Английский язык

[Наташа1972]

Незабудка, Неправду говорят Моя дочка сперва занималась в СОЛ в Красном бору(после нескольких занятий в СОЛ центральный).Уровень преподавателей везде одинаково-достойный.Позже она стала заниматься в Стримлайне.Каждый год в новом филиале.Преподаватели все только из Стримлайна(никаких школьных учителей)


Urtica, Соглашусь с Вами про СОЛ в Красном бору.К концу второго года обучения мне тоже стало казаться,что дочка туда ходит "хорошо и весело проводить время" Она ещё тогда много гастролировала с хором и,следовательно,пропускала часть занятий.И тоже всё всегда у неё,тем не менее, было хорошо,она не отставала... А потом мы из-за нестыковки в расписании вынуждены были в Стримлайн пойти.Естественно,дочка тест проходила вступительный.И к моему величайшему удивлению прошла она его блестяще,её определили в группу даже старше её возраста.Правда,первый год обучения в Стримлайне дался тяжело.(после расслабона в СОЛе) было много домашних заданий, да и темп быстрый был.Но потом дочка привыкла и всё хорошо теперь. Таким образом,я сделала вывод,что СОЛ,в принципе,хорош,но очень медленно всё там.Но на первоначальном уровне,возможно это даже и не плохо для детей.А когда дети подрастают,их надо в ИХ либо Стримлайн определять

 

[Марфа Васильевна]

а в лошице есть какие-то курсы? (дочке 6 лет, судя по всему - не судьба?)

 

[Urtica]

Но на первоначальном уровне,возможно это даже и не плохо для детей.А когда дети подрастают,их надо в ИХ либо Стримлайн определять

Соглашусь с Вами. Начальный уровень - пусть будет очень легко, весело, с удовольствием, без напряга, зато вырабатывается любовь к языку А потом пробовать посерьезнее и сложнее.

 

[Urtica]

Марфа Васильевна, как правило, на сайтах пишут адреса филиалов - посмотрите, может найдете. Муж помню звонил в ИХ - так по "домашнему" адресу сходу сказали, какой филиал в какой школе с нашим возрастом. Я бы честно говоря, не на форуме даже спрашивала, а перед началом учебного года "села" на телефон и обзванивала всех подряд.

 

[Tanz]

Tanz, а у вас случайно не планируется открыть новые филиалы? Скажем, в Серебрянке? Или в районе Маяковского-Денисовская?

Насколько мне известно, в ближайшее время - нет.

И интересно Ваше профессиональное мнение о Стримлайн, один из их филиалов пока к нам ближе всего.

Этичнее, конечно, было бы промолчать. Но если вы хотите профессиональное мнение. Для меня как преподавателя абсолютно неприемлемо отсутствие единой методики преподавания в такой большой школе. У каждого она своя. Это во-первых. Во-вторых, когда берут всех подряд на работу - и жука, и жабу - то о каком качестве можно говорить... Слышала, что у одной группы за год сменилось 7 учителей. Некоторые приходили на пару занятий и исчезали. Да и много чего еще....

lada, говорят, что при школах/гимназиях преподают школьные учителя. Что на этих условиях предоставляют аренду. Пусть меня поправят те, у кого достоверная инфо из первых уст в разрезе конкретных центров.

Вот именно, что ГОВОРЯТ. В ИХ такого НЕТ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ в принципе. Помещения предоставляются не бесплатно. Это заработок школы. И школьные учителя, какими бы замечательными они не были, к Хаусу никаким боком...

а есть разница в обучении в центральных офисах и в филиалах, например, при гимназиях? Может, в офисах какие-то технические новинки больше используются? ну и интерьеры больше способстуют учёбе?

Разницы никакой. С той лишь разницей, что вам ближе добираться до филиала, если вы живете, скажем в Сухарево. Ну, если интерьер больше способствует усвоению учебного материала, то тогда да, вам в центр нужно. В школах мы что-то изменить бессильны.

Но элементарное понятие о грамматике всё равно надо давать сначала. Ну или на 2-й год хотя бы. Ну хотя бы объяснить что сказуемое должно быть Иначе говорить они умеют только отдельные слова и то что заучили, а построить элементарное предложение не могут. Хотя и читают. Так что и тут не заговорят, без грамматики, кроме заученного. Ну чуток бы давали знаний по структуре языка.

А о каком возрасте идет речь? Вот вы попробуйте объяснить грамматическую сторону языка 7-8-летним детям. На английском, чтобы они не уснули, а главное, чтобы они поняли (как взрослые). Убьете занятие и толку никакого. А так запомнят I've got или I can и будут счастливы употреблять их в речи, не заморачиваясь о высоких материях.

