Вопросы...-

[vuster]

7651042, ведь результаты вашей работы и их оценка никак не связаны с вложением собственных средств ? А в приемном родительстве - напрямую.
Про "других" родителей воспитателей странно слышать из ваших... уст ? рук ? - а кто же их отбирает, обучает, тестирует. Читается как "я его слепила из того что было", и уже под "неудачи отбора" подгоняется ... моральная база.

Для меня в вашем отношении к приемному родительству очень заметны пункты в которых вы сами себе противоречите, конечно хотелось бы пояснений чтоб позиция стала более четкой. Есть два аспекта приемного родительства - образ жизни,в рассуждениях о котором ваше удовлетворение результатами и положением вещей в семье явно читается . и собственно работа "других" приемных родителей, когда выполняемые функции не выходят за рамки рабочих отношений и ваше негативное отношение к таким "работникам" тоже явно читается.

Изучаю сейчас книгу Петрановской " Как ты себя ведешь - 10 шагов по изменению трудного поведения".
Буду значимые для себя отрывки выкладывать сюда в тему.

 

[7651042]

7651042, ведь результаты вашей работы и их оценка никак не связаны с вложением собственных средств ?

Ошибаетесь, еще и КАК!!!

Про "других" родителей воспитателей странно слышать из ваших... уст ? рук ? - а кто же их отбирает, обучает, тестирует

А Вы не помните? С вопросом о создании ДДСТ Вы в НЦУ обращались?
Коллеги, ну не надо "вешать сразу все" на наше малочисленное учреждение... Вы-то не только свои средства вкладываете, но и отвечаете за себя. А мы, выходит, должны каяться за все грехи всех участников процесса? Мы тестируем, отбираем и обучаем ТОЛЬКО кандидатов в усыновители

Для меня в вашем отношении к приемному родительству очень заметны пункты в которых вы сами себе противоречите, конечно хотелось бы пояснений чтоб позиция стала более четкой

100% разделяю! К сожалению, у меня такое-же создается мнение. Но давайте сначала ответим на мой вопрос: что же такое сопровождение П.С, ДДСТ?(см. мой вопрос выше) Если я правильно поняла фостермаму, это такой комплекс деятельности (работы) специалистов (не поняла только, какого уровня - республиканского или местного, районного?), который решает все вопросы, которые не хочет или не может решить сам род-воспитатель. И чтоб некие светила проводили тренинги с воспитанниками ДДСТ по пожеланиям Р-В и потребностям детей. И вот вопрос: а психолог школы, соцпед, дефектолог, а эти же спецы в райСПУ, а городского уровня спецы, - они почему не принимаются в рассчет? Между прочим, в их должностных обязанностях (замучала я уже Вас этими должностными обязанностями, сорри, но так хочется определенности!) написано о том, что они оказывают помощь и поддержку и причем в первую очередь - таким семьям, как Ваши, и таким детям, как Ваши воспитанники. Не здесь ли противоречие, о котором Вы пишете? Пож-та, поправьте меня по обозначенным позициям и давайте абстрагируемся от впечатлений, которые у нас вызывает прочтение друг друга. Я вопросы конкретные задала - меня интересует тезаурус понятия "сопровождения". Вопрос не праздный. Если не можете (не хотите) отвечать на вопрос (мало ли, по каким причинам!?), - так и напишите. на другие форумы пойдем. Мир не без добрых людей, Авось кто и подскажет...

 

[vuster]

Получается проблема, что, с одной стороны, основные векторы семейного устройства детей разрабатывает НЦУ, но, с другой, он не может обеспечить на местах надлежащее исполнение своих разработок и вынужден не повышать планку, а подстраиваться под реальное положение вещей, где недалеким приемным родителям помогают, как могут, недалекие специалисты?


По поводу сопровождения... Тут, в первую очередь, стоит вопрос компетентности и желания сопровождать. Мне на курсах повышения квалификации повезло побывать на тренинге психолога не последнего ранга в нашей областной системе. Психолог вещал о том, что поведение ребенка на 80 процентов зависит от генофонда, на солнце у человека вырабатывается ген счастья, и ребенок выделает себя из окружающего мира к 7 годам. Если даже желание сопровождать тут и будет , то уж о компетентности и речи быть не может.

