Всем деткам выздоравливать побыстрее!!!
У дочки в классе чел 3 болеет. У сына в саду из 30 детей вчера 10 было, объединили 2 группы, узнала, когда пришла забирать. Сегодня не повела в сад, не знаю поможет ли уберечь этим от гриппа, если кто другой принесёт инфекцию из школы-магазина. Понятно, что профилактику проводить нужно, мы не прививались от гриппа.
Вчера дочка принесла 10 по литературе, вместо отрывка 1 часть Век его я не забуду, выучила всю 1 часть, целый лист, всего за полчаса. Хотя я удивилась, что столько задали, уверяла, что надо любой отрывок, дочка стояла на своём.
Зато с матемкой сидим каждый день по часу-полтора. Сегодня все примеры решила неправильно сама, опять объясняла деление-умножение двухзначных.
Девочки, такой вопрос - решение примеров подробно расписываете или хотябы карандашом разбиваете на числа удобные, например 96:8 на 80+16? Моя говорит, что нужно после равно просто ответ писать. Или при деление, понятно что подбор всех чисел в уме, но одно которое подходит расписать, а потом его в ответ уже. Я считаю, что так неправильно, учитель должен видеть решение, а не голую цифру (вдруг списала у кого-то), да и решать легче когда рассписано, а не в уме все считать, понятно, что в черновике можно решить потом ответ записать просто.
У дочки в классе чел 3 болеет. У сына в саду из 30 детей вчера 10 было, объединили 2 группы, узнала, когда пришла забирать. Сегодня не повела в сад, не знаю поможет ли уберечь этим от гриппа, если кто другой принесёт инфекцию из школы-магазина. Понятно, что профилактику проводить нужно, мы не прививались от гриппа.
Вчера дочка принесла 10 по литературе, вместо отрывка 1 часть Век его я не забуду, выучила всю 1 часть, целый лист, всего за полчаса. Хотя я удивилась, что столько задали, уверяла, что надо любой отрывок, дочка стояла на своём.
Зато с матемкой сидим каждый день по часу-полтора. Сегодня все примеры решила неправильно сама, опять объясняла деление-умножение двухзначных.
Девочки, такой вопрос - решение примеров подробно расписываете или хотябы карандашом разбиваете на числа удобные, например 96:8 на 80+16? Моя говорит, что нужно после равно просто ответ писать. Или при деление, понятно что подбор всех чисел в уме, но одно которое подходит расписать, а потом его в ответ уже. Я считаю, что так неправильно, учитель должен видеть решение, а не голую цифру (вдруг списала у кого-то), да и решать легче когда рассписано, а не в уме все считать, понятно, что в черновике можно решить потом ответ записать просто.
