К основному содержимому

Поступление в гимназию- АРХИВ

  • Автор темы Автор темы kmn
  • Дата начала Дата начала
Статус
В этой теме нельзя размещать новые ответы.
Magda, если Вы еще не пристроили книжки, с удовольствием возьму. напишите свой телефон в личку, пожалуйста.
 
Дзяўчаты, хто на апеляцыю падаваў, дамагліся чаго ў выніку, не?
Падзяліцеся, клск.
Цікава, наколькі рэальна ўсё ж сваю версію/праўду адстаяць.

===========

только пятерых с баллом 48-44 и одного с 42.
Усталяванне мінімальнага прахаднога бала, скажам, на ўзроўні 48, мне б бачылася правільным і лагічным крокам.
І тады насамрэч дзеці з гімназій, дзе прахадныя зашкальваюць, пры жаданні мелі б неблагія шанцы адносна спакойна і на законных падставах прайсці ў іншыя гімназіі.
Бо і 42 і 45 - не бал для ўступнай кампаніі. Нават з улікам усіх хваляванняў і рознасці падыходаў пры ацэньванні.
 
Последнее редактирование:
как то грустно очень
удачи вам, пусть ваша девочка поступит! а куда поступали?

Усталяванне мінімальнага прахаднога бала, скажам, на ўзроўні 48, мне б бачылася правільным і лагічным крокам.
І тады насамрэч дзеці з гімназій, дзе прахадныя зашкальваюць, пры жаданні мелі б неблагія шанцы адносна спакойна і на законных падставах прайсці ў іншыя гімназіі.
Бо і 42 і 45 - не бал для ўступнай кампаніі. Нават з улікам усіх хваляванняў і рознасці падыходаў пры ацэньванні.
совершенно согласна!

Дзяўчаты, хто на апеляцыю падаваў, дамагліся чаго ў выніку, не?
Падзяліцеся, клск.
Цікава, наколькі рэальна ўсё ж сваю версію/праўду адстаяць.
и мне очень интересно, расскажите, пжс :) можно ли у нас правды добиться? и какая она эта правда? :)))
 
(Я понимаю, Вы еще будете поступать) и будете в "А" классе с очень сильными детьми.
Спасибо за подробный ответ:) Только я интересуюсь проходными баллами для знакомых, которые третий закончили. Ну и для общего развития. Мы не будем поступать, мы поступили в этом году, только окончательного проходного в свою гимназию не знаем ещё, молчат почему-то, ни объявлений, ни списков. Тишина.

Усталяванне мінімальнага прахаднога бала, скажам, на ўзроўні 48, мне б бачылася правільным і лагічным крокам.
І тады насамрэч дзеці з гімназій, дзе прахадныя зашкальваюць, пры жаданні мелі б неблагія шанцы адносна спакойна і на законных падставах прайсці ў іншыя гімназіі.
Бо і 42 і 45 - не бал для ўступнай кампаніі. Нават з улікам усіх хваляванняў і рознасці падыходаў пры ацэньванні.
+1
 
k_ja_ra, согласна полностью, надо было добрать детей с 50 баллами из других гимназий, тем более таких 10 человек нашлось бы точно, а не вывешивать списки поступивших 9 июня
 
А что там в 2 и 38? Что-то все молчат. Поступили, кто хотел?
пока нет списков поступивших, поэтому и молчат. Но вроде балл проходной будет высокий, т.к. почти одни десятки и девятки.
 
в 33 просто 4 класса взяли. Поэтому в четвертый попали дети с разбежкой 50-42 балла. Правда 42 только у одного , пара-тройка с 44, несколько 46-47 и остальные 50. Так что 4ем ребяткам с баллами 44-42 просто подфартило, что набрали на 4-5 человек больше.

Несомненно, что в "А" классе - сильные дети.
В "А" и "Б", "Б" и "В" ,"В" и "Д" классах есть дети с одинаковыми баллами, т.е. есть дети, которым не хватило место в предыдущем классе по формальным причинам (потому что буква фамилии не А и Д, а скажем Н или П).

А вообще посмотрела все оценки. И что видно.
Есть дети, которые за год получили все 10, а экзамены написали на 8, 8, 9, например. В итоге попали в "Б" класс. Текущие оценки были 8,9, сдали хорошо экзамены и тоже попали в "Б" класс. Были дети, которые учились на 9, по каким-то причинам завалили экзамены и в итоге попали в "В", то и в "Д" класс (из-за буквы в фамилии). Значит ли это, что отличники натянутые или дети, которые сдали экзамены (экзамен) хуже годовых оценок с низкими знаниями? Или ребенок в Б классе умнее ребенка в В классе? Конечно нет.

