Для девочки- никто не спорит, дочку бы я отдала в языковую и не парилась, но для мальчика все же этого недостаточно, плюс всерьез рассматриваю вариант обучения за границей, а это только иностранный.
Гимназия или школа
- Автор темы Magda
- Дата начала
Кьяра, в 6 гимназии английский на достаточно хорошем уровне преподается.
Для сына я тоже сделала такой выбор, т.к. мы делаем упор на математику. Найти школу, где на высоком уровне дают и иностранный, и математику, сложно, если вообще возможно, поэтому только так. Если нужно будет более глубокое изучение английского, будем изучать вне школы.
Кьяра, очень трезво мыслите)))), согласна полностью, также с нами согласны многие преподаватели матшкол и лицеев. Почему интересуюсь баллами по ЦТ по английскому - потому, что на носу вопрос ЦТ и поступлений.
Есть ли на форуме родители гимназий №12 и №10? Отпишитесь, пожалуйста, в соответствующих темках - Ваши впечатления от гимназий, насколько вы довольны? А то как-то никто в темы те не заходит..
Есть ли на форуме родители гимназий №12 и №10? Отпишитесь, пожалуйста, в соответствующих темках - Ваши впечатления от гимназий, насколько вы довольны? А то как-то никто в темы те не заходит..
Я тоже много чего нового открыла для себя в плане гимназия-школа.
Учился мой ребенок в так называемой "языковой" гимназии № 30, потом в самой обычной школе в новостройке, теперь в гимназии-колледже искусств. Я была крайне удивлена, что в гимназии-колледже (там, где всегда уровень преподавания общеобразовательных предметов считался ниже) абсолютно точно такая же программа по общеобразовательным, как и в других гимназиях. Что касается языка, то сравнение не в пользу 30 гимназии. У нас бабушка там работает и вот помогала она Лёшке делать домашнее задание и сказала, что у них Лешкина параллель еще этого и не проходила (она как раз заменяла уроки в Лешкином бывшем классе). Так что... как всегда от учителя много зависит.
Зы. но самое удивительное, что теперь во всех гимназиях-колледжах (даже в хореографическом) программа по математике, физике такая же как и в обычных школах (в наше время программа по этим предметам была упрощенной).
Учился мой ребенок в так называемой "языковой" гимназии № 30, потом в самой обычной школе в новостройке, теперь в гимназии-колледже искусств. Я была крайне удивлена, что в гимназии-колледже (там, где всегда уровень преподавания общеобразовательных предметов считался ниже) абсолютно точно такая же программа по общеобразовательным, как и в других гимназиях. Что касается языка, то сравнение не в пользу 30 гимназии. У нас бабушка там работает и вот помогала она Лёшке делать домашнее задание и сказала, что у них Лешкина параллель еще этого и не проходила (она как раз заменяла уроки в Лешкином бывшем классе). Так что... как всегда от учителя много зависит.
Зы. но самое удивительное, что теперь во всех гимназиях-колледжах (даже в хореографическом) программа по математике, физике такая же как и в обычных школах (в наше время программа по этим предметам была упрощенной).
Concordiya
New member
У меня дочка всего лишь третьеклассница. А меня постоянно не покидает ощущение, что она, с тех пор как в школу пошла стала чуть ли не собственностью этой самой школы: на первый урок не пришли - сразу, втечение получаса учительница звонит выяснять причину. Больше 2-х дней без медицинской справки пропускать уроки нельзя. Все факультативы - обязательны. За отсутствие на внеклассных мероприятиях (посещение музеев, кино, театры, спорт. соревнования, концерты) снижают оценку по поведению. Не спрашивая согласия родителей проводят психологическое тестирование детей и т.д.
ну это я вам объясню: сведения о пропусках сдаются после первого урока. Значит, администрация вашей школы настоятельно требует с классных руководителей причину пропуска.
