Imagination, наша ситуация. Нужно было рассказать про семью. Дочь может говорить по-английски без подготовки и листика - дома мне рассказала по-английски про май фэмили предложений 10-15 я одобрила (я сама по образованию препод англ). Итог - ей 9, потому что она не принесла рисунок семьи, а другим детям 10, которые принесли рисунок и прочитали с листика 3 предложения.. причем дочь мне до этого говорила что не будет рисовать тк плохо рисует и всегда стесняется показывать свои рисунки .. хоть не 5 поставили, но как-то все равно осадочек какой-то
- Статус
Відаць, мая чарга абурацца і пар выпускаць. Да таго ж на нелюбімую тэму - на тэму ангельскай мовы. 
)))
Прашу праабачэння, калі што.)
katia-ka, старэйшая неяк вучылася, і я абсалютна на гэту тэму не замарочвалася. Вось зараз пытаю ў яе: а вы пісалі дыктоўкі са слоў у 3-м класе? Кажа, напачатку не, а потым пісалі, так. Можа ў яе памяць лепшая ці яна ў прынцыпе больш старанная і метадычная.
А з малодшай засада.( Гэтае дзіця, калі з лёту не схапіла, то тым горш для таго, што не схапіла. ) Зубрыць (а замежная іначай не вучыцца, за што іх, замежныя мовы, не цярплю)) ) увогуле супярэчыць ейнай натуры. А тут, відаць, яшчэ і настаўніца самая патрабавальная трапілася.
То 2 паставіла за тое, што дзіця ў рабочым сшытку штосьці асадкай намалявала, а трэба было алоўкамі (ці наадварот, ужо не памятаю), то на 3 балы за забыты сшытак адзнаку знізіла. Але тут і ладна.
Але гэтыя дыктоўкі пачынаюць напружваць, калі шчыра, асабліва на фоне пачутага на сходзе, што дзеці не павінныя ў 3-м класе пісаць у прынцыпе. Ці гэта я што не так зразумела?
Пра праекты. Аказваецца, гэтае навамоднае слова ў самім падручніку напісана.)) рабіць гэтыя праекты трэба пасля кожнай тэмы. І ў падручніку ж абавязковая прысутнасць карцінак і фотак прапісаная. Вар'яцтва.((((
)))Прашу праабачэння, калі што.)
katia-ka, старэйшая неяк вучылася, і я абсалютна на гэту тэму не замарочвалася. Вось зараз пытаю ў яе: а вы пісалі дыктоўкі са слоў у 3-м класе? Кажа, напачатку не, а потым пісалі, так. Можа ў яе памяць лепшая ці яна ў прынцыпе больш старанная і метадычная.
А з малодшай засада.( Гэтае дзіця, калі з лёту не схапіла, то тым горш для таго, што не схапіла. ) Зубрыць (а замежная іначай не вучыцца, за што іх, замежныя мовы, не цярплю
)) ) увогуле супярэчыць ейнай натуры. А тут, відаць, яшчэ і настаўніца самая патрабавальная трапілася.То 2 паставіла за тое, што дзіця ў рабочым сшытку штосьці асадкай намалявала, а трэба было алоўкамі (ці наадварот, ужо не памятаю), то на 3 балы за забыты сшытак адзнаку знізіла. Але тут і ладна.
Але гэтыя дыктоўкі пачынаюць напружваць, калі шчыра, асабліва на фоне пачутага на сходзе, што дзеці не павінныя ў 3-м класе пісаць у прынцыпе. Ці гэта я што не так зразумела?
Пра праекты. Аказваецца, гэтае навамоднае слова ў самім падручніку напісана.
)) рабіць гэтыя праекты трэба пасля кожнай тэмы. І ў падручніку ж абавязковая прысутнасць карцінак і фотак прапісаная. Вар'яцтва.((((
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
He_len, вот ещё одна причина, по которой я не люблю «творческие » задания. Получается, что оценивается не знание предмета и даже не некий стандартный для всех «орфографический режим», а некие творческие способности. Так это же не художественный или театральный колледж...
Пра праекты. Аказваецца, гэтае навамоднае слова ў самім падручніку напісана.
Обалдеть
((( вот и правда "вар'яцтва".
k_ja_ra, мои тоже диктанты начинали писать в 3 классе. Старший еще застал то время, когда английский был с первого класса. И то был существенный разрыв: в 1 и 2 классе на слух песенки пели, а в 3 -ем - сразу серьезная учеба (без знания правил, транскрипции и умения читать). Ему повезло, со второго класса была хорошая учительница, которая всему научила.