Формально структура для сопровождения есть - и психологи и соц педагоги, все перечисленные специалисты, но она совсем не работает. Из-за некомпетентности специалистов именно "точечно" - в вопросе о приемных детях. И выходит что кампания по профессиональному приемному родительству вовсю идет, а профессиональное сопровождение оставляет желать лучшего.

 

[7651042]

основные векторы семейного устройства детей разрабатывает НЦУ, но, с другой, он не может обеспечить на местах надлежащее исполнение своих разработок и вынужден не повышать планку, а подстраиваться под реальное положение вещей, где недалеким приемным родителям помогают, как могут, недалекие специалисты

Ошибаетесь. основные векторы разрабатывает нормативщик, т.е. законодатель. Мы - методисты. Не мы писали должностные обязанности (гори они огнем) Извините, у меня раб. день в разгаре. не могу больше писать. Спасибо

 

[pritywomen_60]

О сопровождении.Ко мне в семью ребенок пришел 30 августа.В класс с 1 сентября.Малыш ,но очень сложный.Прошу -Давайте вместе обсудим со школьным психологом ,дефектологом ,учителем как лучше помочь адаптироваться ребенку.На меня посмотрели так словно я с луны свалилась.У всех есть оказывается плановая работа.А тут я пытаюсь посягнуть на все это. А через три месяца первоклашке ,который до этого жил в скотских условиях ,просто предложили оформить " справку" Чуть отбилась от такой помощи,знаю ,что это такое ,проходила.Лучшим сопровождением оказалась его старшая сестричка.Вот так мы с ней и сопровождались друг другом . А мальчишечка мой выравнялся и учиться в нормальном классе.А что еще не успели подтянуть в школе , стараемся летом наверстать.

 

[vuster]

Вот замечательная статья. В том числе и как пример сопровождения
http://www.7ya.ru/articles/13392.aspx

 

[7651042]

Мне так видится, что, скорее, семьи надо создавать так, чтобы к ним был применим примерно похожий объем

Похожий объем сопровождения - на похожие проблемы семьи и одинаковых по своему возрасту и проблемности детей. Думаю, это не реально.
В идеале семья должна соответствовать потребностям ребенка, которого она принимает. Т.е. ребенок пережил насилие. Семья знает и умеет с этим справляться. Но есть консультант, который подскажет. Или как Вы пример приводите: с мальчишкой-первоклассником. Реально школа не была готова к тому, что к придет в класс такой мальчик. Отсюда и реакция (ну чем еще можно оправдать реакцию ничегонеделания и ничегонезнания и ссылок на плановую работу?!)
Сегодня новая тенденция: компетентностный подход. Т.е. задача сопровождения - формирование компетентнгой личности приемного родителя, род-воспитателя? В чем Вы видите свои основные компетенции и в чем основная компетентность ПР и РВ ДДСТ?

Статью, рекомендованную Вами, прочла. Рядовая работа. Слишком рано девочка пошла на контакт после такой-то реакции. В практике пересаживание на папины колени - день на 3-4. Но, опять же, все зависит от степени депривации, возраста и ситуации в самом детдоме. Хорошо еще, у них там не было "агентов влияния", это когда няни просто за ночь перенастраивают детей-любимчиков, и те уж ни в какие руки не даются, хоть психолог там ляг. В общем, обычная работа. Думаю, автор статьи "свободный художник", а не детдомовский сотрудник. Понятно, за итальянские евро не то что дышать,- и не моргать часами можно. А если она в детдоме трудится, так первый камень - в ее же огород: отчего не была проведена хоть какая-то подготовка к усыновлению? Благо, мы от таких ситуевин застрахованы: у нас осуществляется только именное (номинативное) усыновление. Т.е. знакомство реб и потенциальными родителями произошло уже несколько лет назад в рамках оздоровительных программ. Да и дети на международное усыновление у нас моложе 12 лет не идут. ПСИ

 

[7651042]

Спасибо за рекомендации

 

[7651042]

http://www.ccf-belarus.org/rus/programs/pmso/pride/

В рамках программы рассматриваются пять категорий компетенций, позволяющих успешно решать задачи, стоящие перед приемными родителями и усыновителями:

• Защита детей и обеспечение ухода за ними.

