Воспитание без наказания: возможно ли это?

[Magda]

не скажу что совсем интереса нет, просто нет желания чего-то добиваться. Он хочет, что бы само все получалось без усилий.

Есть такие дети (и взрослые кстати) Ну и вообще желание естественное. Всем так хотелось бы.

У вас явно часть проблем из-за ситуации в школе. Нормального учителя нет, какой тут интерес к учебе. Не похвалят, не поругают. Или учителя менять и школу менять.
или старшеклассника/студента (репетитором) нанять, чтобы на душой посидел какое-то время после уроков?)

 

[Витамин]

туточкина, подскажите номер Вашей школы, пожалуйста.

 

[Шококо]

просто нет желания чего-то добиваться.

а он у вас не кесаренок случайно?

 

[Imagination]

а он у вас не кесаренок случайно?
__________________________________

Ну что за предрассудки? У нас так в классе 90 % кесаренных детей получится Все ленивые, безынициативные, уроки делают из-под палки... Я склоняюсь к катастрофической поголовной ошибке в воспитательных методах современных родителей... Но так как уже "что есть, то есть", нужно что-то менять с уже получившимся продуктом воспитания

 

[Шококо]

Ну что за предрассудки?

какие предрассудки Вы увидели в моем вопросе?

 

[RbIgik]

Шококо, у меня старшая ЕР, но лентяяяяйка, а младшая кесаренок- но занудно- ответственная )))))))))))))))))

 

[Шококо]

но лентяяяяйка, а младшая кесаренок- но занудно- ответственная )))))))))))))))))

при чем тут лень с ответсвенностью? девочки? ну где я такое писала??? может это и предрассудки, но точно не мои?

ленивые, безынициативные, уроки делают из-под палки

свой вопрос я задавала после прочтения одного из предложений в сообщении туточкиной, под номером 812, а там про лень или еще про что другое о чем стали писать вы нет ни слова....

 

[Imagination]

какие предрассудки Вы увидели в моем вопросе?

А связывать способ родов с интеллектуальными способностями ребенка -- это не предрассудки? Простите за резкость, но не первый раз слышу подобное.... Но никаких научных фактов это подтверждающих нигде никогда не видела. Другое дело, когда есть конкретный диагноз, а когда совершенно здоровому ребенку пытаются привязать какие-то особенности к способу его рождения -- это мне категорически не нравится...


Короче, мы друг друга не поняли...

а интерес есть, погулять, повеселиться, что бы его развлекали. как только надо усилия прикладывать - все! его это уже не интересует.

В считаете, что тут нету про лень?

 

[Шококо]

А связывать способ родов с интеллектуальными способностями ребенка -- это не предрассудки?

еще раз - где вы от меня увидели такую связь?

Простите за резкость, но не первый раз слышу подобное...

что? что я написала такого, что вы слышали не в первый раз? я всего лишь задала вопрос, а вы сделали свои выводы. Задали бы вопрос, почему я спросила, я бы вам ответила

В считаете, что тут нету про лень?

если вы спросили у меня - то нет, в контексте написанно выше не про лень....

 

[Imagination]

Ладно, мы друг друга не понимаем... Вы просто так спросили... и тем более, не у меня.

 

[туточкина]

у меня старшая ЕР

это значит естественные роды? у нас естественные.

а он у вас не кесаренок случайно?

нет. Хотя родился быстро - 5 часов от начала схваток. Я особо не мучилась, на стенку не лезла как другие рассказывают. Правда на столе уже пришлось мне покричать, но в общем считаю, что легко отделалась. Но он у меня второй, поэтому и легче наверное.

Сообщение от туточкина
а интерес есть, погулять, повеселиться, что бы его развлекали. как только надо усилия прикладывать - все! его это уже не интересует.
В считаете, что тут нету про лень?

это и есть основное проявление лени и полное отсутствие воли и желания чего-то добиться самому. Если начинаешь настаивать - слезы, даже истерики. Все должно быть преподнесено в готов виде.
прям беда.
Трудовое воспитание - не выход. Не вижу как его можно воспитывать трудом. Не тот возраст наверное еще. Не заставлять же его полы каждый день мыть вместо уроков. Муссор он и так выносит, в магазин ходит, за собой убирает.

