Спасибо....Век живи, век учись... Сначала округлили экзамен? А потом итоговую?
- Статус
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Верните на родину мои розовые очки
так 9,3 получается же.
по сравнению с тем, что я к школе проходила не в хб классе, из химии выкинули достаточно много.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Говорю ж, нет
Исключительно "Рабинович напел", потому что для нас пока не актуально. Еще за ближайшее несколько лет столько всего нареформировать могут так складывается сначала средняя за экзамен. Разве нет? А потом с годовой, опять среднее?
Конечно слышала. Но я надеялась что такой косяк смогут исправить за год. Если уж пишут учебник новый за 7 класс, то можно же сразу начать писать и за 8, чтобы через год ввести новую программу с новым учебником. Известно то было заранее по 8 классу
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Так и читаю внимательно
Если "чисто по программе" достаточно для ЦТ - почему тогда не хватает того, что в школе проходят не больше, чем по программе? Должно же хватать? Или курсы и репетиторы - это просто для души и из любви к физике?
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
То есть вы хотите сказать, что все 100% поступивших прошли исключительно за взятки и связи? Или просто меня лично заочно так низко оцениваете?
законодательно наверно все-таки на усмотрение комиссии...Может учителя подтянутся и расскажут как правильно сейчас выставлять итоговую
потому что в школе не дали даже программу.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
И что не так в приведенном в вашем посте отрывке?
(не хочу полностью цитировать, чтобы место не занимать). По-моему, как раз все доступно и понятно.Потому что вы все это учили в институте? В школе этого не проходили мы.
Если я выложу некий отрывок лекций по матану, мне будет тоже все ясно и понятно.
Я все же доверяю мнению учителей, которые считают что учебники биологии безобразные: перегружены терминами и никоим боком не походят для школьников.
я думаю, хотят сказать, что с экзаменами поступать через взятки в разы проще. Поэтому эта система в наших реалиях плоха.
Ну а поскольку я сталкивалась, то я не считаю твоё предложение отменить ЦТ как фарс и ввести внутренние экзамены рациональным.
Ладно, Бесприданница. Шестой класс, программный рассказ Чехова - Тапер. ЧТО в этом рассказе могут понять 11-летние дети? КАК они могут проникнуться страданиями взрослого человека, который сожалеет о прос*нной жизни? )) Простите, что я так нелитературно.
Помимо этого, напрочь разорванные предметные связи никак не дадут детям понять и "что же хотел сказать автор" в том же рассказе Толстый и тонкий, потому что не представляют себе расслоение общества и разницу между классами и сословиями в царской России. По истории изучают рыцарей, а программа по литературе тесно связана с историей 19 века.
Да, нашему поколению, воспитанному на революции 1917 года как на фетише, это заходило не в пример легче. У нас даже по телевизору были мультфильмы и фильмы по классическим произведениям вроде Каштанки (и кроме них, вообще мало что показывали)) , а если мультфильм кукольный, то как у Гришковца, даже смотреть нечего было )) ), поэтому понять, что к чему, не составляло такого уж большого труда. Нынешние дети даже про революцию 1917 года знают постольку-поскольку.. если вообще знают.
)) Простите, что я так нелитературно. Помимо этого, напрочь разорванные предметные связи никак не дадут детям понять и "что же хотел сказать автор" в том же рассказе Толстый и тонкий, потому что не представляют себе расслоение общества и разницу между классами и сословиями в царской России. По истории изучают рыцарей, а программа по литературе тесно связана с историей 19 века.
Да, нашему поколению, воспитанному на революции 1917 года как на фетише, это заходило не в пример легче. У нас даже по телевизору были мультфильмы и фильмы по классическим произведениям вроде Каштанки (и кроме них, вообще мало что показывали
)) , а если мультфильм кукольный, то как у Гришковца, даже смотреть нечего было )) ), поэтому понять, что к чему, не составляло такого уж большого труда. Нынешние дети даже про революцию 1917 года знают постольку-поскольку.. если вообще знают.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Поняла
Видимо, это как раз и есть разница между "математическим" и "нематематическим" складом ума В приведенном вами отрывке лично у меня ничего не вызвало неприятия. Даже интересно - все же о функционировании нашего тела, как-никак. Зато обсуждения интегралов, логарифмов и производных несколько страниц назад - б-р-р ))) Хотя их я тоже в школе учила, и для школьного уровня в тот момент времени даже понимала. А сейчас вся практическая польза лично для меня, как в том анекдоте, когда "шляпа в лужу улетела, а я проволоку согнул в форме интеграла и достал" )))Ну мы тоже не изучали историю 19 века тогда, когда это шло в литературе.
Про Тапёра... ну может и не могут понять, а может могут. Я не так однозначна в том, что не поймут.
Да, мне не нравится "Детство" Толстого, но может это я не догоняю, но вот тот же М.Твен... там тоже реалии не сегодняшние, а мне нравится.
- Статус