• Удовлетворение потребностей детей в развитии и преодоление отставания в развитии.

• Поддержание связи между детьми и их биологическими семьями.

• Создание для детей постоянной безопасной семейной среды.

• Взаимодействие приемных родителей/усыновителей с командой профессионалов: психологом, социальным педагогом, детским врачом, воспитателем/учителем.

На данный момент подготовку по программе прошли уже более 130 родителей в указанных городах.



Ознакомиться с демонстрационной версией Программы ПРАЙД вы можете здесь.

Этот материал предлагают у нас в стране. Разумеется, перечисление вышеуказанных компетенций должен вызывать шок у всех, кто получил педобразование по советским временам, т.к. местами - это масло масляное и непонятки. Но это то, что сегодня предлагают нам, непрошедшим стажировки в США

К примеру 1 и 4-я компетенции (защита детей и создание безопасной среды) - на мой взгляд одно и то же

 

[vuster]

7651042, по поводу врача... где начинается и заканчивается компетенция приемного родителя. Я просто подумала что делать приемным родителям в подобных ситуациях - хорошо что мы можем их сами решить.
Врач выписывает необходимое ребенку лекарство - упаковка 14 штук, пить 3 таблетки в день полтора месяца. Упаковка стоит 91000 рублей. Если это профессиональное родительство, на какую профессиональную помощь со стороны государства может надеяться родитель в подобных ситуациях. Как вы это видите ?

 

[7651042]

Уважаемая vuster, лично я это вижу исключительно через призму государственных гарантий детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
Аналогом таблеток за 91000 руб являются таблетки белпроизводителя за 7600 рублей (это так, к слову).
Предположим, что таблетки за 91000 рублей действительно являются единственным подходящим и необходимым препаратом. Ну предположим. Вариант1. Заручимся письменным врачебным заключением на этот счет (кстати, получить таковое будет проблематично, т.к. сколько врачей, столько и сценариев лечения) С этим врачебным заключением, приложив к нему свое письменное заявление, профессиональный родитель обращается в исполком с просьбой о выделении единовременной мат.помощи на лечение воспитаннику.
Вариант 2: Действуем в рамках Закона о госгарантиях детям-сиротам. Профес. родитель обращает внимание лечащего врача, назначившего ТАКОЕ дорогое лекарство, что ребенок из числа детей-сирот. Для того, чтобы ребенок получил соответствующее лечение, его должны госпитализировать и обеспечить необходимыми лекарствами за госсчет, но, разумеется, на базе стационара.

 

[Алешечка]

Профес. родитель обращает внимание лечащего врача, назначившего ТАКОЕ дорогое лекарство, что ребенок из числа детей-сирот.

Врач разводит руками со словами "в таком случае мы его не вылечим", родитель с чувством выполненного долга идет домой "досматривать" деточку до тех пор, пока проблема не исчезнет вместе с этой деточкой. И все по закону.

 

[vuster]

А есть ли практика получения подобной помощи ? Сирота ребенок или нет, лечение он должен получать адекватное проблеме, и аналоги не всегда есть, к сожалению.
Ну вот тут мне несколько непонятно, что делать практически, беря за основу профессиональное отношение. С одной стороны в договоре прописано что нужно прилагать все усилия и обеспечивать ребенку лучшие условия, с другой ... если кровному ребенку не обеспечивает должного ухода, это дело семьи ,пока не возникнет критического момента разумеется. А в ситуации приемной семьи ведь идет явное нарушение трудового договора.

 

[7651042]

Взаимодействие приемных родителей/усыновителей с командой профессионалов: психологом, социальным педагогом, детским врачом, воспитателем/учителем.

Я так понимаю, что речь идет именно о взаимодействии. Оно исключает как стремление лишь "контролировать" (что вы, по вашим словам, часто замечаете и чем действительно грешат наши команды профессионалов), так и стремление не нести никакой ответственности за своё бездействие, получать всё без малейших усилий "от апёки", что тоже очевидно со стороны некоторых самодеятельных проф. родителей.
В сегодняшней ситуации, к сожалению, распространена белланкастерская система, когда псевдопрофессионал тщится сопровождать псевдопрофессионала. Знающий 1 букву обучает того, кто не знает ни одной.