У дочки в 1 и 2 классе английский был факультативно, вели незаинтересованные девочки по распределению. Поэтому в 3 классе мы оказались в сложной ситуации. Учительница была строгая, но научить на уроке и не пыталась. Все приходилось делать дома, хватило нас с мужем (с нашим французским) на несколько месяцев. С февраля месяца дочка стала заниматься с репетитором.
У дочки в 1 и 2 классе английский был факультативно, вели незаинтересованные девочки по распределению. Поэтому в 3 классе мы оказались в сложной ситуации. Учительница была строгая, но научить на уроке и не пыталась. Все приходилось делать дома, хватило нас с мужем (с нашим французским) на несколько месяцев. С февраля месяца дочка стала заниматься с репетитором.
Imagination
Active member
Т.е. как всегда -- нам не надо хорошо, нам надо, чтобы вы ЗАДОЛБАЛИСЬ
По поводу картинок. Наша новая учительница устраивает голосование. Т.е. если твоя картинка не наберет голосов одноклассников, ты по ней можешь и 5 получить, как я поняла. За картинку ставят отдельную оценку.
Как я поняла, учителя английского делятся на два типа: с диктовками и без. Когда-то я про эти диктовки спрашивала в теме английского... Как я поняла, нет никаких методических рекомендаций на этот счет, но учителя английского ОЧЕНЬ их защищали.
Вишня-черешня
я - песец. И я пришел.
дальше я почему-то ожидала "а потом мы побеседовали с учителем ситуация наладилась"
k_ja_ra, адказвала Вам у тэме пра ангельскую мову, але вырашыла, што сюды лепей.
Мяне праекты ў пачатковай школе таксама моцна напружвалі. Ні сын, ні я не любім маляваць, асабліва па зададзенай тэме. Ну і наогул усе гэтыя афармленнi .. З настаўніцай паразмаўляла, пазіцыю сваю данесла, але зразумела, што праекты пішуць усе, і гэта не супраць пазiцыi мiнадукацыi. У выніку купіла прынтэр каляровы, дзіця ўсё афармляе сам, праблема вырашана. І зараз я узбагоiлась і нават плюсы бачу: сын вывучыў лацінку на клавіятуры, навыкі пошуку інфармацыі ў інтэрнэце набыў.
Мяне праекты ў пачатковай школе таксама моцна напружвалі. Ні сын, ні я не любім маляваць, асабліва па зададзенай тэме. Ну і наогул усе гэтыя афармленнi .. З настаўніцай паразмаўляла, пазіцыю сваю данесла, але зразумела, што праекты пішуць усе, і гэта не супраць пазiцыi мiнадукацыi. У выніку купіла прынтэр каляровы, дзіця ўсё афармляе сам, праблема вырашана. І зараз я узбагоiлась і нават плюсы бачу: сын вывучыў лацінку на клавіятуры, навыкі пошуку інфармацыі ў інтэрнэце набыў.
А што Вы будзеце рабiць, калi Вам адкажуць, што гэта не жорсткае патрабаванне?
Да ладно, не так страшен черт... Картинки можно замечательно вырезать из различных проспектов, рекламок и т.д. А в средней школе никакого оформлению уже не требуют.
может это и выход. Только не вижу в этом получения знаний именно по предмету.
Imagination
Active member
Да ну? А 7-ой класс -- это разве не средняя школа? Требуют, еще и оценку отдельную ставят. Не сделаешь -- будет 0.
это по английскому??
Угу.) Толькі спачатку трэба ўкласці дзень, каб іх там знайсці.
)))Намаляваць якую-небудзь фігню такі прасцей.
Дык гэтая частка нават не абмяркоўваецца.)
"Праектамі" па ангельскай я ўжо дакладна не займаюся. )
Дзеці не будуць займацца лухтой, ніяк з прадметам не звязанай.
Старэйшая ў выніку пайшла ў ІХ. Не ведаю, ці ёсць нейкая адчувальная ад яго карысць, дый праверыць ніяк не магу. Але дачцэ падабаецца. Толькі муж нервуецца ад сум, якія за гэта "задавальненне" плацяцца. Дый я не скажу, што ў захапленні, асабліва ад думкі, што годам жа гэта не скончыцца, правільна? давядзецца, як мінімум, да заканчэння школы хадзіць?
Imagination
Active member
Было -- по желанию. Мой малой в 5-ом классе научился их делать -- пару раз сделал с удовольствием, а потом забил.
Да, конечно.
Вы естественно стоите позади, когда он картинки в интернете ищет? Или у вас стоит "детский" фильтр контента?
Аааа... Пол часа думала, что такое 9
))кстати да. Я прихожу в 7 после работы, еще надо кучу дел переделать, не до проспектов этих совсем. Хорошо, если на выходные выпадет.
