Полезная информация (документы, книги, ссылки, новости)
- Автор темы vasia
- Дата начала
Aktrisa_vesna
New member
худ. фильм "Мальчик на велосипеде"
История 12-летнего подростка, который хочет найти отца, оставившего его в детском доме. Совершенно случайно он знакомится с Самантой, хозяйкой парикмахерской, которая позволяет мальчику оставаться с ней на выходных.
http://allhit.tv/3260-malchik-na-velosipede-smotret-onlayn-besplatno.html
перевод спешит немного
как помочь братьям и сестрам жить вместе
давать детям возможность заботиться друг о друге (не заставлять, а приветствовать инициативу). Например, если один ребёнок обидел другого, можно дать некоторое время, чтобы он попробовал его утешить, а не бросаться самим успокаивать. Обижающий при этом поймёт, что в его силах не только испортить атмосферу, но и наладить её тоже.
- подсказывать детям, как они могут друг другу помочь, делать что-то вместе.
- не говорить, что вы любите всех одинаково, а подчёркивать индивидуальность и важность каждого ребёнка в отдельности.
- не давать (времени, сладостей и т.д.) одинаково, а каждому по потребности.
- (самое главное) не сравнивать детей друг с другом! Даже если сравнение кажется положительным для обоих, это может подтолкнуть их к дальнейшему соревнованию. Лучше сравнивать каждого ребёнка с его прошлыми достижениями.
- нельзя навешивать ярлыки и давать детям фиксированные роли в семье. Если одного ребёнка называют "наш танцор" или "певец", то это обесценивает эту область развития для других детей, а сам ребёнок будет вынужден застрять в этом звании, даже если захочет поменять свои интересы.
- каждому ребёнку нужно стараться уделять время наедине, без других детей.
- если оба ребёнка требуют внимания одновременно, нужно периодически отвлекаться вперёд на старшего, даже если младший совсем младенец и кажется, что его нужды важнее.
- не подавлять конфликты, а признавать право детей на негативные чувства друг к другу, учить их правильно выражать свои эмоции.
- не стараться постоянно вмешиваться и выносить свой вердикт, иногда достаточно просто выслушать обе стороны и признать их право на злость и обиду. Когда они выскажут свои претензии родителю, их накал по отношению друг к другу спадёт.
- озвучивать невысказанные чувства при конфликте, когда сами дети их не осознают.
- не принимать ничью сторону в конфликте, т.к. даже ребёнок, вроде бы инициирующий агрессию, изначально сам чувствует фрустрацию от невозможности сделать что-то по-своему.
- напоминать о позитивных моментах, которые недавно случались, как один ребёнок позаботился о другом, помог ему, рассмешил, сделал комплимент. Подчёркивать, что они это делают, потому что любят друг друга.
- говорить, что семья - это самое главное, что брат или сестра всегда будут рядом, как бы они не ссорились.
- не забывать, что старшие дети тоже всегда остаются детьми, они тоже маленькие, нельзя требовать от них чего-то только потому, что они "уже большие" и должны терпеть, помогать, подождать и т.д.
- не заставлять старших заботиться о младших, не вменять им в обязанность какие-то рутинные дела. Если ребёнок хочет помочь, делает это постоянно - это можно принимать и поощрять. Но у него всегда должно быть право передумать и перестать вам помогать.
- выстраивать привязанность в соответствии с возрастными уровнями, то есть, начинать с уровня чувств, давать детям прикасаться друг к другу, учить их делать это осторожно, не исключать физический контакт с младенцами, даже если вам страшно. Потом подключать приёмы, укрепляющие привязанность на следующих уровнях.
- заранее не давать старшему ребёнку ложных надежд, что малыш родится и будет с ним играть, будет его любить. Лучше описывать будущее как можно более реалистично, что играть он сможет ещё не скоро, а сначала будет плакать, кушать и спать, часто лежать у мамы на ручках.