 

[vuster]

самодеятельных проф. родителей

не понятен смысл определения

 

[7651042]

Алешечке и Вустер: да, такая практика есть. А если еще письменное обращение в минздрав... ЛИЧНО знаю, как девочку 15 лет с огромным СОЭ, которое не подходило ни под какой диагноз, и диагностировали, наконец, четко и правильно, и пролечили и все (тьфу - 3 раза) в порядке. А так гоняли приемного родителя и к дет. гинекологу, и к дет. эндокринологу и т.п., и все только препараты по 400000 руб назначали...

Самодеятельные профродители - собирательный термин, характеризующий группу лиц, самодеятельно определивших свою психологическую, юридическую и педагогическую способность занять вакансию приемного родителя. Как правило, данные лица точно знают, как жить, учить, лечить и строить. Во взаимодействии со специалистами не нуждаются. Основные методы решения проблем - "мне должны, у меня дети сИраты"
Ничего личного. Часто встречаются такие люди, поэтому характеристика вот такая. Вы спрашиваете, я отвечаю.

Ушла на базу

 

[vuster]

Отлично , спасибо. Меня беспокоит эта тема вот почему - при введении практики временного помещения изьятых детей до 3 лет в семьи, а дети изымаются в ужасном состоянии, вопрос медикаментозной помощи стоит очень остро. Люди будут получать на руки синих детей, нуждающихся в серьезной реабилитации, и их за короткий срок нужно будет привести в нормальное состояние, чтоб усыновители не пугались.
Слушайте, а ведь вот эта ваша формулировка "Мне должны у меня дети сираты" на 100 % соответсвует обращению и в исполком и в прочие инстанции. Если действительно должны, и в функции профессиональные входит "добывание" того что должны, почему такие интонации пренебрежительные. Люди ведь делают свою работу,и если не обращаются за помощью к специалистам, делают ее хорошо, самостоятельно справляются
Не понятны принципиальные различия у "профессиональных" и к "самодеятельных" приемных родителей

 

[7651042]

а дети изымаются в ужасном состоянии, вопрос медикаментозной помощи стоит очень остро

Т.е., приемный родитель должен будет уметь ставить капельницы?
Синий ребенок быстро краснеет от обычного питания (ну ладно, чуть витаминизированного)... Уже сегодня Положение о приемной семье гласит, что передача в приемную семью ребенка, имеющего особые потребности, возможна только при наличии в семье условий.
Не думаю, что ЯВНО БОЛЬНОГО ребенка, нуждающегося в высококвалифицированной медпомощи и выхаживании, поместят в приемную семью... Приемный родитель в таком случае должен быть как минимум врачом-педиатром высшей категории...
Поясняю, пренебрежения ни к кому не испытываю. Слишком много вижу и пока еще анализирую. А такие высокие чувства как пренебрежение "команде профессионалов" не свойственны. Просто на них уже нет сил

 

[Викуля]

Девочки, скажите: у кого во сколько детки начали говорить?
Нам 2,5, дома годик. Говорим самые простые слова, типа тетя, дядя, ляля, дед, баба, люлю (люблю). Говорит некоторые имена, Вея(Вера), Вова, Вава(Слава). Много читаем, рисуем, развиваем тонкую моторику и т.д.. Но сынуля так и не хочет разговаривать

 

[7651042]

Упс, еще поясню. Посыл немножко не тот: "должны не мне". В обращениях в исполком и иные инстанции следует писать"обязаны (или должны) предоставить ребенку" Припомните, какое письменнное заявление лично Вы составляли (ну в течение года, к примеру?) За какие права своих воспитанников Вы лично боролись? Прошу привести жизненный пример

Викуля, Ваш ребенок, по моему, достаточно говорлив. Роды по счету, анамнез донатальный (особо ВУИ), наличие особенностей в развитии до года, - все это и еще много чего влияет на развитие речи.
Речь, как социальная функция, формируется "от потребности". Если создается потребность - ребенок быстрее начнет говорить. Если малыш "на всём готовом" и его понимают без слов - речь в развитии может задерживаться. Логопед-дефектолог