 

[Kukuruza]

Tanz, может быть Вас не затруднить написать пароу слов такого плана как в предыдущем посте про СОЛ (я именно про детей 5-8 лет имею ввиду)? Лично я была бы очень признательна, да и не только я, думаю. Вы более объективно, я считаю, можете в 2-ух словах изложить мнение о центре, чем просто на форуме отзывы читать (хороше если ещё тех кто водит своих детей туда, а не просто слышал что-то от кого-то, что ещё кто-то третий говорил).

 

[Urtica]

А о каком возрасте идет речь? Вот вы попробуйте объяснить грамматическую сторону языка 7-8-летним детям. На английском, чтобы они не уснули, а главное, чтобы они поняли (как взрослые). Убьете занятие и толку никакого. А так запомнят I've got или I can и будут счастливы употреблять их в речи, не заморачиваясь о высоких материях.

Я писала о возрасте. Повторюсь расширенно. Дети-дошкольники учат про собачек и свинок и т.п. - понятно. Дети в школе начинают учить английский с 3 класса - программа довольно сложноватая, посмотрим на грамматические конструкции - I've got, I can, I-am, you - are, she likeS, can not и т.п. всё вполне усваивают, согласитесь. Это 8-9 лет. А теперь что хочу сказать. Тут прошло 2 года обучения в Соле - это дети 3-й класс, некоторые 4-й, совсем мало из 2-го. И грамматики в самом Соле объяснено- ноль. В школе - см. выше. А могли бы рассказать то же likeS, почему you are. Ну, вы же, учительница, я думаю, поняли что я хочу сказать. А насчет заморачиваться о высоких материях - тех детей, которые понимают могли бы и "заморочить" немного - им от этого только интересней становится. На примере дочки своей говорю. Тех, кому что-то не позволяет - пож-та, пусть просто как попугайчики говорят и поют интересные песенки. Для начала. Этого хватит. Но потом уж извините - это уже не дети "не заморачиваются", это уже некоторые взрослые не заморачиваются, чтобы потихоньку объяснить элементарные вещи. Я не учитель иностранного языка, я даже совсем не учитель. Но элементарную грамматику дочке в 8 лет объясняла. Параллельно в 3 классе в школе и в Сол 2-й год. Всё поняла. А вы говорите, у Вас - учителя из ИХ уроки прошли бы зря и они ничего не поняли. Как-то странно мне это слышать.

Ну, если интерьер больше способствует усвоению учебного материала, то тогда да, вам в центр нужно. В школах мы что-то изменить бессильны.

Вот и не совсем правда. Рядовой учитель конечно не изменит. Но вы употребили слово "мы" - как бы за Интерн. Хаус. Так вот. Возьмем наш район. В ИХ - обычный класс с партами. В Сол - специальные стульчики, магнитная доска, телевизор - интерьер не напоминает школьные уроки. Почему вы бессильны, а Сол - нет. Может просто желание администрации "вкладываться" не было? Или школу не ту выбрали? Так это другая песня.

 

[Princess]

Во время моего преподавания в гимназии, когда только-только появился учебник Magic Box, мы столкнулись с огромной проблемы у 5-классников с грамматикой. Да, они знали некоторые структуры, употребляли их, но они понятия не имели о грамматике ВООБЩЕ. То есть пришлось всё объяснять сновья. Ну не будет у ребенка полной картины о грамматике, если все эти песенки и игры не структурировать и не доносить до ребенка в плане употребления грамматических структур и смысла их употребления. + наше образование и дальнейшие экзамены, которые придется сдавать детям предполагают ЧЁТКОЕ знание грамматических правил. Если преподаватель хорошо методически подкован, он сможет в равной мере дать возможность ребенку получить хорошие теоретические знания и удовлетворить детскую любознательность, используя игры, песни, мультфильмы и т.д., что является коммуникативной стороной обучения. Это все должно идти в тандеме и никак иначе.

 

[Tanz]

Возьмем наш район. В ИХ - обычный класс с партами. В Сол - специальные стульчики, магнитная доска, телевизор - интерьер не напоминает школьные уроки. Почему вы бессильны, а Сол - нет. Может просто желание администрации "вкладываться" не было? Или школу не ту выбрали?

В том филиале, в котором преподавала я (в одном из спальных районов Минска), были и стульчики, и магнитная доска, и интерактивная доска, и много чего другого. И администрации попрошу не касаться - ни мне, ни вам не известно, сколько делается для того, чтобы в районах открывались филиалы.