- можно устраивать "кукольный спектакль" с младшим ребёнком, пока он ещё не говорит, произносить фразы за него, бегать с ним за старшим в догонялки, озвучивать, что это они вместе "играют" друг с другом.
- поощрять интерес и заботу старшего о младшем, контролировать и учить, как это нужно делать (водить его ручки своими руками, например), не ограничивать их контакты в моменты, когда старший искренне хочет сблизиться с младшим, даже если у него поначалу плохо получается. Это очень хрупкое желание, которое можно легко разрушить запретами или своей бурной реакцией.
добавления из комментариев:
- (важно!) не разделять детей после рождения младшего, не отдавать старших в садик, няне, бабушкам. Чем больше времени дети проводят порознь, тем меньше у них возможностей научиться мирному сосуществованию, узнать друг друга, сонастроиться.
- поставить рядом кровати, чтобы они были физически ближе друг к другу. Если дети не против, можно организовать им совместный сон.
- давать старшему побыть малышом, если ему хочется (разрешать полежать в детской кроватке, носить его на ручках, заворачивать в пелёнку, помогать одеваться, кормить с ложечки или из бутылочки и т.д.).
- выдать старшему персональную "ляльку" - куклу, чтобы он мог с ней проделывать те же мероприятия, что и мама со своим младенцем. Сшить/купить кукольный слинг, одежду, пожертвовать памперс, пелёнку и т.д.
- устраивать совместные купания, валяния, сидения на коленках у родителей, ношения в слинге/на руках двоих одновременно, если хватает сил.
- при просмотре фото и видео подчёркивать похожесть детей и отмечать их индивидуальность в одном и том же возрасте.
- выделить каждому ребенку зону только для его вещей, не разрешать другим детям брать их без спроса у хозяина.
- учитывать индивидуальные интересы каждого ребёнка (не выбирать между танцами для дочки и борьбой для сына и тем более не отдавать дочку на борьбу за компанию).
- организовывать совместные семейные дела в отрыве от ровесников (особенно хороши походы и поездки).
- одевать детей похоже, хотя бы в одной цветовой гамме или в один идентичный предмет (шапки, шарфы, сумки).
- если оба ходят в один садик, можно попросить воспитателей разрешить им видеться в течение дня.
- выбирать с одним ребёнком подарки для других, заодно можно обсудить, чем они увлекаются, что любят.
- призывать одного ребенка разделить ваше восхищение другим: - Какой же он (она) у нас умный (-ая)! (красивый, добрый, сообразительный...); - У тебя очень заботливый брат/сестра, тебе повезло!
- называть одного ребёнка в присутствии другого "наш Саша, наша Анечка".
- учить старшего, чем он может занять младшего, чтобы совместная игра была продуктивной - выдать ему какую-то игрушку, научить несложным действиям в общей игре, отвлечь. Таким образом у младшего будет меньше соблазна влезть на территорию старшего и что-то ему испортить, вызвав у того недовольство.
История 12-летнего подростка, который хочет найти отца, оставившего его в детском доме. Совершенно случайно он знакомится с Самантой, хозяйкой парикмахерской, которая позволяет мальчику оставаться с ней на выходных.
http://allhit.tv/3260-malchik-na-velosipede-smotret-onlayn-besplatno.html
перевод спешит немного
как помочь братьям и сестрам жить вместе
давать детям возможность заботиться друг о друге (не заставлять, а приветствовать инициативу). Например, если один ребёнок обидел другого, можно дать некоторое время, чтобы он попробовал его утешить, а не бросаться самим успокаивать. Обижающий при этом поймёт, что в его силах не только испортить атмосферу, но и наладить её тоже.
- подсказывать детям, как они могут друг другу помочь, делать что-то вместе.
- не говорить, что вы любите всех одинаково, а подчёркивать индивидуальность и важность каждого ребёнка в отдельности.
- не давать (времени, сладостей и т.д.) одинаково, а каждому по потребности.
- (самое главное) не сравнивать детей друг с другом! Даже если сравнение кажется положительным для обоих, это может подтолкнуть их к дальнейшему соревнованию. Лучше сравнивать каждого ребёнка с его прошлыми достижениями.