 

[Витамин]

Моя правда в школе ещё только в этом году пойдёт, но к определённым обязанностям уже приучаю, например кровать застелать свою. Так вот каааааааак тяжело ей это даётся............. по раз 10 утром повторяю, прошу, напоминаю. Только за простыню возьмётся, уголок поднимет, на что-то взгляд упадёт, отвлечётся, буквально на соринку на полу - назад эту простынь опустит, и так "в час по чайной ложке", вообщем примерно как туточкина описывала своего, только касательно уроков. А недавно в вых.день после дневного сна - ну так не хотела застелать постель - и так и эдак ко мне подходила спрашивала - а может не надо, а может попозже, и с одного бака ко мне, и с другого, но я была настойчива, а она походит-походит - и опять свой вопрос в другой форме формулировать, но когда поняла, что я буду непреклонна до конца - пошла в комнату, стала над своей кроватью и заплакала "горькими" слезами, да такими горькими, что я могу сравнить это только со слезами матери на глазах которой происходит, например, внезапный несчастный случай с её ребёнком (извините за грубое сравнение, но это были настолько горькие слёзы, что не передать словами). Поэтому поднятый вопрос мне тоже оч актуален

 

[туточкина]

Витамин, и у нас тоже, если настаиваешь, то не просто слезы, а рыдания. Причем это не истерические рыдания, а именно горький плач. Со стороны человеку постороннему может показаться, что ребенка жестоко наказывают.
Он кстати и в младшем возрасте (с 2 лет точно) тоже заливался такими слезами. При чем реветь мог по 1,5-3 часа.

 

[Тасана]

не скажу что совсем интереса нет, просто нет желания чего-то добиваться. Он хочет, что бы само все получалось без усилий.

эт прям про меня, про меня!

При чем реветь мог по 1,5-3 часа.

??? И ничего не помогало? В смысле Вы оставляли ребенка плакать три часа? Или вы его успокаивали, но он продолжал?

Я когда-то ужасно психовала со старшим. А потом я почитала заключение психолога (в гимназии-колледж делали) и ооочень многое поняла и отцепилась от ребенка, и стало гораздо лучше всем. В конце-концов работают люди тоже по-разному - кто-то делает быстро-быстро и сразу, а кто-то медленно-медленно и в последний момент.

 

[Imagination]

Я когда-то ужасно психовала со старшим. А потом я почитала заключение психолога (в гимназии-колледж делали) и ооочень многое поняла и отцепилась от ребенка, и стало гораздо лучше всем. В конце-концов работают люди тоже по-разному - кто-то делает быстро-быстро и сразу, а кто-то медленно-медленно и в последний момент.

Вот и я говорю, надо в первую очередь установить причинно-следственную связь. У меня ребенок флегматик, ну не может он сам по другому. Иногда, когда я очень хочу ускорить процесс -- сажусь за спиной в его комнате и заставляю делать все вслух, тогда он не может делать пауз, рассматривать ворон в окне. Но в остальное время он делает со своей скоростью... Да, за это время можно было бы сделать вдвое больше. Зато, если он чем-то действительно увлечен -- как засядет, будет ковыряться вечно. Так что есть свои плюсы в таком характере.

 

[туточкина]

Imagination, может и характер, не могу сказать ,что он спокойный и медлительный однозначно. Он всякий бывает. Что касается игр - очень любит подвижные игры, беготню и прочее. Но иногда может с конструктором и 1,5 часа провозиться. Но возясь с конструктором и даже смотря мультики - он не сидит на месте, а вертится как юла.

Меня эта медлительность больше беспокоит в социальном плане. В школе учительница занижает оценки, считает, что он не понимает, тугодум и прочее. Хотя я отлично знаю, что он прекрасно понимает, просто отвечать у доски для него стресс и ему сложно сосредоточиться. Вот сегодня у доски отвечал, нужно было решить примеры с остатком. он решил: 52:6 = 48 (4). т.е. вместо 6 написал 48. Потом дома сказал, что сам не понимает как он такую чушь мог написать.
Читает медленно. Наверное многие дети в первом классе лучше читают. По математике вызывают его читать, так он мало того, что мямлит себе под нос, так еще чуть ли не по слогам читает. и когда читает в классе - от волнения не может понять прочитанное.
Хотя в прошлом году у нас была учительница - она его очень хвалила, и на собрании говорила, что он в тройке лучших учеников.
В этом году конечно программа сложнее стала и учительница очень педантичная и нервная. Но она тоже говорит, что он один из лучших учеников. Но все равно методично занижает ему оценки за медлительность и несообразительность.

