Пятиклассники 2019 (Первоклашка-2015) --- Часть 5

[Kroshkis]

Наши вроде на уроках не только учебник решают.
Им еще какие-то пожелтелые от возраста книжечки раздают.
И самостоялки тоже вроде из этих чудо-книжечек.
Но мне все равно кажется, как-то голопам по верхам все проходят.

 

[Лапа]

Morgenstern,упаришься с места на место переносить по этим правилам. вот вчера мы уткнулись в ситуацию, как я выше написала, т.е. при упрощении вообще минусы с обеих сторон.

 

[Лапа]

Kroshkis,у нас тоже допзадачи есть. Но то ли в школе я как-то иначе училась, то ли что, но задачи с х и уравнения были моей любимой темой, и все было легко, а тут я реально вижу, что нет четкой схемы в голове, а они уже идут дальше. ну или я плохо объясняю))))

 

[имя-как-имя]

Слушайте, а они проходили правила раскрытия скобок и переноса части уровнения за знак равно с позиции знаков + и -. Например, 7-х=2х что если х перенести к 2х, то минус перед ним станет +?

Моя девица написала так:
7-х=2х
7=3х
Сказала, чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. Уменьшаемое 7 равно разность 2х плюс вычитаемое х.

Про перенос через знак равенства с изменением знака им говорили, но моя так не решает, ей понятнее вариант Morgenstern

 

[Лапа]

имя-как-имя, такой вариант и моя решит. Затык, когда нужно упростить прав3ю и левую сторону и получается минус

 

[имя-как-имя]

имя-как-имя, такой вариант и моя решит.

Какой такой? Разве в вопросе был не именно этот вариант?

Ответ - да, перенос за знак равенства проходили. Не знаю, насколько подробно, но если уж даже моя ворона не проворонила, то точно было . Но моей такой способ не понравился, показался непонятным, решает иначе.

 

[Лапа]

3х-7х=16-20
Как это правильно решить

 

[Morgenstern]

Никак. Они ещё отрицательных чисел не проходили

 

[Лапа]

Вот, а у нас вышла такая модель. Пришлось иначе задавать уровнение и ребенок совсем припух)))

 

[имя-как-имя]

3х-7х=16-20
Как это правильно решить

Только перебрасывая через знак равенства, наверное.
А может там есть вариант составить другое уравнение, не меняя то, что приняли за х?

 

[Лапа]

имя-как-имя,так так и сделали, другое уравнение составили)) но в ситуации, когда ребенок плавает в теме и усердно думает над решением задачи, догадаться, что задача решаема через составление уравнения другим способом - очень сложно)))))))) я просто хочу добить с ней эту тему, и потому пытаюсь понять, что они умеют, а чего не умеют. Потом можно будет хитрости сверх программы рассказать, но хочется, сначала, выработать безусловно понимаемый алгоритм в рамках учебника))

 

[Kroshkis]

Лапа,
Лен, это какая задача? №?

 

[Solar]

Да, Лена, не то приняли за "x".

 

[Solar]

У нас вообще все как-то по верхам. Нет времени на дополнительные занятия дома. И уроков математики 4, английского 3 в неделю. Правда, смотрю, вроде бы усваивает. В глубину не копаю, но самостоятельные-диктанты-изложения пишет неплохо.

 

[Лапа]

Kroshkis,это с карточки
Solar,поды угадай, что лучше взять за х))))

 

[имя-как-имя]

Solar,поды угадай, что лучше взять за х))))

Мне кажется, детей учат, что можно принимать за х любое неизвестное, а остальное выражать через него. Лапа, не допускаете, что дело не в не том х, а с уравнением перемудрили? Задачу не помните?

 

[Лапа]

имя-как-имя,так я ж сама эту задачу и решала)))) она не из учебника, вчером поищу условие

 

[Solar]

Так, влезла я в математику. Лучше бы не влазила(((. Банально нет нарешенности у ребенка. Потому как на словах все рассказывает. Говоришь решить задачу самостоятельно, начинает путаться с раскрытием скобок и переносом. Контрольная 17 декабря. Где найти время???

 

[Kroshkis]

И у нас скоро контрольная.
И учитель заболела.
Чую надо эфор оплатить и посадить прорешать по программе.

 

[Morgenstern]

нарешенности и не будет. не те времена настали. только если сами-сами