- нельзя навешивать ярлыки и давать детям фиксированные роли в семье. Если одного ребёнка называют "наш танцор" или "певец", то это обесценивает эту область развития для других детей, а сам ребёнок будет вынужден застрять в этом звании, даже если захочет поменять свои интересы.
- каждому ребёнку нужно стараться уделять время наедине, без других детей.
- если оба ребёнка требуют внимания одновременно, нужно периодически отвлекаться вперёд на старшего, даже если младший совсем младенец и кажется, что его нужды важнее.
- не подавлять конфликты, а признавать право детей на негативные чувства друг к другу, учить их правильно выражать свои эмоции.
- не стараться постоянно вмешиваться и выносить свой вердикт, иногда достаточно просто выслушать обе стороны и признать их право на злость и обиду. Когда они выскажут свои претензии родителю, их накал по отношению друг к другу спадёт.
- озвучивать невысказанные чувства при конфликте, когда сами дети их не осознают.
- не принимать ничью сторону в конфликте, т.к. даже ребёнок, вроде бы инициирующий агрессию, изначально сам чувствует фрустрацию от невозможности сделать что-то по-своему.
- напоминать о позитивных моментах, которые недавно случались, как один ребёнок позаботился о другом, помог ему, рассмешил, сделал комплимент. Подчёркивать, что они это делают, потому что любят друг друга.
- говорить, что семья - это самое главное, что брат или сестра всегда будут рядом, как бы они не ссорились.
- не забывать, что старшие дети тоже всегда остаются детьми, они тоже маленькие, нельзя требовать от них чего-то только потому, что они "уже большие" и должны терпеть, помогать, подождать и т.д.
- не заставлять старших заботиться о младших, не вменять им в обязанность какие-то рутинные дела. Если ребёнок хочет помочь, делает это постоянно - это можно принимать и поощрять. Но у него всегда должно быть право передумать и перестать вам помогать.
- выстраивать привязанность в соответствии с возрастными уровнями, то есть, начинать с уровня чувств, давать детям прикасаться друг к другу, учить их делать это осторожно, не исключать физический контакт с младенцами, даже если вам страшно. Потом подключать приёмы, укрепляющие привязанность на следующих уровнях.
- заранее не давать старшему ребёнку ложных надежд, что малыш родится и будет с ним играть, будет его любить. Лучше описывать будущее как можно более реалистично, что играть он сможет ещё не скоро, а сначала будет плакать, кушать и спать, часто лежать у мамы на ручках.
- можно устраивать "кукольный спектакль" с младшим ребёнком, пока он ещё не говорит, произносить фразы за него, бегать с ним за старшим в догонялки, озвучивать, что это они вместе "играют" друг с другом.
- поощрять интерес и заботу старшего о младшем, контролировать и учить, как это нужно делать (водить его ручки своими руками, например), не ограничивать их контакты в моменты, когда старший искренне хочет сблизиться с младшим, даже если у него поначалу плохо получается. Это очень хрупкое желание, которое можно легко разрушить запретами или своей бурной реакцией.
добавления из комментариев:
- (важно!) не разделять детей после рождения младшего, не отдавать старших в садик, няне, бабушкам. Чем больше времени дети проводят порознь, тем меньше у них возможностей научиться мирному сосуществованию, узнать друг друга, сонастроиться.
- поставить рядом кровати, чтобы они были физически ближе друг к другу. Если дети не против, можно организовать им совместный сон.
- давать старшему побыть малышом, если ему хочется (разрешать полежать в детской кроватке, носить его на ручках, заворачивать в пелёнку, помогать одеваться, кормить с ложечки или из бутылочки и т.д.).
- выдать старшему персональную "ляльку" - куклу, чтобы он мог с ней проделывать те же мероприятия, что и мама со своим младенцем. Сшить/купить кукольный слинг, одежду, пожертвовать памперс, пелёнку и т.д.
