1. Дети, знакомые друг с другом, знают что-то такое, что заставляет их рассмеяться при упоминании, например, слова "прищепка". Они с удовольствием смеются, но, когда ребенок, который не понимает, в чем дело, спрашивает, дети видят в этом возможность хотя бы так приподняться над ситуацией своей жизни (чужой дом, чужая семья, хозяйский ребенок, они здесь пока гости). И используют этот единственный нащупанный свой способ - смеются, но ничего не говорят спрашивающему. Он какое-то время пытается справиться с ситуацией, потом расстроенно (даже не обиженно) пытается уйти. Вслед ему несется: "Правильно, иди своему папочке пожалуйся, что мы смеяться посмели).
Случай - из жизни.
Ребенок не пошел никуда и еще несколько лет ситуация складывалась так: братья делали в отсутствие родителей почти все, что хотели, а единственный биологический ребенок в семье чувствовал себя абсолютно одиноким, и только его материальное положение ухудшилось, комнату, которую он раньше занимал один, он теперь делил с людьми, которые общались друг с другом, временами взрываясь смехом при его появлении. При родителях дети вели себя картинно красиво - всячески угождали "родному", во всем уступали и родители были уверены, что все замечательно. Тем ужаснее себя чувствовал одинокий мальчик, чем дружелюбнее вели себя маленькие иезуиты при взрослых.
Все закончилось тем, что у ребенка была попытка самоубийства.
Братьев вернули в интернат, официальной причиной стало ухудшение здоровья матери. Суицидальная попытка сына спровоцировала тяжелое заболевание. Сегодня мать инвалид, отец умер от раннего инфаркта, сыну 24 года, он ведет замкнутый образ жизни, общаясь с людьми только виртуально.
Справедливости ради стоит упомянуть, что оба родителя, взяв детей, продолжили работать на своих работах, и оба приемных ребенка (это была дальнеродственная опека) были младше кровного.
2. Девочку взяли в семью, где была одна мама с сыном (хотела дочку). Спустя какое-то время мальчик (старший) стал ревновать мать к сестре. Она была дошкольницей, мать много внимания уделяла ее подготовке к школе, у нее было много логопедических проблем, и ежедневные занятия лишили мальчика привычного образа жизни.
Спустя какое-то время мать, изначально оформившая приемную семью, захотела снова в гущу жизни.Вышла снова на работу. И взвалила по необходимости на подростка заботу о сестре в то время, которое накладывалось на ее работу, после сада , потом - после школы.
Девочка была очень привязана к семье. Мальчик время от времени разговаривал с матерью на тему "Как хорошо было жить , пока ее не было" или просто описывал в подробностях каждое нарушение. Уставшая после работы мать действовала так, как ее направлял умный подросток. Девочка, отнюдь не ангельского поведения, стала давать все больше поводов для недовольства. В конце концов ее вернули.
Надо ли говорить, что поводов для счастья сын теперь дает все меньше?