да, там же разные уровни.
пипец, извините за мой французский. А английскому учить кто-нибудь будет или важней на уроке рисунки обсуждать???((((
Kavita, за гэтую частку:
І карцінкі зноў жа на раз шукаюцца.
А прынтар набываць трэба, факт.) Але я думала чорна-белым абысціся.) Лічыце, каляровы лепей?
дзякуй.) У прынцыпе вашая праўда. У сэнсе агульнага развіцця і ўмення карыстацца тымі- сімі функцыямі на компе "праекты" не такія і кепскія.
І карцінкі зноў жа на раз шукаюцца.
А прынтар набываць трэба, факт.) Але я думала чорна-белым абысціся.) Лічыце, каляровы лепей?
))))))) Ой, і праўда.)
Imagination
Active member
Интернейшнл Хаус пусть учит.
С учетом того, что к 5-ому классу навыки поиска в интернете дети осваивают и так превосходно, не думаю, что они сильно повысят знания с помощью проектов. А для начальной школы, да и для средней -- копаться в интернете без присмотра взрослых -- не самая удачная идея...
Принтер, к слову, пригодиться. Черно-белый лазерный. С каждым годом все больше и больше нужен. Но не для докладов и проектов. А что-нибудь полезное печатать для учебы.
Тут ко мне было много вопросов, попробую ответить кратко, потому что только села за уроки, а на завтра четыре подготовки.
Я немного некомпетентна в плане начальной школы, так как работаю в средней. Но по отзывам коллег, они не успевают пройти программу в 3-ем, потому что приходится учить чтению с "нуля", процесс медленный. сетуют, что нельзя со 2-го класса хотя бы алфавит выучить.
Про проекты. Ну во-первых, они могут быть разными. В идеале - применение полученых знаний в новой ситуации. И рисовать необязательно. Например, можно сделать коллаж "идеальные каникулы". Принести фотографию блюда, которое умеешь готовить, и рассказать рецепт. Сделать презентацию по какому-то региону страны изучаемого языка (кстати, идёт на "ура", в том числе в малых группах). Организовать интеллектуальную игру по прототипу телепередачи. Составить план пребывания иностранной делегации в твоём городе...
Я не снижаю отметки за рисование. Но, конечно, хочется на последнем уроке увидеть эффектное завершение. И меня в первую очередь не устраивают блёклые ответы примитивными, пусть и правильныи фразами, отбрасывающими нас назад на несколько лет. Во вторую - чтение с листка (потому что да, главное - научить устной речи). В третьих, отсебятина (когда, конечно, ребёнок очень старается, пишет высокопарное сочинение на руском, потом пропускает через гугл или же сознательно пару часов переводит со словарём - и в итоге получается феерическая ахинея, за которую даже не знаешь, как оценить).
Если дети не умеют рисовать, а иллюстрации нужны, я предлагаю принести в электронном виде и посмотреть на компьютере в классе.
А, ну и я всегда задаю проект на выходные, чтобы было время подумать.
Я немного некомпетентна в плане начальной школы, так как работаю в средней. Но по отзывам коллег, они не успевают пройти программу в 3-ем, потому что приходится учить чтению с "нуля", процесс медленный. сетуют, что нельзя со 2-го класса хотя бы алфавит выучить.
Про проекты. Ну во-первых, они могут быть разными. В идеале - применение полученых знаний в новой ситуации. И рисовать необязательно. Например, можно сделать коллаж "идеальные каникулы". Принести фотографию блюда, которое умеешь готовить, и рассказать рецепт. Сделать презентацию по какому-то региону страны изучаемого языка (кстати, идёт на "ура", в том числе в малых группах). Организовать интеллектуальную игру по прототипу телепередачи. Составить план пребывания иностранной делегации в твоём городе...
Я не снижаю отметки за рисование. Но, конечно, хочется на последнем уроке увидеть эффектное завершение. И меня в первую очередь не устраивают блёклые ответы примитивными, пусть и правильныи фразами, отбрасывающими нас назад на несколько лет. Во вторую - чтение с листка (потому что да, главное - научить устной речи). В третьих, отсебятина (когда, конечно, ребёнок очень старается, пишет высокопарное сочинение на руском, потом пропускает через гугл или же сознательно пару часов переводит со словарём - и в итоге получается феерическая ахинея, за которую даже не знаешь, как оценить).
Если дети не умеют рисовать, а иллюстрации нужны, я предлагаю принести в электронном виде и посмотреть на компьютере в классе.
А, ну и я всегда задаю проект на выходные, чтобы было время подумать.
Последнее редактирование:
- Статус