- устраивать совместные купания, валяния, сидения на коленках у родителей, ношения в слинге/на руках двоих одновременно, если хватает сил.
- при просмотре фото и видео подчёркивать похожесть детей и отмечать их индивидуальность в одном и том же возрасте.
- выделить каждому ребенку зону только для его вещей, не разрешать другим детям брать их без спроса у хозяина.
- учитывать индивидуальные интересы каждого ребёнка (не выбирать между танцами для дочки и борьбой для сына и тем более не отдавать дочку на борьбу за компанию).
- организовывать совместные семейные дела в отрыве от ровесников (особенно хороши походы и поездки).
- одевать детей похоже, хотя бы в одной цветовой гамме или в один идентичный предмет (шапки, шарфы, сумки).
- если оба ходят в один садик, можно попросить воспитателей разрешить им видеться в течение дня.
- выбирать с одним ребёнком подарки для других, заодно можно обсудить, чем они увлекаются, что любят.
- призывать одного ребенка разделить ваше восхищение другим: - Какой же он (она) у нас умный (-ая)! (красивый, добрый, сообразительный...); - У тебя очень заботливый брат/сестра, тебе повезло!
- называть одного ребёнка в присутствии другого "наш Саша, наша Анечка".
- учить старшего, чем он может занять младшего, чтобы совместная игра была продуктивной - выдать ему какую-то игрушку, научить несложным действиям в общей игре, отвлечь. Таким образом у младшего будет меньше соблазна влезть на территорию старшего и что-то ему испортить, вызвав у того недовольство.
Последнее редактирование:
Aktrisa_vesna
New member
Книга "Не упускайте своих детей"
Психотерапевт Гордон Ньюфелд и врач Габор Матэ пишут о таком плохо изученном феномене детско-родительских отношений, как замещение привязанности к родителям привязанностью к ровесникам. Авторы считают эту тенденцию одной из самых разрушительных и неправильно понимаемых в современном обществе. Они показывают, как и почему дети постепенно теряют с нами контакт, и как потеря этого контакта негативно влияет на их психоэмоциональное развитие. Книга будет полезна родителям детей любого возраста - от малышей до подростков, психологам, а также всем, кто по роду деятельности призван заботиться о детях.
http://coollib.com/b/235822 ссылка для скачивания
Психотерапевт Гордон Ньюфелд и врач Габор Матэ пишут о таком плохо изученном феномене детско-родительских отношений, как замещение привязанности к родителям привязанностью к ровесникам. Авторы считают эту тенденцию одной из самых разрушительных и неправильно понимаемых в современном обществе. Они показывают, как и почему дети постепенно теряют с нами контакт, и как потеря этого контакта негативно влияет на их психоэмоциональное развитие. Книга будет полезна родителям детей любого возраста - от малышей до подростков, психологам, а также всем, кто по роду деятельности призван заботиться о детях.
http://coollib.com/b/235822 ссылка для скачивания
Я здесь новичок, но давно читающий. Можно я порекомендую одну очень хорошую, тематическую книгу. Прочтите не пожалеете!
Книга Джанет Уоллс "Замок из стекла".
http://nemaloknig.info/read-271686/?page=2#booktxt
Это автобиографическая книга Автор пишет о своем детстве. Ее мама рисовала, а отец был человеком с "золотыми руками", которому было под силу все. Родители очень любили друг друга и детей. Но при этом оба родителя были людьми маргинальными .Семье приходилось жить, где придется, в пустыне, заброшенный доме, трейлере, даже улице. Детям реально приходилось чуть ли не выживать в тех условиях, в которых они оказались. Все четверо детей были очень дружными, никогда не давали друг друга в обиду, очень быстро повзрослели, потому, что родители их взрослеть не желали. Дети терпели унизительные оскорбления в школе, где их называли нищими, грязными и вонючими, а еду они часто искали на мусорных свалках. Несмотря на это, дети очень любили своих родителей, постоянно оправдывая их, но чем старше они становились, тем яснее понимали, что мать безответственная и инфантильная, а отец - харизматичный пьяница, из-за темных дел которого им то и дело приходилось сбегать под покровом ночи. Тем не менее родители автора обладали, однако, одним удивительным качеством - могли сделать приключение буквально из всего, благодаря чему все то, что мы считаем дикостью, дети запомнили и сохранили в памяти как веселое и увлекательное турне по стране.
