Относительно легко.
Ну в сравнении с лицеем БГУ легче.
Но в профильные классы нет экзаменов вообще, и тут такая уже лотерея
Мотивированные родители суют своего ребенка правдами и неправдами туда, а потом учитель плохо объяснял и 25 баллов по ЦЭ
Централизованное тестирование или ЦТ - часть 3
- Автор темы Happy
- Дата начала
Ну в сравнении с лицеем БГУ легче.
Но в профильные классы нет экзаменов вообще, и тут такая уже лотерея
Мотивированные родители суют своего ребенка правдами и неправдами туда, а потом учитель плохо объяснял и 25 баллов по ЦЭ
Да
Одноклассники сына, не самые сильные, поступили во 2 лицей после 9-го
На выходе очень хороший результат
Почему лотерея? Есть правила приема:
"Зачисление учащихся в гимназии и профильные классы средних школ проводится на конкурсной основе по результатам обучения на II ступени и общего среднего образования:
- отметки не ниже 7 баллов по профильным учебным предметам;
- средний балл свидетельства об общем базовом образовании - не ниже 7 баллов"
если честно, когда отбирают в класс профильный всего 25 детей, и туда возьмут и того, у кого 10 баллов по предмету, и того, у кого 7, даже не знаю, что получится в итоге. не говоря уже о среднем балле аттестата не ниже 7.
Я в курсе
И исхожу из реального опыта двух детей в профильных классах, уже окончивших школу
А вот моя доросла до лицея БНТУ, поэтому про требования и уровень физики с математикой я знаю не от знакомого мальчика-середнячка)) В 10 классе дочери 11 человек претендовали на медаль. В итоге остались две золотые и одна серебряная. И мамы этих детей были мотивированы, и учителя началки искали, и УО подбирали, и в учебу вкладывались, и уровень преподавательского состава лицея мне видится не хуже, чем в школе г. Мосты)) И почему "срезали" остальных 9 человек, я тоже знаю не от мальчика-середнячка. Хотите, расскажу почему?)) Потому что физику с математикой не тянули на физматовскую лицейскую "9". Но это просто они в Мостах не учились))
Дети молодцы. Они получили свои медали в тех условиях, в которых находились. И, скорее всего, таких возможностей, как у минчан, у них не было. Но спор то не об этом. О роли учителя начальных классов, мотивированностии родителей, уровне УО и его требованиях
Тем не менее, хоть и у минчан "возможностей больше", дети из "района" успешно с ними конкурируют, на топовые специальности в топовые ВУЗы поступают, на олимпиадах высокие результаты показывают. Видимо, не только "зазря медали получают".
Я не веру ў 10 медалёў і 11 выдатнікаў у адным класе Мастоў, у якіх усяго 4 школы, з якіх адна гімназія.
І рэч не ў прыніжэнні дзяцей з раёна. Дзеці з раёна штогод выдавалі 100 балаў на ЦТ. Не масава, але былі. Бо там сапраўды месцамі настаўнікі засталіся, не ў параўнанне з Мінскам, і дзеці ёсць у раёнах працавітыя, гэта ад месца жыхарства не залежыць.
Але ў цэлы клас я не веру, даруйце. Пры ўсёй павазе
Нават калі там ціпа адабраны клас (з якога перапуду, дарэчы? калі адборы строга забароненыя??), там і адбіраць чыста статыстычна няма адкуль. Масюсенькі аграгарадок
І рэч не ў прыніжэнні дзяцей з раёна. Дзеці з раёна штогод выдавалі 100 балаў на ЦТ. Не масава, але былі. Бо там сапраўды месцамі настаўнікі засталіся, не ў параўнанне з Мінскам, і дзеці ёсць у раёнах працавітыя, гэта ад месца жыхарства не залежыць.
