Еще привычка ровняться на Лизу.
Интересную памятку по обучению МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК нашла на сайте 42 гимназии.
Практические рекомендации для учителей и родителей
1. Не забывайте, что перед вами не бесполый ребёнок, а мальчик или девочка с определёнными особенностями мышления, восприятия, эмоций.
2. Никогда не сравнивайте между собой детей, хвалите их за успехи и достижения.
3. Обучая мальчиков, опирайтесь на их высокую поисковую активность, сообразительность.
4. Обучая девочек, не только разбирайте с ними принцип выполнения задания, но и учите их действовать самостоятельно, а не по заранее разработанным схемам.
5. Ругая мальчика, помните о его эмоциональной чувствительности и тревожности. Изложите ему кратко и точно своё недовольство. Мальчик не способен долго удерживать эмоциональное напряжение, очень скоро он перестанет вас слушать и слышать.
6. Ругая девочку, помните о её эмоциональной бурной реакции, которая мешает ей понять, за что её ругают. Спокойно разберите её ошибки.
7. Девочки могут капризничать из-за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария). Мальчики в этом случае истощаются информационно (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это бесполезно и безнравственно.
8. Ориентируйте программы и методики обучения на конкретного ребёнка с определённым типом функциональной асимметрии полушарий, дайте ему возможность раскрыть свои способности, создайте ему ситуацию успеха.
9. Обучайте ребёнка грамотному письму, не разрушайте основы «врождённой» грамотности. Ищите причины неграмотности ребёнка, анализируйте его ошибки.
10. Не забывайте, что ваша оценка, данная ребёнку, всегда субъективна и зависит от I вашего типа асимметрии полушария. Возможно, вы относитесь к разным типам мозговой организации и по-разному мыслите.
11. Вы должны не столько научить ребёнка, сколько развить у него желание учиться.
12. Помните, что любой ребёнок может чего-то не знать, не уметь, в чём-то ошибаться.
13. Лень ребёнка - сигнал неблагополучия вашей педагогической деятельности.
14. Для гармоничного развития ребёнка необходимо научить его по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).
15. Для успешного обучения мы должны свои требования превратить в желания ребёнка.