Книга Джанет Уоллс "Замок из стекла".
http://nemaloknig.info/read-271686/?page=2#booktxt
Это автобиографическая книга Автор пишет о своем детстве. Ее мама рисовала, а отец был человеком с "золотыми руками", которому было под силу все. Родители очень любили друг друга и детей. Но при этом оба родителя были людьми маргинальными .Семье приходилось жить, где придется, в пустыне, заброшенный доме, трейлере, даже улице. Детям реально приходилось чуть ли не выживать в тех условиях, в которых они оказались. Все четверо детей были очень дружными, никогда не давали друг друга в обиду, очень быстро повзрослели, потому, что родители их взрослеть не желали. Дети терпели унизительные оскорбления в школе, где их называли нищими, грязными и вонючими, а еду они часто искали на мусорных свалках. Несмотря на это, дети очень любили своих родителей, постоянно оправдывая их, но чем старше они становились, тем яснее понимали, что мать безответственная и инфантильная, а отец - харизматичный пьяница, из-за темных дел которого им то и дело приходилось сбегать под покровом ночи. Тем не менее родители автора обладали, однако, одним удивительным качеством - могли сделать приключение буквально из всего, благодаря чему все то, что мы считаем дикостью, дети запомнили и сохранили в памяти как веселое и увлекательное турне по стране.
Последнее редактирование:
у нас в центре есть пару экземпляров. Можем дать почитать
Спасибо, уже заказала, люблю иметь свою литературу под рукой
Скандалы исходят именно от "рукоблудия" некоторых лиц к которым у большинства приемных и усыновленных родителей давно уже нет доверия. Не могу промолчать........Говорим одно, думаем другое,делаем третье. Настоящий маскарад .
Lariska Iriska
New member
Ссылки для просмотра вебинаров АНО Центр «Про-мама» за 2014 год.
Тема вебинара. Дата и ведущие: Ссылка
1. ШПР – формальность или необходимость? Дата: 31.01.2014 г.
Ведущие: Елена Бухман, Ирина Масальская. http://youtu.be/skZl_zzYgGs
2. Актуализация персональных ресурсов здоровья как средство формирования здорового стиля жизни у детей дошкольного Дата: 15.02.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. http://youtu.be/7-T1J0sJssg
3. Что делать, если по уровню развития речи ребенок отстает от сверстников? Дата: 13.02.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. Ссылка для просмотра: http://youtu.be/DDM7DXS8Lok
4. О родительской ревности. Откуда она берется и что она может испортить. Дата: 21.02.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/FCHa8AXc1vM
5. Работа с семьей, как системой. Дата: 14.03.2014 г.
Ведущая: Ирина Масальская. http://youtu.be/WIcXiT2a9V4
6. Системный подход в сопровождении приемных семей. Дата: 21.03.2014 г.
Ведущие: Ирина Масальская, Татьяна Панюшева. http://youtu.be/fqLjHywnqjc.
7. Адаптация ребенка в семье, или как найти свое место. Дата: 24.03.2014 г
Ведущие: Ирина Масальская, Татьяна Панюшева. http://youtu.be/ZlX_UVegs-o
8. Игра для приемной мамы или как встретиться с материнским образом? Дата: 31.03.2014 года
Ведущие: Ирина Масальская, Нина Смирнова.
http://youtu.be/ifS966y6ByI
9. Проблема воровства у детей-сирот. Дата: 14.04.2014 г.
