- Статус
Дык я не ў сэнсе ведаў дзеля ведаў, якімі наша школа поўная, пыталася, а ў сэнсе "а што гэта дае".
Канчаткі НЕнулявыя - разумею.) Каб "а" замест "о" не пісаць. А нулявыя нашто?
Але Бог з ім) Гэта рытарычна хутчэй.)
k_ja_ra, да мне - як сярэднестатыстычнаму беларусу - пофіг на нулявы канчатак і яго вызначэньне
Але калі школьная праграма падразумляе, што гэта трэба ведаць (і гэта будзе сустракацца ў граматычных заданьнях і пасьля выкарыстоўвацца пры вызначэньні тыпу спражэньня/скланеньня/ці яшчэ чаго) то вучню трэба гэта ведаць. Калі добрая настаўніцы будзе кожны раз аловачкам сама вызначаць, то адкуль дзіцяці запомніць.Прыклад з асабістага))) я ўсё жыцьце, да апошняй чвэрці 11 класа лічыла, што слово "кочан" (рус) пішацца праз а. ну вось не сустракалася мне нідзе гэтае слова))) А тут бац - дыктоўка. І мне, дзевачцы-выдатніцы 4 бала за гэты самы качан. А выправіла б настаўніца ціхенька, я б і ведаць не ведала, што гэтае слова неяк па-іншаму пішацца
Не совсем правильно поняли, к Будкевичу по поводу своего сына я вообще вопрос подымать не буду. Хочу чтобы взяли на контроль разработку заданий и четкой формулировки заданий (и что в действительности является верным ответом на первое задание), а также выяснить в целом имела ли место единая система оценивая в этом году в гимназиях, или каждая гимназия сама определяла какие нормы оценки дисциплин брать за основу приказ минобразования 635 или еще есть письмо от 2012 года -где шкала -38 баллов (которую я первый раз увидела здесь на форму (спасибо чьей-то маме) нигде в НПА я ее не нашла и в инете тоже. В любом случае не дописав один способ, там где нужно два - это ошибка. Да есть вопросы снятию за эту ошибку сразу 2 балла, но извините, это не вопрос к зам министру
В любом случае в понедельник вечером все напишу, если есть столько не равнодушных
Гэта ты пра іншае.)
Я не за тое, каб выпраўляць ціхенька.) А за тое, каб не даставаць мозг непатрэбнай інфармацыяй.) Нулявыя канчаткі, мне, як мінаку - інфармацыя непатрэбная.) Хаця дапускаю, што я проста мала ў тэме.)
А дакладней, зусім не ў тэме.)
Па-добраму здзіўляюся абазнанасці мам у нюансах і падрабязнасцях школьнай праграмы.)
Извините, а примеры различного оценивания какие будете приводить ? Случайно не форумские с рапечаткой скриншотов?
гэта я проста ўжо адказ не на тваё пытаньне, а працяг той маёй думкі пра выпраўленьне настаўніцай.
Мне зараз ляніва напруджваць мозг
Першае, што прыйшло ў галаву - канчаткі нам паказваюць, напрыклад, да якога тыпу належыць назоўнік і як вынік -якія канчаткі гэты назоўнік будзе мець пры зьмяненьні па склонах. Ну і ў гэтым кантэксьце нулявы канчатак -гэта такі ж самы канчатак як любы іншы.
муха преувеличена но не сильно..Я надеюсь просто , что к 14-16 годам , при наличии уже кой-какого интеллекта и небольшой поддержке родителей( если надо) можно заниматься , используя вспомогательный материал ( те же старые учебники), дабы понять непонятное. По парочке предметов у нас есть подборка. А там- поживём увидим
Может, что изменится в лучшую сторону...ага, и забавно, когда ляпы в них замечает ребёнок, выполняя Д\З)))Хотя нет, это не забавно, это печально
k_ja_ra, ну и пусть играет в куклы. Всё же, специфика всегда есть определённая. Знаешь, лично меня свой канал не удивляет ни капли, но у меня своя специфика. А вот куклы удивляют, нынче дети так затырканы делами, что куклы - приятное исключение.
не в обиду никому, но как почитаешь......возможно ложное, но ощущения жалости к детям возникает ...
родители порой пытаются посадить детей на поезд, в который сами в свое время вскочить не успели..
Вступительная кампания закончилась...пора расслабиться:victory:
так что тут никого нет из 39 гимназии????????????
родители порой пытаются посадить детей на поезд, в который сами в свое время вскочить не успели..
Вступительная кампания закончилась...пора расслабиться:victory:
так что тут никого нет из 39 гимназии????????????
есть, что я пропустила?
ой как здорово!!!
))Скажите, может знаете по какому принципу будут формироваться классы, вроде на следующей неделе на сайте уже можно будет формирование по классам посмотреть ..
- Статус