а что за она? так понимаю, есть "отл" и "уловл". Мне как-то фиолетово, но когда сын за 2 четверть принес "удовлетворительно", спросила: за что? Оказалось, что если за четверть есть оценка ниже 7 ,то и поведение уже не может стоять "отличное" Ну не маразм ли?
Может, я чего недопонимаю, а в чем крамола? Это работа школьного психолога.
Эх, уволилась моя подружка с должности завуча по началке. А то бы поинтересовалась.
Я же не спорю, что это вовсе не показатель. Я хотела только сказать, что и иностранные языки могут стать профессией, особенно для девочки-гуманитария.
И я знаю огромное количество таких людей. И что? Где я говорила, что иняз - единственный вариант в жизни? Я, кстати, сама вовсе не его заканчивала.
В современном мире язык просто необходим для многих специальностей, но...
ИМХО. Сейчас иностранный язык стал каким-то фетишем. Его упорно учат десяток лет, начиная чуть ли не с младенчества. Если язык подразумевается как вспомогательный у человека (без упора на идеальное произношение и знаний глубоких тонкостей грамматики), язык учится в сознательном возрасте на интесивных курсах за год-два и потом шлифуется в процессе работы, когда он используется каждодневно.
Для сдачи ЦТ опять-таки бестолку готовиться годами. Заточенные курсы/репетитор в 10-11 классе.
А разговорный вам никакие курсы не поставят, если вы не будете разговаривать ежедневно сами по необходимости или заставляя себя. Навык уходит моментально без тренировки.
ИМХО. Сейчас иностранный язык стал каким-то фетишем. Его упорно учат десяток лет, начиная чуть ли не с младенчества. Если язык подразумевается как вспомогательный у человека (без упора на идеальное произношение и знаний глубоких тонкостей грамматики), язык учится в сознательном возрасте на интесивных курсах за год-два и потом шлифуется в процессе работы, когда он используется каждодневно.
Для сдачи ЦТ опять-таки бестолку готовиться годами. Заточенные курсы/репетитор в 10-11 классе.
А разговорный вам никакие курсы не поставят, если вы не будете разговаривать ежедневно сами по необходимости или заставляя себя. Навык уходит моментально без тренировки.
Magda, ин.язык легче постигается в младенчестве. И знание ин.языка точно не будет лишним. Пусть даже без идеального произношения. И не надо все откладывать на время сознательного возраста. Не всегда есть у людей время в сознательном возрасте, чтобы изучать языки. Раньше все знали французский с младенчества в совершенстве и это было нормой. А сейчас дети еле-еле английский осваивают, и то туговато объясняются. Так что я за упор на ин.языки
И вообще из всех предметов, что я изучала, знание английского мне оказалось полезней, чем знание математики, например )) Хотя английский углубленно не учила никогда, но теперь по крайней мере не чувствую себя потерянной, если еду в отпуск за границу или если попадаю на англоязычный сайт )))
Просто если смотреть правде в глаза... математика или химия нам вряд ли понадобится в жизни, если это не будет напрямую связано с профессией. А ин.язык полезен будет любому человеку.
И вообще из всех предметов, что я изучала, знание английского мне оказалось полезней, чем знание математики, например )) Хотя английский углубленно не учила никогда, но теперь по крайней мере не чувствую себя потерянной, если еду в отпуск за границу или если попадаю на англоязычный сайт )))
Просто если смотреть правде в глаза... математика или химия нам вряд ли понадобится в жизни, если это не будет напрямую связано с профессией. А ин.язык полезен будет любому человеку.
Почувствуйте разницу: раньше дети дворян (о которых говорите вы) не изучали математику, физику, биологию в том объеме, в котором наши дети изучают.
Разговорный и лучше всего в языковой среде. Все остальное - неправда. Дети до 10 лет, уехавшие с родителями зарубеж, легко учат местный язык, но также легко забывают родной. А родители обычно владеют в совершенстве двумя языками.
НЕ СЕЙЧАС,. В СССР эта проблема была всегда. И проблема не в детях. А в программах и отсутствии языковой практики. Например, каникулы по обмену. Чернобыльские дети, ездившие не лето в Италию, начинали разговаривать на итальянском, не изучая его в школе.
