Аналитиком, например, тестировщиком можно попробовать. Вот ещё статья на эту тему.
https://tech.onliner.by/2016/11/09/fiziki-vs-liriki
Лицеи г.Минска (МГОЛ, Лицей БНТУ, 1, 2)
- Автор темы алика
- Дата начала
- Статус
https://tech.onliner.by/2016/11/09/fiziki-vs-liriki
Imagination
Active member
Либо сам создаешь, либо сам в нем разбираешься настолько, что можешь донести до одной и другой стороны все достоинства и недостатки. Не понимаю, какой из этих дисциплин можно обучить гуманитария.
зы Думаю уже достаточно флуда на эту тему. Уже скоро придет злой модератор.
Да, я и не спорю. Это было не мое мнение. Я же написала, что он старой школы. Наверное, имеет право на такое мнение. Я так понимаю, что он против подхода в обучении физике - вот вам формулы, решайте задачи. А именно такой подход преобладает сейчас. На более вдумчивое обучение не хватает ни часов, ни, порой, квалификации учителей.
Bonica, отличие инженеров и гуманитариев https://www. youtube. com/watch?v=6w_JC9OgN-s
Гуманитарии не могут заменить инженеров, потому как у них мышление другое. Вам об этом пытаются сказать.
Гуманитарии не могут заменить инженеров, потому как у них мышление другое. Вам об этом пытаются сказать.
Да, для меня оно несет негативный оттенок. " Можно и зайца научить курить". Слышала, что некоторые преподаватели, работающие на первых курсах, удивляются почему бывшие абитуриенты, получившие на ЦТ достаточно высокие балы не тянут учебу.
Мне больше нравится слово "тренировка".
Сын мне говорил также. Спросила, как так? Ответ: они привыкли заучивать, зубрить, шаг влево, шаг вправо - все, ступор.
Согласна. В моем представлении тренировка подразумевает не просто наработку определенных навыков, но и умение видеть, где эти навыки еще могут пригодиться (типа как конструктор - детали вроде одни и те же, а с их помощью можно собрать разные предметы). В отличие от натаскивания.
Я так понимаю, чтобы получить баллы в ЦТ, надо полностью решить задачу. Раньше на экзаменах баллы давали даже за половину решения. Я так и поступила, несколько задач довела до конца, остальные наполовину, на апелляции ещё пару баллов накинули, по ЦТ мне кажется ни за что бы не поступила
) либо там задачи попроще. Мне кажется учитель должен видеть ход решения, а не тупо ответ.Так и есть. Да, мне предыдущий способ видится более правильным.
Но можно почитать Вараксу, почему он считает новый метод правильным.
Но с другой стороны упомянутые тут "понимание предмета" и "умение видеть вправо и влево", ну никак не должны мешать решать задачи до конца правильно. Ведь все же суть - финал обучения в этом заключается.
Работали у нас многие. В нашей группе половина. Как раз в 90-е.
Разное количество баллов можно было получить за разные вариации: правильный ход решения, доведено до конца, не получен правильный ответ; правильный ход решения, решение задачи не доведено до конца, не получен ответ и т.д. В разные годы и в разных ВУЗах подход к оцениванию формально отличался. Но именно, что - формально: где-то оценивали процент решения, а где-то вот по такой таблице смотрели. Я еще успела поучаствовать несколько лет в качестве члена предметной комиссии на вступительных экзаменах )) В самый последний раз помню, что "линейка" была в баллах 0-1-2-3 и все равно не хватало )), т.е. были случаи, которые не вписывались и их обсуждали комиссией.
Я, допустим, использую в оценивании и устные ответы, и письменные решения задач, и проекты, и тесты ... Догадайтесь, для чего используются тесты ))
Мне вот интересно... На собрании в лицее четко проговаривали про апелляции . Что они будут.
Я вот понять не могу, черновики чтоль сдаются и проверяются? А в чем суть теста тогда? Кто понимает?
имя-как-имя
Well-known member
Апелляция - это не вторая попытка и не шанс объяснить, что ребенок имел в виду. Это возможность убедиться, что выполненное задание ( теперь это заполненные бланки, как я понимаю) оценено правильно.
Лично мне очень жаль, что ушли от прежнего формата экзамена. Там действительно оценивался каждый шаг и мелкая ошибка не стоила потерянных баллов за все задание.
Апелляции на ЦТ? (Цетрализованное тестирование?)
Положением о тестировании (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 14 марта 2016 года № 13 — прим. автора) не предусмотрена апелляция результата.
Источник: http://gp.by/category/directline/news87937.html
- Статус