интерьер не напоминает школьные уроки.

Главное, чтобы сами уроки не напоминали школьные уроки

про СОЛ (я именно про детей 5-8 лет имею ввиду)?

Ничего плохого про СОЛ сказать не могу - нормальная такая школа. Учителя владеют коммуникативной методикой, администрация следит за качеством преподавания. Некоторые преподаватели перешли в ИХ - прекрасные специалисты.

Но элементарную грамматику дочке в 8 лет объясняла.

На каком языке вы объясняли дочке грамматику? На русском? На русском в ИХ не говорят. В школе тоже ее на русском объясняют. Вот вы попробуйте все то же да на английском - и мы вернемся к этому разговору.
Опять же повторю про возраст. Младшим школьникам гораздо проще запомнить you are, чем "почему you are". Кстати, а почему? Наверное, так исторически сложилось )) У них в силу возраста отсутствуют способности к анализу.
Грамматика крайне важна. Никто не спорит. Но начинать вводить грамматические структуры, вернее, теорию, нужно тогда, когда дети к этому готовы.

учителя из ИХ уроки прошли бы зря и они ничего не поняли.

У меня ничего зря не проходит.

Да, они знали некоторые структуры, употребляли их,

Видите, знали, употребляли. Употребляли-то хоть правильно?

но они понятия не имели о грамматике ВООБЩЕ.

Вот вы себе противоречите. Они не знали, как обозвать какой-нибудь present simple. Но употребляли же они его. так почему же вы говорите, что понятия о грамматике никакого.
А ваша задача в 5-м классе - систематизировать имеющиеся знания с теоретической точки зрения.

наше образование и дальнейшие экзамены, которые придется сдавать детям

Вот именно. Задача школы - подготовить к экзаменам. А наша - к реальной жизни и реальному общению.

 

[Urtica]

Tanz, что-то я вас до конца не пойму, то Вы пишите, что бессильны что-то делать в школах, то оказывается в каком-то филиале всё есть. И администрации просите не касаться - и тут же пишите, что Вам не до конца известно что делается для открытия филиала. И почему-то пишите, что это неизвестно мне. Откуда Вы так уверены? Я не писала, что у вас уроки проходят зря, а лишь откомментировала ваше что с грамматикой "убьете занятие и толку никакого". Давайте все-таки не вырывать из контекста. Грамматику я объясняла частично на русском. Да. И хоть убейте, не понимаю, что тут криминального. Лишь бы толк был и результаты. А насчет способности к анализу - это Вы погорячились. Не поверите, но есть дети у которых эти способности есть

Если преподаватель хорошо методически подкован, он сможет в равной мере дать возможность ребенку получить хорошие теоретические знания и удовлетворить детскую любознательность, используя игры, песни, мультфильмы и т.д., что является коммуникативной стороной обучения. Это все должно идти в тандеме и никак иначе.

Плюсую. Очень правильно сказано. Вот я за такой процесс.
Да, в моем представлении это никак не противоречит тому, что кто-то уроки ведет только на английском. И на английском можно объяснить, было бы желание, а не просто следование какой-то единой программе.

 

[Ruschnickov]

а можно научиться английскому языку по интернету на удаленке?)

 

[Urtica]

Задача школы - подготовить к экзаменам. А наша - к реальной жизни и реальному общению.

А мне нравятся и курсы, и школьный английский: и учебники, и рабочие тетрадки. И думается мне, авторы школьных учебников все-таки тоже хотели знания донести

 

[Tanz]

Urtica,

то Вы пишите, что бессильны что-то делать в школах,

Я о том, что в своих помещениях мы вольны делать что угодно. А в помещениях арендуемых в школах - до того предела, который позволен школой. Где-то - больше, где-то - меньше. Что не понятно-то...

И администрации просите не касаться - и тут же пишите, что Вам не до конца известно что делается для открытия филиала.

Ну да, я же не директор ИХ - переговоры не веду, финансами не занимаюсь, с конкурентами не общаюсь, условия не согласовываю.

И почему-то пишите, что это неизвестно мне. Откуда Вы так уверены?

А Вы работаете в ИХ?

а лишь откомментировала ваше что с грамматикой "убьете занятие и толку никакого".

Я подпишусь под каждым своим словом: если бы я детям 6-8 лет на уроке
тупо объясняла правила а-ля "Present Continuous tense образуется... употребляется...., то меня бы уволили, честное пионерское

Грамматику я объясняла частично на русском. Да. И хоть убейте, не понимаю, что тут криминального.