Ведущая: Панюшева Татьяна.
http://youtu.be/Yo1re2Szj7M
10. Независимость – так ли она хороша? Короткий и верный путь к самостоятельной жизни. Дата: 11.04.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична.
https://youtu.be/aforbwyp6g0
11. Формирование диалогического общения в детско-родительской группе (дети от 3-х до 7 лет). Дата: 17.04.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. http://youtu.be/N288dWdu2tM
12. Использование песка в терапевтической работе с приемными детьми. Дата: 28.04.2014 г.
Ведущие: Натали Куракина, Ольга Широкова
http://youtu.be/eyJjc-6x0sM
13. Когда и почему родителям стоит отстаивать свои интересы? С детьми, с учителями, с родственниками.
Дата: 14.05.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова). http://youtu.be/FqFNppGh2ss
14. Проявление злости и агрессии у детей. Что делать родителю?
Дата: 19.05.2014 г.
Ведущие: Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова).
http://youtu.be/9_EWTYopTvc
15. Наш талантливый ребенок. Дети не похожие на нас. Дата: 23.05.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна
http://youtu.be/jcuEr9bdS08.
16. Роль подражания в эмоциональном развитии ребенка. Дата: 07.06.2014
Ведущая: Феррои Л.М.
http://youtu.be/RN0NMoHwstw
17. Арт-терапевтический подход в работе с эмоциями. Дата: 20.06.2014
Ведущие: Натали Куракина, Ольга Широкова.
18. Какими мы хотим видеть наших детей? Что нужно, чтобы они такими стали? Дата: 24.06.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
http://youtu.be/EmGRnr4eSdI
19. Заглянуть за ширму сознания. Дата: 18.07.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/Fo3KzWMZpKU
20. Обиды и отмашки. Дата: 25.07.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/yTsMc-DVdG8.
21. Школьная дезадаптация. Как помочь ребенку?
Дата: 29.07.2014
Ведущие: Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова)
http://youtu.be/7d7Q3H1pOqk
22. О порядке в доме. Что такое родительские авторитет, сила и власть. Дата: 12.08.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/Ic8y7pW9z4w.
23. Подростковый возраст. Особенности работы с семьей. Дата: 15.08.2014
Ведущие: Елена Ерофеева, Ирина Масальская. http://youtu.be/6LamLP8cO5M
24. Организация знакомства потенциальной замещающей семьи с ребенком в учреждении.
Дата: 14.10.2014
Ведущая:
Татьяна Панюшева http://youtu.be/3bdF8SSd6hE
25. «Власть в семье: зачем власть ребенку?»
Дата: 06.11.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева.
http://youtu.be/I5amrMNZOrc
26. Любовь между взрослыми и любовь взрослых к детям Дата: 02.12.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
Нет записи по техническим причинам.
27. Взаимоотношения сиблингов в приемной семье.
Дата: 10.12.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева. http://youtu.be/8-kYR5pzMco
28. Происхождение и значение ритуалов в нашей жизни.
Все, что происходит с нами на фоне ритуалов и все, чего мы можем добиться, используя их в повседневности».
Дата: 12.12.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
http://youtu.be/_C4UaX4wP3o
29. Мой внутренний мир. Групповая работа с детьми предподросткового и подросткового возраста. Дата: 16.12.2014
Ведущая:
Елена Ерофеева http://youtu.be/jjPeNzfUMi4
Тема вебинара. Дата и ведущие: Ссылка
1. ШПР – формальность или необходимость? Дата: 31.01.2014 г.
Ведущие: Елена Бухман, Ирина Масальская. http://youtu.be/skZl_zzYgGs
2. Актуализация персональных ресурсов здоровья как средство формирования здорового стиля жизни у детей дошкольного Дата: 15.02.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. http://youtu.be/7-T1J0sJssg
3. Что делать, если по уровню развития речи ребенок отстает от сверстников? Дата: 13.02.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. Ссылка для просмотра: http://youtu.be/DDM7DXS8Lok
4. О родительской ревности. Откуда она берется и что она может испортить. Дата: 21.02.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/FCHa8AXc1vM
5. Работа с семьей, как системой. Дата: 14.03.2014 г.
