучения
Рекомендации:
1 – организовать хорошую физическую загрузку ( личность тренера, спорт, танцы)
2 – научить способам расслабления, восстановления сил ( сон, релакс)
3- важна дисциплина и четкий распорядок, не терпит неопределенности
4 – должна быть своя территория и свой порядок (его порядок не должен переходить границу его территории)
5- необходимо переживать чувство победителя
Не бояться агрессивности, просто воспитывать настоящего воина
Сила философа и ее проявления у мальчика.
- Жажда познания, изучения, исследования нового
- Стремление объяснить происходящее в мире, в жизни человека, природе.
- Желание обучить других, создать Школу
Просят, чтобы много читали, хорошо говорит, задает много недетских вопросов, сам придумывает объяснялки жизненных явления, придумывает истории и важно, чтобы слушали
Очень боится показаться глупым и быть осмеянным
Любит ставить экперименты ( смешивать, строить и тд)
Рекомендации:
1 - много разговаривать и размышлять
2 –предлагать игры на развитие внимания, памяти, мышления
3 - обсуждать прочитанное
4 –относиться «по-взрослому»
Сила купца и ее проявления у мальчика.
Кот в сапогах. Игра, творчество, кайф не от результата , а от проживания процесса
- легкий нрав, отходчивость
- подвижность настроения
- высокая чувствительность, наблюдательность
- чрезвычайная сообразительность
- любовь к деньгам и желание их зарабатывать
- богатая фантазия
- невероятное обаяние, множество друзей
- артистизм
Рекомендации:
1 -рано интерес к деньгам. Обратить внимание на это аспект ( чтобы не было перегиба в воровство, игровые автоматы)
2 – разговоры о человеческой психологии, типах людей
3 – давать просто для проявления креативности ( творчество)
Сила крестьянина и ее проявления у мальчика.
Эта силы дает возможность выживать в любых условиях.
1 .спокойный нрав, покладистый характер
2. привязанность к вещам, игрушкам
3. Любовь к порядку
4.упрямство
5. Основательный подход к выполнению заданий
6. делает заначки
Рекомендации:
1-Тяжело корректировать. Не ругать за жадность. Принять
2 – Обучать ремеслу,
3 - формировать для него домашний обязанности
4 - не трогать его вещи
5 – очень важны слова родителей о том, как жить правильно ( путеводные нити на всю жизнь)
Сила монарха и ее проявления у мальчика
Важно, чтобы все зависело от него, чтобы полностью владел ситуацией
Сила Монарха дает самоощущение правителя, но то, как будет править – от доминирующих других сил.
Тесно связана с принятием ответственности. Часто монархи застревают в незрелом состоянии ( в подростковом возрасте: много амбиций, хочу все решать сам, но не готов брать ответственность за последствия)
Важно:
Не уподобиться мамкам-нянькам, обхаживающим царевича. Иначе царевич никогда не вырастет в короля. Углубить проблему – кроме тебя, батюшка, никто не справится!
Сила заметна уже в 3-4 года, но может стать заметно только в подростковом возрасте
- Стремится все делать сам ( но может и позволять о себе заботиться, отдавая четкие распоряжения – кто и что должен для него делать)
- Любит комплименты и покрасоваться
Важно:
формирование адекватных представлений о чувстве долга
Сила Монарха обусловлена кровью, родовой памятью. Уметь управлять и брать за это ответственность – это долгое и кропотливое воспитание.
Рекомендации:
1 – учить тонко наблюдать за людьми ( чтобы управлять - надо знать сильные и слабые стороны)
2 – учить ценить то, что для него делают ( заботу матери, любовь девушек, дружбу сверстников)
3 – должны быть четкие представления о долге: кому и что должен, какими способами может отдавать)
4 - гармонизировать агрессию от неподчинения:
Особые силы – сила монаха и сила раба. Сила М
онаха – духовно обусловлена ( тогда как все остальные силы – социально обусловлена)
Благодаря своей внутренней идеологии не зависит от мнений окружающих и внешних невзгод
Восприимчивость к тонким духовным структурам, способность долгое время быть одному, способность ВЕРИТЬ
Становится заметной к подростковому возрасту, оформляется к 16-18
Управлять силой Монаха невозможно извне
Сила
Раба – это сила подчинения необходимости. Помогает принимать обстоятельства, которые не силах изменить. В мире много ограничений – законов, правил. Чтобы жить в обществе – надо уметь их принимать. Чтобы продвигаться по карьерной лестнице – надо уметь терпеть и подчиняться ( до определенной степени) Баланс между Хочу и Надо
Рекомендации:
1-рассказывать о смысле правил и запретов, ограничений ( помогают сказки, притчи)
2 – пользоваться жизненными ситуациями, чтобы тренировать силу раба. Часто стратегически перетерпеть и выполнить приказ – это выгоднее, чем бунтовать.
Воспитание мальчика как знакомство с различными гранями мужской силы
Все это – инструменты, с помощью которых мужчина воздействует на мир. Наша цель – учить пользоваться и отверткой, и молотком, и рубанком, и тд
Вот у меня вопрос созрел. Говорили о том, что в подростковом возрасте надо больше свободы выбора предоставлять ребенку. А вот лет в 6-7 - надо ли направлять ребенка или все же тоже право на выбор оставлять? Приведу пример: в начале года дочку записали в кружки, среди них были и танцы. Но не понравились ей танцы, там все всё одинаково должны были делать, а ей творческое разнообразие надо
. И я нисколько не стала ее уговаривать, хотя вокруг только и слышала мнения, что в этом возрасте ребенок еще сам не понимает, что ему надо, а что не надо, что я должна настаивать, что девочка ДОЛЖНА танцевать, на что я отвечала, что это ЕЕ выбор и никому ничего она не должна. Так вопрос: Кто чего должен на данном этапе все-таки?
.
А зачем тебе, чтобы кто-то сказала -правильно это было или неправильно. Что ты сама думаешь по этому поводу?
Для меня если ребенок систематически что-то начинает и быстро теряет интерес - это повод призадуматься : а про что это в нем, как можно скорректировать.
Но если ребенок про какую-то деятельность может четко сказать - не хочу ( и ты сама приводишь обоснование - мало простора для творческости), то при чет тут "все говорят"
Выбор стоит предоставлять всегда. Лет с 3-х точно. Только в разных сферах и с разной степенью ответственности.
. Тем более, вижу, что то, что ей нравится, она этим увлекается годами 