А сейчас дети туговато осваивают все. Безграмотность поражает и в русском у многих выпускников, а уровень математики ниже плинтуса. По работе я вижу много выпускников мат. специальностей наших ВУЗов.
Матаматика - настолько необъятна, что ее не выучишь на курсах. Иностранный язык - можно.
Magda, математика мне не пригодилась, как и химия и проч. предметы. Я была отличницей, так что знала все предметы относительно хорошо ))) Но сейчас анализирую, что мне полезней в жизни. Выходит полезен оказался в большей степени английский язык, затем уже все остальное.
Я вообще за то, чтобы выявить у ребенка таланты или склонности и развивать их. Во взрослом возрасте уже некогда будет развивать таланты, придется руководствоваться тем багажом, который был дал в детстве
С детьми дворян знакома не была, но подозреваю (из той же литературы), что все они знали получше нашего )))
И зачем на курсах учить математику? Ради поступления? Так для этого достаточно хорошо учиться в школе. Ну и может нанять репетитора, чтобы "натаскали" для поступления. А в жизни реально используем ли мы интегралы, например? Максимум, чем пользуемся, - сложением, делением, умножением и вычитанием. ))
Я вообще за то, чтобы выявить у ребенка таланты или склонности и развивать их. Во взрослом возрасте уже некогда будет развивать таланты, придется руководствоваться тем багажом, который был дал в детстве
С детьми дворян знакома не была, но подозреваю (из той же литературы), что все они знали получше нашего )))
И зачем на курсах учить математику? Ради поступления? Так для этого достаточно хорошо учиться в школе. Ну и может нанять репетитора, чтобы "натаскали" для поступления. А в жизни реально используем ли мы интегралы, например? Максимум, чем пользуемся, - сложением, делением, умножением и вычитанием. ))
Andromeda, математика развивает ум, логику и способность соображать. Для меня - язык это не специальность, а необходимое дополнение к ней.
Я не писала, что язык не нужен. Я пишу о том, что учить его непрерывно на протяжении десятков лет - нелогично и нерационально.
Я не писала, что язык не нужен. Я пишу о том, что учить его непрерывно на протяжении десятков лет - нелогично и нерационально.
Вы не знаете, какое развитие проделали естественные науки со времен дворян?
Magda, согласна. Ум, логику и сообразительность развивают точные науки. И для этого достаточно школьного уровня, необязательно ими "загружать" детей. ИМХО
Кьяра, есть таланты, которые видны сразу. А если нет таких явных успехов у ребенка в отдельных областях, то уделить внимание всему понемногу.
Кьяра, есть таланты, которые видны сразу. А если нет таких явных успехов у ребенка в отдельных областях, то уделить внимание всему понемногу.
Я, вероятно, сужу по себе. У меня есть талант в рисовании, который был заметен с детства, видимо передался по наследству от моего дяди (он художник), но который никак не развивали. В итоге я пошла на курсы рисования уже в сознательном возрасте, поучилась год, поняла, что у меня получается и мне это нравится, но времени развивать уже нет: семья, работа...
Кьяра, если есть успехи в двух направлениях, посмотреть, что ребенку нравится больше. Ну я бы так попыталась. Или пусть родители выберут, что более перспективно развивать
Просто пытаюсь сказать, что налегать на математику, потому что она сложней, чем языки, нерационально.
Наверное каждый родитель судит по себе: чего ему в жизни не хватало, то и пытается дать детям )))) Сужу по этой теме хотя бы
Кьяра, если есть успехи в двух направлениях, посмотреть, что ребенку нравится больше. Ну я бы так попыталась. Или пусть родители выберут, что более перспективно развивать
Просто пытаюсь сказать, что налегать на математику, потому что она сложней, чем языки, нерационально.
Наверное каждый родитель судит по себе: чего ему в жизни не хватало, то и пытается дать детям )))) Сужу по этой теме хотя бы