Ведущая: Ирина Масальская. http://youtu.be/WIcXiT2a9V4
6. Системный подход в сопровождении приемных семей. Дата: 21.03.2014 г.
Ведущие: Ирина Масальская, Татьяна Панюшева. http://youtu.be/fqLjHywnqjc.
7. Адаптация ребенка в семье, или как найти свое место. Дата: 24.03.2014 г
Ведущие: Ирина Масальская, Татьяна Панюшева. http://youtu.be/ZlX_UVegs-o
8. Игра для приемной мамы или как встретиться с материнским образом? Дата: 31.03.2014 года
Ведущие: Ирина Масальская, Нина Смирнова.
http://youtu.be/ifS966y6ByI
9. Проблема воровства у детей-сирот. Дата: 14.04.2014 г.
Ведущая: Панюшева Татьяна.
http://youtu.be/Yo1re2Szj7M
10. Независимость – так ли она хороша? Короткий и верный путь к самостоятельной жизни. Дата: 11.04.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична.
https://youtu.be/aforbwyp6g0
11. Формирование диалогического общения в детско-родительской группе (дети от 3-х до 7 лет). Дата: 17.04.2014 г.
Ведущая: Феррои Людмила Мамедовна. http://youtu.be/N288dWdu2tM
12. Использование песка в терапевтической работе с приемными детьми. Дата: 28.04.2014 г.
Ведущие: Натали Куракина, Ольга Широкова
http://youtu.be/eyJjc-6x0sM
13. Когда и почему родителям стоит отстаивать свои интересы? С детьми, с учителями, с родственниками.
Дата: 14.05.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова). http://youtu.be/FqFNppGh2ss
14. Проявление злости и агрессии у детей. Что делать родителю?
Дата: 19.05.2014 г.
Ведущие: Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова).
http://youtu.be/9_EWTYopTvc
15. Наш талантливый ребенок. Дети не похожие на нас. Дата: 23.05.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна
http://youtu.be/jcuEr9bdS08.
16. Роль подражания в эмоциональном развитии ребенка. Дата: 07.06.2014
Ведущая: Феррои Л.М.
http://youtu.be/RN0NMoHwstw
17. Арт-терапевтический подход в работе с эмоциями. Дата: 20.06.2014
Ведущие: Натали Куракина, Ольга Широкова.
18. Какими мы хотим видеть наших детей? Что нужно, чтобы они такими стали? Дата: 24.06.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
http://youtu.be/EmGRnr4eSdI
19. Заглянуть за ширму сознания. Дата: 18.07.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/Fo3KzWMZpKU
20. Обиды и отмашки. Дата: 25.07.2014 г.
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/yTsMc-DVdG8.
21. Школьная дезадаптация. Как помочь ребенку?
Дата: 29.07.2014
Ведущие: Ирина Масальская, Елена Ерофеева (Шахбазова)
http://youtu.be/7d7Q3H1pOqk
22. О порядке в доме. Что такое родительские авторитет, сила и власть. Дата: 12.08.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична http://youtu.be/Ic8y7pW9z4w.
23. Подростковый возраст. Особенности работы с семьей. Дата: 15.08.2014
Ведущие: Елена Ерофеева, Ирина Масальская. http://youtu.be/6LamLP8cO5M
24. Организация знакомства потенциальной замещающей семьи с ребенком в учреждении.
Дата: 14.10.2014
Ведущая:
Татьяна Панюшева http://youtu.be/3bdF8SSd6hE
25. «Власть в семье: зачем власть ребенку?»
Дата: 06.11.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева.
http://youtu.be/I5amrMNZOrc
26. Любовь между взрослыми и любовь взрослых к детям Дата: 02.12.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
Нет записи по техническим причинам.
27. Взаимоотношения сиблингов в приемной семье.
Дата: 10.12.2014
Ведущие:
Ирина Масальская, Елена Ерофеева. http://youtu.be/8-kYR5pzMco
28. Происхождение и значение ритуалов в нашей жизни.