Але ў цэлы клас я не веру, даруйце. Пры ўсёй павазе
Нават калі там ціпа адабраны клас (з якога перапуду, дарэчы? калі адборы строга забароненыя??), там і адбіраць чыста статыстычна няма адкуль. Масюсенькі аграгарадок
А я впервые за жизнь задолбалась с погодками
Два года репетов, экзаменов, ЦТ, теперь ЦЭ, характеристика, и еще ЦТ- это слишком
Сама идея ЦЭ замечательная. Снизить уровень стресса, заменив двойные экзамены на единые, отличная идея. Одно Но. Сразу всплывает отсутствие единообразного уровня во всех школах всех городов и весей, рушится идеальная среднестатистическая картина мира. И опять надо выкручиваться ее создавая.
А то, что она не единообразная, можно увидеть, например, на вступительных в лицей БГУ. Приходят отличники и пишут математику на условные 30 баллов, а те кто пишет на условные 80, могут быть совсем не отличниками. И если я правильно помню, 100 баллов по математике ещё в истории лицея не было. И думается не потому, что люди злые там сидят, а потому, что на старте пытаются определить реальный уровень знаний. Реальный, а не среднестатистический. С прошлого года со сменой схемы, возможно, что-то и поменялось, не очень следила.
А то, что она не единообразная, можно увидеть, например, на вступительных в лицей БГУ. Приходят отличники и пишут математику на условные 30 баллов, а те кто пишет на условные 80, могут быть совсем не отличниками. И если я правильно помню, 100 баллов по математике ещё в истории лицея не было. И думается не потому, что люди злые там сидят, а потому, что на старте пытаются определить реальный уровень знаний. Реальный, а не среднестатистический. С прошлого года со сменой схемы, возможно, что-то и поменялось, не очень следила.
Последнее редактирование:
«Вучыцца далей буду ў Беларусі». Якія планы ў 400-бальніка Дзяніса Кагукіна з Полацка | «Настаўніцкая газета»
Вучыцца толькі на дзесяць, развівацца ў творчасці і спорце, набраць 400 балаў для паступлення ва ўніверсітэт — рэальна. Гэта пацвярджае вопыт палачаніна Дзяніса Кагукіна.
Нарэшце даныя па Мінску трапіліся, бо было цікава:
Минчане неплохо сдали, мы гордимся нашими выпускниками, у нас практически 12 тысяч ребят выпускается в этом году из минских школ и гимназий, 560 медалистов – это рекорд последних 10 лет, 316 ребят получили 100-балльный результат по итогам двух ЦЭ.
Минчане неплохо сдали, мы гордимся нашими выпускниками, у нас практически 12 тысяч ребят выпускается в этом году из минских школ и гимназий, 560 медалистов – это рекорд последних 10 лет, 316 ребят получили 100-балльный результат по итогам двух ЦЭ.
Так, вельмі цяжкі перыяд быў. Асабліва з улікам, што закрываліся і ўсе астатнія прадметы: кучы кантрольных, лаб, сачыненняў і іншых праверачных тэстаў. Дык яшчэ і пасляўрочную ідэалогію трэба было менавіта ў гэтыя 2 тыдні ўсунуць.
А потым 2 тыдні боўтаюцца паміж апошнім званком і выдачай атэстатаў.Лепей бы гэтыя 2 тыдні зрабілі непрацоўнымі перад цэ.
вот кстати да, после 25 мая уже никто ен учился, ну так сделали б последний звонок 5 июня или вообще совместили бы звонки с выпускным, но ЦЭ не смешивали бы с учебой. и уж точно экзамен не должен быть в выходной деньТак, вельмі цяжкі перыяд быў. Асабліва з улікам, што закрываліся і ўсе астатнія прадметы: кучы кантрольных, лаб, сачыненняў і іншых праверачных тэстаў. Дык яшчэ і пасляўрочную ідэалогію трэба было менавіта ў гэтыя 2 тыдні ўсунуць.
Лепей бы гэтыя 2 тыдні зрабілі непрацоўнымі перад цэ.