Слышала вчера разговор родителей, смысл которого был, что дети из В и Д классах самые слабые, было сказано другое слово, даже не хочется его повторять. Обидно за детей стало, ведь все же старались!
Интересно, будет ли такое разграничение детей у учителей? Значит ли это, что в В и Д классах будут преподавать предметы не на таком уровне, как скажем, для "А" класса? Отсюда возникает вопрос, что лучше, быть с низкими оценками в А классе или с высокими в Д классе? И воообще, насколько оценки объективно говорят об уровне знаний? Ведь есть же дети, которые учатся не напрягаясь, получают свои 8 и 9, контрольные пишут на 9 и 10 при этом не прикладывая особых усилий, другим же эти же 9 и 10 даются с трудом.
Как бы кто не сдало экзамены, все дети УМНИЧКИ!
Несмотря на низкий проходной балл (а это действительно фортуна для некоторых ребят) уровень был задан высокий.
Смогут ли дети его удержать, закончив 5 класс, покажет время.
Хочу пожелать нашим маленьким труженникам хорошо отдохнут и с новыми силами приступить к новым испытаниям!
 
Последнее редактирование:
Ильгрия, как ваши дела? ПОступили все-таки или смогли перекинуть доки в другую гимназию? Желаем вам УДАЧИ!!! Пусть у вас все ПОЛУЧИТСЯ!!! (Насчет новогоднего костюма я помню, мне стыдно, что так и не нашла времени встретиться с вами, давайте уже в сентябре увидимся, хорошо?)
 
а я знаю реальные проблемы, когда в класс, где костяк из прогимназии, приходит всего 2-3 ребенка из других школ. Этим детям было не весело совсем. Поэтому мне больше нравится, когда все в равных условиях, всем надо сдружиться и приходится немного адаптироваться.
И я поддерживаю такое деление по классам, вот мы поступили из другой школы и для меня было важным критерием, как формируются классы. У меня очень коммуникабельный ребенок, легко сходится с детьми и сдруживается, но не все же дети такие... И вот если он(она) приходит в класс один(одна),а там все учатся вместе уже 4 года... Все мы знаем понятие "новенький"... Вроде вступительные испытания выдержал на одном уровне со всеми, а все равно "новенький". Я, конечно, понимаю, что дети уже сдружились за 4 года и все такое, но мы ведь тоже сдружились у себя в старой школе... И если так сложились семейные обстоятельства (переезд), то зачем ребенка еще больше напрягать? У детей из прогимназии при поступлении и так есть фора перед другими детьми, хотя бы даже морально-психологическая. Да и попадают дети в началку гимназии просто по праву прописки ( или еще по какому другому праву))))
У нас в классе получилось 7 детей из других школ, остальные из 33-й, но думаю, что перемешаны из разных классов, что меня более чем устраивает

т.е. есть дети, которым не хватило место в предыдущем классе по формальным причинам (потому что буква фамилии не А и Д, а скажем Н или П).
не по формальным причинам и не по алфавиту, а по среднегодовому баллу
 
Слышала вчера разговор родителей, смысл которого был, что дети из В и Д классах самые слабые, было сказано другое слово,
адекватных людей в этом мире становится все меньше и меньше, жаль их ( и их детей)



Ведь есть же дети, которые учатся не напрягаясь, получают свои 8 и 9, контрольные пишут на 9 и 10 при этом не прикладывая особых усилий, другим же эти же 9 и 10 даются с трудом.
+1
 
Не совсем так.
А класс 60-55
Б - 55-53
В- 53-50
Д- 50 и ниже.
при пограничном балле делили детей на классы не по букве фамилии, а по среднегодовому баллу этих детей (который был выведен в ведомости за год)
 
Девочки, я совершенно не против перемешивпния классов, пониамая новичков, хотя, конечно, дружба уже есть и терять ее жалко, я против выделения сильного и слабых классов, и часто это действительно в головах учителей при различных решениях. Давайте считать всех поступивших априори сильными и не делить в уже поделенном. Но это так, мысли вслух.
 
Не совсем так.
А класс 60-55
Б - 55-53
В- 53-50
Д- 50 и ниже.
я понимаю, что если с 55, к примеру, было больше детей, чем вмещалось в "А" класс, то для деления, кого в А, кого в Б, учитывался среднегодовой балл.
 
eva-78, вот-вот, вы мои опасения подтверждаете. Уровень амбициозных и оценочников в каждом отдельном классе не должен зашкаливать до неразумного.

У меня дочь как раз из тех (пока), кому очень небезразличны оценки, похвалы, лидерство и огромные амбиции. Вот не хочу, чтобы было таких полкласса, это имхо нездорово.
 
Как то на последних страницах стали слишком конкретно оценочно писать, нет? Только что фамилии не называют.
Я понимаю писать о каких то явлениях, но вот в эфир конкретные классы обсуждать, кто-нибудь может и обидится. :)))
 
при пограничном балле делили детей на классы не по букве фамилии, а по среднегодовому баллу этих детей (который был выведен в ведомости за год)
Не уверенна, ради интереса пойду гляну.
Мы с дочкой заметили как раз таки деление по алфавиту. Возможно, на предложенный вами вариант не обратили внимание. т.к. смотрели еще и общую оценку.
 
Magda,вы правы -), удалила пост, слишком откровенно уже.
 
Статус
В этой теме нельзя размещать новые ответы.
Назад
Сверху