Все, что происходит с нами на фоне ритуалов и все, чего мы можем добиться, используя их в повседневности».
Дата: 12.12.2014
Ведущая: Гайкалова Анна Ильинична
http://youtu.be/_C4UaX4wP3o
29. Мой внутренний мир. Групповая работа с детьми предподросткового и подросткового возраста. Дата: 16.12.2014
Ведущая:
Елена Ерофеева http://youtu.be/jjPeNzfUMi4
Простые фокусы для детей
http://player.seedr.com/video2.php?...eedr.com/config/5540a7ba64225dc3558b456e.json
http://player.seedr.com/video2.php?...eedr.com/config/5540a7ba64225dc3558b456e.json
Aktrisa_vesna
New member
граждане не любого государства могут усыновить ребенка из Беларуси.
Lariska Iriska
New member
Информация по Москве, но может кому-то пригодится. Найдено в Интернете:
Еженедельные бесплатные консультации специалистов по семейному устройству.
По вторникам консультирует семейный педагог-психолог, специалист по семейному устройству Людмила Петрановская.
По вторникам консультирует логопед/дефектолог Людмила Феррои.
По средам консультирует юрист Ольга Будаева.
По средам консультирует детский психолог, психотерапевт Татьяна Панюшева.
По пятницам консультации проводит психолог, специалист по психотерапии Инна Пасечник.
Все консультации проводятся по адресу г.Москва, ул. 2-я Брестская, дом 39/4.
ВАЖНО: консультации проводятся строго по предварительной записи.
Записаться на консультацию можно по телефону 8(985) 999-49-45
Еженедельные бесплатные консультации специалистов по семейному устройству.
По вторникам консультирует семейный педагог-психолог, специалист по семейному устройству Людмила Петрановская.
По вторникам консультирует логопед/дефектолог Людмила Феррои.
По средам консультирует юрист Ольга Будаева.
По средам консультирует детский психолог, психотерапевт Татьяна Панюшева.
По пятницам консультации проводит психолог, специалист по психотерапии Инна Пасечник.
Все консультации проводятся по адресу г.Москва, ул. 2-я Брестская, дом 39/4.
ВАЖНО: консультации проводятся строго по предварительной записи.
Записаться на консультацию можно по телефону 8(985) 999-49-45
отчего же не пригодится! Особенно если учесть, что поездом от Минска до Белорусского вокзала - ночь пути, консультации начинаются часов в 11 (раньше в москве только гастарбайтеры выходят на работу), и от самого вокзала пешком по 2-ой брестской улице буквально три минуты ходу - свернуть в арку, зайти за типографию - и скромненький вход такой - это 2-я Брестская 39-4. А если серьезно: почему нельзя получить БЕСПЛАТНУЮ консультацию у спец-то местной опеки? Или московский юрист (при всем уважении) лучше знает особенности белорусского законодательства???? А сколько психологов дельных в минске? Не, я не за патриотизм здесь ратую. за сугубо практический и прагматичный подход! А так.... 7 тыщ верст киселя хлебать!
Л.В.Петрановская, кстати, с горечью рассказывала о том, насколько унизительно клиенты относятся к этим консультациям. От того, что бесплатные. А ведь за них специалистам платит фонд "Волонтеры в помощь детям-сиротам". Но клиент сам не платит, от того и отсутствие результата.
http://www.matrony.ru/lyudmila-petranovskaya-nachinat-pomogat-rebyonku-v-18-let-bespolezno/ - Л.Петрановская "Начинать помогать ребенку в 18 лет бесполезно
7651042, Вы действительно считаете, что спецы местных опек в состоянии проконсультировать по вопросам детской психологии, психотерапии или дефектологии? Да и по юридическим вопросам, особенно, когда эти спецы меняются чаще дыханья.
7651042, Вы действительно считаете, что спецы местных опек в состоянии проконсультировать по вопросам детской психологии, психотерапии или дефектологии? Да и по юридическим вопросам, особенно, когда эти спецы меняются чаще дыханья.