 

[Imagination]

туточкина, нам тут на форуме очень трудно вам помочь, мы не видели вашего ребенка. По рассказу мамы очень сложно понять, как все обстоит на самом деле (вы уж не обижайтесь). Я вам пару идей, в которые я верю, напишу, а вы уж сами решайте, использовать их, или нет.
1. Ваш ребенок не медлительный. Медленно он делает только то, что связано с учебой, поэтому медлительность, как врожденную особенность исключаем. Действительно медлительные дети делают ВСЕ медленно.
2. Наша хорошая учительница в началке ставила успеваемость ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ в прямую связь с навыками чтения. Ее аргументы были вполне разумны. С 3-го класса уже нужно читать параграфы, про задачи я вообще молчу. Непонятая задача -- нерешенная задача. Поэтому займитесь чтением. Принудительным. Запишитесь в библиотеку, если не хотите тратить деньги на книги, которые он не захочет читать. Можно начать даже с комиксов, постепенно сокращая количество рисунков и увеличивая количество текста. Вам нужно научиться не только хорошо читать, но и понимать прочитанное. Поэтому требуйте пересказа прочитанного.
2. Учителя могут занижать оценки, чтобы привлечь внимание родителей. Это бывает, хотя и редко. Я вообще не очень верю, что занижают оценки. Она может СНИЖАТЬ оценку за что-то, но не занижать. Это разные вещи. Если вас это беспокоит, то поговорите, но не общо, а в каждом конкретном случае. Например, на задания выделяют ОПРЕДЕЛЕННОЕ количество времени, он должен укладываться. Если не укладывается, то и оценка снижается. На контрольной -- это просто невыполненные задания. Я это по своему ребенку знаю. Иногда он именно не успевает. Просто тренирую делать быстрее. Стараюсь что-то повторить или порешать дома, чтобы меньше времени уходило на обдумывание в школе.
В общем, дерзайте. И извините, если как-то резковато получилось...

зы Кстати, моего сына зацепило чтение после вот этих бестолковых книжек. Не помню, правда, какая из них первая

 

[Тасана]

Но все равно методично занижает ему оценки за медлительность и несообразительность.

ну и дура... пардон.

 

[туточкина]

2. Наша хорошая учительница в началке ставила успеваемость ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ в прямую связь с навыками чтения. Ее аргументы были вполне разумны. С 3-го класса уже нужно читать параграфы, про задачи я вообще молчу. Непонятая задача -- нерешенная задача. Поэтому займитесь чтением. Принудительным. Запишитесь в библиотеку, если не хотите тратить деньги на книги, которые он не захочет читать. Можно начать даже с комиксов, постепенно сокращая количество рисунков и увеличивая количество текста. Вам нужно научиться не только хорошо читать, но и понимать прочитанное. Поэтому требуйте пересказа прочитанного

Читает, принудительно по 10-20 страниц в день. Но продвигается соскоростью очень медленно. При чем интересные тексты читает и понимает быстрее в раза 2, а неинтересные - читает по слогам, даже в словах делает ошибку.

Просто тренирую делать быстрее. Стараюсь что-то повторить или порешать дома, чтобы меньше времени уходило на обдумывание в школе.

с моим чем больше занимаешься- тем результат хуже. Заметила. что иногда, когда мне некогда- неделю, другую не занимаюсь с ним - соображать начинает лучше. Хотя, если с ним не заниматься- забывает напрочь все! сегодня даже забыл как заглавное "I" белорусское пишется. И даже умудрился выделить окончание - зе, разделив "дз".

 

[Тасана]

если, конечно, всё обстоит именно так и она занижает просто за медлительность.