Боже упаси - никакого криминала. Как говорится, кому как удобнее. Но такой вариант для занятий в школе, которая пропагандирует English и только English, увы, не подходит.

Не поверите, но есть дети у которых эти способности есть

Верю. Но есть и другие дети.

И думается мне, авторы школьных учебников все-таки тоже хотели знания донести

Открою Вам секрет: автор Magic Box - наша завуч

И на английском можно объяснить, было бы желание, а не просто следование какой-то единой программе.

Я Вам больше скажу: даже тем, кто учит английский с нуля, все объясняется на английском. И дело тут не в желании. А в способе и, да, в единой программе.
И не надо передергивать. Речь изначально шла о маленьких детях.

 

[He_len]

Помню в школе нас какие-то грамматические правила заставляли учить, я их наизусть выучиваоа и отвечала на уроке, ничего не понимая))) потом в классе пятом-восьмом я стала понимать, чтт '' боюсь'' артиклей и времен. Артикль ( .зачем он нужен и какой выбирать) я поняла только а ИХ, когда его преподали нам в нужном возрасте и в усваиваемой форме. И все оказалось не таким страшным, как когда-то казалось ребенку. То же и с временами. Я своих дочек конкретно грамматике не учу. Только если старшая спросит - а почему у глагола такая форма и тд,могу объяснить упрощенно. Мы занимаемся лексикой и применением конструкций, устойчивых фраз. Все остальное она поймет потом.

 

[Urtica]

Я не передергиваю, я полагаю, что 6 лет и 8 лет большая разница. И можно не называя понятия "презент континиус" (извините, что по-русски, времени нет) объяснить ребенку какое это такое интересное настоящее время. Без формулировок. И какие тут формы глаголов. Вот я о чем.
Да, Меджик Бокс - это у нас факультатив, а уроки вообще-то по Лапицкой Не будем спорить кто лучше.
(Секрет про зав. уч. не открыли, я знаю даже откуда ваш директор начинал, но это к делу не относится, к тому же мы сами в ИХ собираемся)
Расскажите, пож-та, Ваше мнение с какого возраста надо начинать учить грамматику и как. Спасибо. ПС. Давайте жить дружно

 

[Kukuruza]

А как организовываются начальные группы: чисто по знаниям или возраст тоже учитывается? Например, ребёнок 6 лет с нулевыми знаниями и 10 тоже с нулевыми (если в школе ин.яз. не с 1-го класса) - их в одну группу или как?

 

[Princess]

Tanz, айм сорри, а вот интересно знать, какое у вас образование и опыт преподавания языка и где? Тогда, возможно, мне будет понятна ваша точка зрения.
А по поводу 5-классников: структуры они употребляли, ага. Через раз правильно ))

 

[Tanz]

вот интересно знать, какое у вас образование и опыт преподавания языка и где? Тогда, возможно, мне будет понятна ваша точка зрения.

Удовлетворю Ваш интерес: высшее педагогическое, магистратура, преподаю английский в ИХ с 2006 года. Имею сертификаты IHC, IHCYL (это которые young learners), CAM (certificate in advanced methodology). Вела ВСЕ возрастные группы.
Теперь Вам понятна моя точка зрения?

структуры они употребляли, ага. Через раз правильно

А как правильно употребляли те ваши студенты, которым вы объясняли правила? Ошибок не делали никогда?

Давайте жить дружно

А я че... Я вообще очень мирная. Просто спортивный профессиональный азарт

 

[Urtica]

Kukuruza, у нас в Сол было похожее. И 6 лет и 9 лет. Ну некоторые родители правда почти в 8 лет умудряются в 1 класс отдавать Кто-то в 1 классе , кто-то во 2-м, а кто-то 3-м классе на первом году обучения были точно.

 

[Princess]

Tanz, по поводу мирной я бы засомневалась. Итого, преподаете вы лет 5 примерно, именно через лет 5 я стала преподавать "по наитию" и поняла, что есть хорошо и что есть плохо, на мой личный взгляд, который я не собираюсь ни в кое разе никому навязывать. Учитывая, что преподавали вы только в ИХ (или в основном в ИХ), ваша методика нацелена на западный уровень преподавания, которая хороша, повторюсь, в тандеме. Я не утверждаю, что в ИХ плохо, а в школе или еще где-то, а подчеркиваю лишь то, что преподавать надо с умом и учетом тех реалий, в которых живет ребенок.
Уже ваш каверзный вопрос про "мои студенты-твои студенты" априори, по моему мнению, даже не нужно отвечать.